UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA DE NEGOCIOS

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

• ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

DATOS REFERENCIALES
HORAS DE
HORAS ESTUDIO
AREA DE CARGA HORAS HORAS INTERACCION INDEPENDI
CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS
FORMACIÓN HORARIA TEORICAS PRACTICAS TUTORIAL ENTE
(HIT) (HEI)

ESPECIALIZADA 7º ADM-330 ADM-102 3 4 2 2 18 72

 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura se enfoca en la organización de la empresa a partir de todos los elementos necesarios para el desarrollo de
sus actividades y cumplimiento adecuado de sus funciones para lograr los objetivos propuestos, utilizando los recursos: los
humanos, materiales, económicos, tecnológicos que permitan apoyar la realización de tareas diarias, los cuales se constituyen
en elementos eficientes de comunicación, coordinación, dirección y evaluación administrativa.

Los contenidos que se desarrollan en la asignatura son: Comportamiento organizacional, la personalidad y los valores,
fundamento del comportamiento de grupo, los equipos de trabajo, fundamento de la estructura organizacional, cultura
organizacional y cambio organizacional.

SABERES PREVIOS
• Conocimientos generales de administración
• Capacidad de análisis del entorno empresarial
• Conocimiento del comportamiento ético y social de la organización

INTENCIÓN EDUCATIVA
Esta asignatura pretende desarrollar los conocimientos y habilidades para organizar una empresa de forma adecuada, que
permita el logro de los objetivos propuestos, utilizando los recursos humanos disponibles, cumpliendo con normas, cultura y
políticas de la organización.
 COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL

Competencias generales:
• Presenta capacidad para responder de manera competitiva a las exigencias de la sociedad y el mercado laboral.
• Promueve capacidad creativa y emprendedora para formular y gestionar proyectos que enriquezcan su acervo
profesional.
• Proyecta disposición para tomar decisiones ponderadas.

Competencias específicas:
• Aplica los fundamentos administrativos en diversos procesos del quehacer empresarial.
• Diseña planteamientos estratégicos, tácticos y operativos en las empresas públicas y privadas para eficientizar las
operaciones de la misma.
• Identifica las interrelaciones funcionales de la organización para eficientizar las operaciones de la empresa.
• Promueve el liderazgo para la consecución de metas y objetivos organizacionales.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

• Analiza el comportamiento organizacional de las personas que laboran en la empresa a partir de sus conductas
individuales, para implementar acciones que ayuden a mejorar el desempeño de los empleados en la organización.
• Organiza las funciones de los empleados en la empresa, tomando en cuenta su personalidad y los valores de los
individuos que laboran en la organización.
• Desarrolla grupos de trabajo en la empresa a partir de características comunes entre ellos, que servirán de soporte para
la toma de decisiones gerenciales en la organización.
• Estructura equipo de trabajo en la empresa que ayuden el desempeño de la organización en desarrollo de los proyectos
propuestos.
• Diseña una estructura organizacional adecuada para la empresa, que permita la organización de los empleados en cada
puesto, orientada al logro de los objetivos de la organización.
• Desarrolla una cultura organizacional en la empresa orientada al logro de los objetivos y la sostenibilidad de la
organización.
• Implementa herramientas administrativas que permitan contrarrestar la resistencia al cambio de los empleados en la
organización, haciendo énfasis en los principales factores que lo afectan.
 PRIMERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Analiza el comportamiento organizacional de las personas que laboran en la empresa a partir de sus conductas individuales, para
implementar acciones que ayuden a mejorar el desempeño de los empleados en la organización.

