EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°07

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESTRELLA DE GUADALUPE -CASTILLA
1.2. Grado y Sección Inicial 3 años
1.3. Meta de atención
1.4. Director MAG. Carlos Leonor Salazar Soplapuco
1.5. Docentes PROF. ROSA MARIA GARCES CURO
1.6. Semanas 4 SEMANAS
1.7. Temporalización Del 05 de septiembre al 30 de septiembre del
2022

II.- TITULO: PROMOVEMOS UNA CONVIVENCIA SIN VIOLENCIA EN EL HOGAR

III.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En nuestro país la pandemia y el confinamiento puso en evidencia actos de solidaridad, colaboración y ayuda mutua que sacó lo mejor de
cada uno de los peruanos, sin embargo, a nivel de las familias se a observado diversos casos de agresión física, amenazas, maltrato verbal y
emocional hacia los niños y niñas.
Ante esta situación nos planteamos el siguiente desafío: ¿Qué podemos hacer para prevenir la violencia en el hogar?
Frente al desafío planteado, asumiremos el rol de promotor de experiencias para elaborar una guía de estrategias para convivir sin
violencia en el hogar.
De la misma forma le daremos la bienvenida a la primavera.
 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Ár Competencia DESEMPEÑO Instrumentos

Estándar Actividad Evidencia Criterios
ea y capacidades INICIAL de evaluación
Convive y Convive y participa Participa en actividades grupales Medios de Verbaliza los Propone medidas
participa democráticamente poniendo en práctica las normas de comunicación medios de para la buena Lista de Cotejo
P
democráticame cuando interactúa de convivencia y los límites que conoce. comunicación que utilización de los
E manera respetuosa conoce.
nte en la medios de
R búsqueda del con sus compañeros comunicación.
bien común desde su propia
S
iniciativa, cumple con
O sus deberes y se
N interesa por conocer
más sobre las
A
diferentes costumbres
L y características de las
personas de su
entorno inmediato.
S
Participa y propone
O acuerdos y normas de
C convivencia para el
bien común. Realiza
I
acciones con otros
A para el buen uso de
L los espacios,
materiales y recursos
comunes.
Construye su Reconoce sus necesidades, Las partes de la cara. Verbaliza cuales Colorea las partes de Lista de cotejo
identidad al tomar sensaciones, intereses y preferencias; son las partes de la la cara y las identifica
Construye su conciencia de los las diferencia de las de los otros a cara y que función en una imágen.
identidad. aspectos que lo hacen través de palabras, acciones, gestos o cumplen
único. Se identifica en movimientos
algunas de sus
características físicas,
 así como sus
cualidades e intereses,
gustos y preferencias.
Se siente miembro de
su familia y del grupo
de aula al que
pertenece. Practica
hábitos saludables
reconociendo que son
importantes para él.
Actúa de manera
autónoma en las
actividades que
realiza y es capaz de
tomar decisiones,
desde sus
posibilidades y
considerando a los
demás. Expresa sus
emociones e
identifica el motivo
que las originan.
Busca y acepta la
compañía de un
adulto significativo
ante situaciones que
lo hacen sentir
vulnerable, inseguro,
con ira, triste o alegre.
Se comunica Se comunica Expresa sus necesidades, emociones, “Reflexionamos si Comenta los logros Comunica los logros Lista de cotejo
C oralmente en su oralmente mediante intereses y da cuenta de algunas logramos aprender y adquiridos en la obtenidos en la
lengua materna. diversos tipos de experiencias al interactuar con personas experiencia de experiencia
O cumplir nuestro reto
de su entorno familiar, escolar o local. aprendizaje
. textos; identifica en la experiencia de
M Utiliza palabras de uso frecuente,
información explícita; sonrisas, miradas, señas, gestos, aprendizaje”.
U realiza inferencias movimientos corporales y diversos
N sencillas a partir de volúmenes de voz con la intención de
I esta información e lograr su propósito: informar, pedir,
interpreta recursos convencer o agradecer.
C
no verbales y
A paraverbales de las
C personas de su
I entorno. Opina sobre
lo que más/menos le
Ó
gustó del contenido
N del texto. Se expresa
espontáneamente a
partir de sus
conocimientos
previos, con el
propósito de
interactuar con uno o
más interlocutores
conocidos en una
situación
comunicativa.
Desarrolla sus ideas
manteniéndose por lo
general en el tema;
utiliza vocabulario de
uso frecuente y una
pronunciación
entendible, se apoya
en gestos y lenguaje
corporal. En un
intercambio,
generalmente
participa y responde
en forma pertinente a
lo que le dicen.
Lee diversos Lee diversos tipos de Identifica características de personas, Plan Lector. Responde a Predice de qué trata el Lista de Cotejo
tipos de textos textos que tratan personajes, animales u objetos a interrogantes texto a partir de la
escritos en su temas reales o partir de lo que observa en las mediante la observación de
lengua materna. imaginarios que le ilustraciones cuando explora cuentos, comprensión imágenes.
son cotidianos, en los etiquetas, carteles, que se presenta en lectora.
que predominan variados soportes.
palabras conocidas y Identifica a los
que se acompañan Interpretamos textos personajes del texto
con ilustraciones.
Explica con sus propias
Construye hipótesis o
palabras lo que el texto
predicciones sobre la
quiere dar a conocer.
información
contenida en los
textos y demuestra
comprensión de las
ilustraciones y de
algunos símbolos Opina sobre el
escritos que contenido del texto.
transmiten
información. Expresa
sus gustos y
preferencias en
relación a los textos
leídos a partir de su
propia experiencia.
Utiliza algunas
convenciones básicas
de los textos escritos.