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14

INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
1-Socialización acerca de la 1.- Elaboración de resumen acerca 1- Muestra identificación con la
UNIDAD I importancia de la asignatura, 20 de la importancia de conocer el asignatura y la metodología a
Comportamiento conocimiento del programa de la Min. comportamiento de los individuos 14 desarrollar en la misma.
Organizacional misma y la metodología de trabajo. que trabajan en una organización y Horas
Presentación a los y las su impacto en la productividad de 2- Aporta sugerencias para la
1.1 Lo que hacen los participantes y el facilitador/a. empresas. Socializar conclusiones consecución de las competencias
en aula. establecida en el programa de la
Gerentes.
2- Lluvias de ideas acerca de los 40 asignatura.
1.2 Introducción al saberes previos relacionados con la Min.
asignatura e intercambio de 3.- Describe las funciones, roles y
comportamiento El Texto Básico es
experiencias para aclarar dudas. responsabilidades de los gerentes
organizacional. indispensable para cumplir en una empresa para comprender
3- Reflexión colectiva acerca de la 10 con el desarrollo de la los aportes a una gestión eficaz.
1.3 Disciplinas que Asignatura
aplicación de los contenidos de la Min.
intervienen en el asignatura en el campo laboral de 4. Analiza el comportamiento
la carrera. organizacional de los individuos,
comportamiento
para identificar los factores de
organizacional. 4- Reflexión colectiva acerca de la éxitos que ayuden a aumentar la
aplicación de las competencias 30 productividad de la organización.
1.4 Retos y
cognitivas, procedimentales y Min.
oportunidades del actitudinales de la asignatura y su 5- Identifica las principales
vinculación en el campo laboral de disciplina de la ciencia del
comportamiento
la carrera. comportamiento para analizar su
organizacional. aporte en el comportamiento
5- Formalización de acuerdos para organizacional.
los equipos de trabajo colaborativo 20
y socialización de indicadores Min.
pertinentes a la Producción Final
Escrita vinculada a las actividades
prácticas.

6- Foro Social: comente acerca de

sus ocupaciones y sus perspectivas 1
con la asignatura. Hora.

7. Foro de Dudas.
 SEGUNDA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Organiza las funciones de los empleados en la empresa, tomando en cuenta su personalidad y los valores de los individuos que
laboran en la organización.

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14

INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
1- Retroalimentación del contenido 30 1- Elaboración de un ensayo (texto 6- Explica la importancia de la
UNIDAD II: trabajado en las HEI de la semana Min. reflexivo) acerca de la personalidad personalidad en la empresa, para
anterior. Manifestar dudas y y los valores y su impacto en la 14 enfatizar sus atributos principales y
La personalidad y los aportaciones. productividad y las relaciones Horas la forma en que influyen en el CO.
valores 40 personales en la empresa, utilizar
2- Socialización grupal acerca de la Min. como referencia el libro de texto 7- Enumera los principales valores
2.1 La personalidad personalidad, haciendo énfasis en básico de la asignatura Robbins, S. que deben poseer las personas
sus atributos principales que (2009).Comportamiento para ayudar al comportamiento de
2.1.1. Concepto e
influyen en el comportamiento Organizacional. México, PEARSON, los empleados en la organización.
importancia. organizacional. Prentice Hall. Presentar
40 conclusiones en el aula.
2.1.2. Atributos
3- Exposición por un grupo de Min.
principales de la participantes acerca de los valores
y su importancia en el
personalidad que
comportamiento organizacional.
influyen en el CO. 1
4- Foro Académico: Exprese su Hora
2.2 Los valores.
opinión acerca de la relación
2.2.1. Concepto e existente entre la personalidad y los
valores en su lugar de trabajo.
importancia.
2.2.3. Valores
generacionales.
2.3 La relación de la
personalidad y los
valores de un individuo
con su lugar de trabajo.
 TERCERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Desarrolla grupos de trabajo en la empresa a partir de características comunes entre ellos, que servirán de soporte para la toma de
decisiones gerenciales en la organización.

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14

INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
1- Retroalimentación del 1- Elaboración de un mapa 8- Explica la importancia del
UNIDAD III: contenido trabajado en las HEI de 30 conceptual considerando la comportamiento en grupo en la
la semana anterior. Manifestar Min. clasificación de los grupos y las 8 empresa, destacando sus aportes
Fundamento del dudas y aportaciones. distintas etapas de su desarrollo. Horas en la toma de decisiones de la
comportamiento de gerencia
grupo 2- Explicación por parte de los 2- Identificación de un grupo en la
participantes acerca del 40 empresa donde labora y describa los 9- Clasifica los distintos grupos
3.1 Definición y comportamiento de grupo en la Min. roles y normas que rigen el 6 existentes en las organizaciones
organización y su clasificación. comportamiento grupal en la Horas para describir sus etapas de
clasificación de los
empresa. Comparando con lo desarrollo en la empresa.
grupos. 3. Exposición por un grupo de establecido en las teorías propuestas
participantes acerca de las 40 en el libro de texto Robbins, S.
etapas de desarrollo de grupo y Min. (2009).Comportamiento
3.2 Etapas de desarrollo la toma de decisiones grupales. Organizacional. México, PEARSON,
de un grupo. Ejemplificar y socializar Prentice Hall. Presentar conclusiones
conclusiones. en el aula.

3.3 Propiedades del 4. Foro de seguimiento para las

inquietudes de la producción 1
grupo: roles, normas, final. Hora
estatus, tamaño y
5. Foro académico, seguimiento.
cohesión.

3.4 Toma de decisiones

en grupo.
 CUARTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Estructura equipo de trabajo en la empresa que ayude el desempeño de la organización en desarrollo de los proyectos propuestos.

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 12

INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

UNIDAD IV: 1- Retroalimentación del contenido 30 1- Elabora un cuadro comparativo de 10- Explica la importancia de los
trabajado en las HEI de la semana Min. las ventajas y desventajas de tener 12 equipos de trabajo en la empresa
Los equipos de anterior. Manifestar dudas y equipo de trabajo en la empresa, Horas para influir en la toma de
trabajo aportaciones. haciendo énfasis en la forma que decisiones en la organización.
esto afecta la toma de decisiones de
4.1 Por que se han 2- Explicación por parte de los 40 la organización. 11- Identifica los tipos de equipo
participantes acerca de la Min de trabajo existente en la empresa,
vuelto tan populares los para enfatizar en sus
importancia de los equipos de
grupos. trabajo en la empresa y su características.
influencia en la toma de decisiones
gerenciales.
4.2 Diferencias entre
3. Exposición de un grupo de 40
los grupos y equipos.
participante acerca de los tipos de Min
equipos de trabajo existente en las
empresas dominicanas. Socializar
4.3 Tipos de equipos
conclusiones en el aula. 1
Hora
4. Segundo foro académico:
4.4 Conversión de los
Comente las ventajas de tomar
individuos en jugadores decisiones gerenciales en grupo.
de equipo.
5. Seguimiento de inquietudes en el
foro para la producción final.
4.5 Los equipos no
siempre son la
respuesta.
 QUINTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Diseña una estructura organizacional adecuada para la empresa, que permita la organización de los empleados en cada puesto,
orientada al logro de los objetivos de la organización.

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14

INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
1- Investigación acerca de los
UNIDAD V 1- Retroalimentación del 30 diseños organizacionales en la 12- Explica la importancia de la
contenido trabajado en las HEI Min. empresa y su impacto en el 14 estructura organizacional en la
Fundamentos de la de la semana anterior. Manifestar comportamiento del empleado, Horas empresa para analizar su impacto
estructura organizacional. dudas y aportaciones. considerar elegir tres empresas en su en el comportamiento del
comunidad, para establecer empleado.
5.1 ¿Qué es la estructura
2- Explicación por parte de los comparación en las mismas
organizacional?
participantes acerca de la 40 dependiendo del tipo de organización 13-Describe los diseños de
5.2 Diseño organizacionales estructura organizacional en la Min. que se trate. Socializar conclusiones estructuras más comunes en el
comunes. empresa, haciendo énfasis en su en el aula. país, para analizar su funcionalidad
importancia para la organización. haciendo énfasis en sus
5.3 Nuevas opciones de características.
diseño. 3-. Exposición de un grupo de
participante acerca de los 40
5.4 Por qué difieren las diseños organizacionales más Min.
estructuras.
comunes en las empresas
5.5 Los diseños dominicanas. Presentar ejemplos
organizacionales y el reales y socializar conclusiones
comportamiento del en el aula.
empleado.
4. Foro Académico, 1
seguimiento. Hora