Escribe diversos Escribe a partir de sus Escribe por propia iniciativa y a su Poemas Identifica en un Planifica e identifica la Lista de cotejo
tipos de textos hipótesis de escritura manera sobre lo que le interesa: poema la vocal a vocal a - A aprendida
en su lengua diversos tipos de considera a quién le escribirán y para mayúscula y dentro de un poema,
materna. textos sobre temas qué lo escribirá; utiliza trazos, minúscula. luego realiza el trazo
grafismos, letras ordenadas de izquierda de esta.
variados considerando a derecha y sobre una línea imaginaria
 para expresar sus ideas o emociones en
torno a un tema a través de una nota o
carta, para relatar una vivencia o un
cuento. Escribe por sí mismo o
si misma la vocal a - A
Trabaja con las
Lecturas de que identifico en la
el propósito y el lecturas de códigos
lectura de códigos.
destinatario a partir de códigos en la cual
su experiencia previa. identificara las
Desarrolla sus ideas vocales aprendidas.
en torno a un tema
con la intención de
transmitir ideas o
emociones. Sigue la
linealidad y
direccionalidad de la
escritura.

A Crea proyectos Crea proyectos Explora de manera individual y/o grupal Recorte Realiza técnica del Fortalece su Lista de cotejo
R desde los artísticos al diversos materiales de acuerdo con sus recorte para psicomotricidad fina
T lenguajes experimentar y necesidades e intereses. Descubre los mejorar su realizando la técnica
E artísticos manipular libremente efectos que se producen al combinar un psicomotricidad del recorte.
material con otro. fina.
diversos medios y
Y materiales para
descubrir sus
C propiedades
U expresivas. Explora
L los elementos básicos
T
de los lenguajes del
U
arte como el sonido,
R
los colores y el
 movimiento. Explora
sus propias ideas
imaginativas que
construye a partir de
sus vivencias y las
transforma en algo
nuevo mediante el
A juego simbólico, el
dibujo, la pintura, la
construcción, la
música y el
movimiento creativo.
Comparte
espontáneamente sus
experiencias y
creaciones.
 Resuelve Resuelve problemas Establece relaciones entre los objetos Desplazamientos Relaciona la cantidad Lista de Cotejo
problemas de referidos a relacionar de su entorno según sus características Realiza de pazos que realizara
cantidad objetos de su entorno perceptuales al comparar y agrupar, y desplazamientos para desplazarse
según sus dejar algunos elementos sueltos. El niño teniendo en cuenta dentro del lugar donde
características dice el criterio que usó para agrupar. el lugar donde se se ubica.
perceptuales; agrupar, ubica.
ordenar hasta el quinto
lugar, seriar hasta 5
objetos, comparar
cantidades de objetos y
pesos, agregar y quitar
hasta 5 elementos,
realizando
representaciones con
M su cuerpo, material
A concreto o dibujos.
Expresa la cantidad de
T
hasta 10 objetos,
E usando estrategias
M como el conteo.

Á
T
I
C
A
 Construye su Realiza acciones por Expresa por propia iniciativa el amor y Virgen de Fátima Describe y dibuja la Reconoce a la Virgen Lista de cotejo
identidad como cuidado que recibe de su entorno, como escena en la que la de Fátima como madre.
propia iniciativa para
R un indicio del amor de Dios. Lo hace a virgen se les
persona agradecer el amor que
través de la interacción con los otros, al presentó a tres
E humana, amada recibe de su familia y niños.
realizar acciones como compartir,
L por Dios, digna, de su entorno.
ayudar y colaborar.
libre y Participa de acciones
I que muestren su
trascendente,
G comprendiendo solidaridad y
I la doctrina de su generosidad hacia su
propia religión, prójimo como
O muestra del amor que
abierto al diálogo
N recibe de Dios.
con las que le
son cercanas.