5. Seguimiento de inquietudes en
el foro para la Producción Final.
 SEXTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Desarrolla una cultura organizacional en la empresa orientada al logro de los objetivos y la sostenibilidad de la organización.

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14

UNIDAD VI:
Cultura organizacional
6.1 ¿Qué es una cultura
organizacional?
6.2 ¿Qué hacen las culturas?
6.3 Crear y sostener una
cultura.
6.4 Cómo aprenden la cultura
los empleados.
INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
1- Retroalimentación del 1- Elija una empresa en su 14- Explica la importancia de tener
contenido trabajado en las HEI de 30 comunidad para realizar un análisis una cultura organizacional
la semana anterior. Manifestar Min. en cuanto al conocimiento de los 14 sostenible en la empresa, para
dudas y aportaciones. empleados de lo que es la cultura Horas destacar sus aspectos positivos en
organizacional, como se aprenden la los resultados exitosos de la
2- Explicación por parte de los cultura organizacional, como afecta a empresa.
participantes acerca de la cultura los empleados de forma positiva y
organizacional en la empresa, 20 exitosa. Socializar conclusiones en el 15- Aplica los fundamentos básicos
haciendo énfasis en su Min aula. para crear una cultura
importancia para la organización. organizacional positiva y sostenible
en la empresa, haciendo énfasis en
3-. Exposición de un grupo de su impacto en el rendimiento de los
participante acerca de cómo crear 15 empleados.
y sostener una cultura Min
organizacional exitosa en la
empresa. Presentar ejemplos
reales y socializar conclusiones
en el aula.

4- Presentación del primer bloque 45

6.5 Creación de una cultura
de exposiciones Min.
organizacional ética. correspondientes a la producción
final.
6.6 Creación de una cultura 5- Tercer Foro Académico:
organizacional positiva. Explique las causas por la cual 1
difieren las estructuras Hora
organizacionales en la empresas
6.7 Espiritualidad y cultura dominicanas.
organizacional.
6. Seguimiento de inquietudes en
el foro para la Producción Final.
 SEPTIMA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Desarrolla una cultura organizacional en la empresa orientada al logro de los objetivos y la sostenibilidad de la organización.

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14

INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
1- Retroalimentación del 20 1- Investigación acerca de la 16- Explica la importancia del
UNIDAD VII: contenido trabajado en las HEI de Min. planeación del cambio organizacional cambio organizacional en la
la semana anterior. Manifestar en la empresa y su importancia para 6 empresa para propicia y mantener
Cambio organizacional dudas y aportaciones. la sostenibilidad de la organización. Horas la sostenibilidad de la
Socializar conclusiones en el aula. organización.
7.1 Fuerzas para el
2- Explicación por parte de los 20
cambio. participantes acerca del cambio Min. 2. Repaso de los temas contenidos 17- Aplica las herramientas
en las organizaciones y las desde la primera hasta la séptima básicas de administración para
fuerzas que intervienes en su semana para la prueba escrita. 10 vencer la resistencia al cambio de
7.2 Cambio implementación. Horas los empleados de la organización.
Planeado.
3-. Exposición de un grupo de 15
participante acerca de la Min.
7.3 Resistencia al resistencia al cambio por parte de
cambio. los empleados en las
organizaciones. Presentar
ejemplos reales y socializar
7.4 Enfoque para conclusiones en el aula.
administrar el 10
4- Reflexión sobre el beneficio de Min.
cambio
administrar el cambio
organizacional. organizacional de forma positiva
en la empresa.
45
7.5 Creación de una
4- Presentación del segundo Min.
cultura para el bloque de exposiciones
cambio. correspondientes a la producción
final.
1
Hora
5. Foro Académico, seguimiento.
 OCTAVA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
UNIDADES ACTIVIDADES DE 2 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

120 1- Revisión de participaciones en 18- Entrega a tiempo de los

Min. foros, tareas y demás actividades en proyectos elaborados.
la plataforma de la UAPA

1- Prueba Departamental.
19- Explica con fluidez y seguridad
2- Autoevaluación del aprendizaje el proyecto o investigación
realizada.

20- Completa todas las

3- Revisión de calificaciones de la asignaciones de la asignatura.
asignatura.
 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)

Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
-Exposiciones orales y Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
Producción virtuales redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
oral y Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad
-Actividades de interacción 10%
Actividades sincrónica y asincrónica de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
de Interacción
-Actividades de interacción Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.
asincrónica
-Ensayos -Trabajos de Investigación Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
-Cuestionarios y Ejercicios pensamiento.
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolución de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
Producción (como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido 15%
Escrita procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
-Proyectos
del tiempo, colaboración).
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
-Portafolios aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculación Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
-Practicas in situ Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
Actividades desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
15%
-Prácticas de laboratorio Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
Prácticas externos.
-Prácticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensión -Aplicación

-Respuestas alternativas. -De Asociación o
Prueba apareamiento. –Ordenamiento. -Análisis -Síntesis -Estimación escrita 50%
-De localización e identificación.
Escrita -Selección múltiple -Preguntas de ensayo.
-Razonamiento crítico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperación - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
Actitudes y - Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural. 10%
Valores - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.
 INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas
Primera semana de que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de
facilitación los procesos que se van a realizar semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas por el facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de
Asignaciones semanales aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es
necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se
habilitará a partir de la primera semana.
Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la
indagación y reflexión sobre temas de interés.
Foro Seguimiento de la Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará
Producción Final a partir de la tercera semana.
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral, dependiendo
Producción Final (Escrita y de la asignatura. Será asignada en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá
oral) entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa
oral se hará por videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según
indique el facilitador).
Prueba Escrita Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.

El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura
 BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
1. Robbins, S. (2009).Comportamiento Organizacional. México, PEARSON, Prentice Hall.

COMPLEMENTARIA
• Danin Lobo, Luis Carlos (1982) Introducción al Estudio de Organización y Métodos. Santo Domingo RD. Editora ONAP
• Wendell L. French, Cecil H Bell, Jr. Robert A. Zawaki.(2007) Desarrollo Organizacional, Transformación y Administración Efectiva
del Cambio. México, Editora Mc Graw Hill Interamericana.
• Stephen P. Robbins, Timothy A Judge (2010) Comportamiento Organizacional. Decimotercera Edición, México, Prentice Hall.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

• Titulación en Administración de Empresas y/o carreras afines.
• Conocimiento y manejo de técnicas modernas de administración.
• Actualizado en los cambios del entorno económico nacional e internacional que afectan las empresas.
• Dinámico, motivador y organizado.

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Manuel E. Cuevas, facilitador de la Escuela de Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para la Reforma
Negocios. Máster en Administración de Empresas Curricular. Doctora en educación.

Juan Carlos Espinal, Director de la Escuela de Elizabeth Filpo, Coordinadora de la comisión revisora de la
Negocios. Máster en Finanzas. reforma curricular. Máster en Psicología Industrial.

Lic. Jorge L. Mena, Gestor de la Escuela de Negocios,

Maestría en Gerencia y Productividad.
Eustinia Castro M.A, Máster en Formación de Formadores y
Gestión de Centros Educativos. Coordinadora de la Unidad de
Innovación Pedagógica.

Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina

para la Reforma Curricular en febrero de 2012. Actualizado y revisado por el Centro de
Innovación y Gestión Pedagógica (CINGEP) Septiembre 2014.