Explora los objetos, el Hace preguntas que expresan su Vida sana Identifica y explica Reconoce los hábitos Lista de cotejo
espacio y hechos que cómo debemos de de alimentación que
curiosidad sobre los objetos, seres
acontecen en su cuidar de nuestra debemos realizar para
vivos, hechos o fenómenos que
entorno, hace salud. mantener una vida
acontecen en su ambiente sana.
preguntas con base en
C
INDAGA su curiosidad,
I MEDIANTE propone posibles
E MÉTODOS respuestas, obtiene
CIENTÍFICO información al
N
S PARA observar, manipular y
C CONSTRUIR describir; compara
I
SUS aspectos del objeto o
CONOCIMIE fenómeno para
A NTOS comprobar la
respuesta y expresa en
forma oral o gráfica
lo que hizo y
aprendió.

Gestiona su aprendizaje de ● Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y saberes previos para realizar una
 manera autónoma tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
● Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica cómo se organizará para lograr las metas.
Se desenvuelve en los entornos ● Navega en entornos virtuales y realiza búsquedas de información como parte de una actividad.
virtuales ● Explora dispositivos tecnológicos, como: cámara, Tablet, teléfonos celulares, entre otros, y los utiliza en actividades
COMPETENCIA específicas teniendo en cuenta criterios de seguridad y cuidado.
TRANSVERSAL generados por las TIC

Enfoques transversales
Acciones o actitudes observables
Enfoque ambiental Los estudiantes proponen acciones para cuidar y proteger a una especie de animales que viven en su comunidad a partir del reconocimiento de la importancia del
rol que estas cumplen en el ambiente.

Enfoque orientación del

Las docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando
bien común
en cuenta su propio bienestar y el de su colectividad.
Enfoque de derecho
Los estudiantes muestran disposición para proponer de manera voluntaria acciones que respondan a las situaciones problemáticas que han
identificado en sus familias o en la comunidad con el propósito de alcanzar el bienestar colectivo. De esta manera desarrollaran sus competencias
ciudadanas.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
LUNES 05 MARTES 06 MIERCOLES 07 JUEVES 08 VIERNES 09
Comunicación MATEMÁTICA COMUNICACIÓN PERSONAL MATEMATICA
Numero 8 Vocal E CONVIVENCIA
Reforzamos las vocales NUMERO9
Propósito Propósito .
Hoy, reforzaremos los números Hoy, conoceremos la vocal A
trabajándolo con material concreto
LUNES 12 MARTES 13 MIERCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA RELIGION Ciencia y ambiente MATEMATICA
Canción Números 8 y 9 sacramentos Las plantas Seguimos
Hoy, realizaremos aprendiendo
Hoy, aprenderemos a contar
canciones utilizamos numeros
nuestro cuerpo y
material concreto
LUNES 19 MARTES 20 MIERCOLES 21 JUEVES 22 Lunes 26
COMUNICACIÓN TUTORÍA COMUNICACIÓN RELIGIÓN ARTE
 Vocal I Me conozco y me quiero Vocal I JESUS NUESTRO AMIGO embolillado
Propósito Propósito Propósito Propósito
Propósito Hoy, reconoceremos lo importante Hoy, analizaremos el mensaje Hoy, aprenderemos sobre cuán Hoy, reforzaremos la
Hoy APREDERMOS LA que somos y que debemos de que se nos dará a través de importante es la iglesia para las técnica del
VOCAL A. querernos con nuestros defectos y códigos. personas cristianas embolillado el cual
virtudes. fortalecer nuestra
motricidad fina, el
cual nos ayudará a
una mejor
manipulación de los
objetos.
Martes 27
COMUNICACIÓN
VOCAL O
Propósito
Hoy, trabajaremos la
receta, preparando una
rica ensalada de frutas.

EJECUCIÓN:
Se realizará mediante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje por áreas, de acuerdo al cronograma y al alineamiento constructivo:
Situación significativa. Actividades, productos entre áreas, las cuales permitirán el logro de competencias movilizando las diferentes
capacidades.

EVALUACIÓN:
Se desarrollará la evaluación formativa que permita orientar de manera oportuna y permanente a los estudiantes acerca de sus fortalezas y
oportunidades de mejora de acuerdo a las evidencias y a través de la retroalimentación, devolver al estudiante información sobre sus logros o
progresos en relación a los criterios de evaluación.

Se asignarán tareas auténticas a través del WhatsApp, además se hará recordar al estudiante que debe hacer llegar las evidencias a través de
los medios acordados, las mismas que se archivarán en su portafolio.
 TÉCNICAS INSTRUMENTOS

La lista de cotejo

Observación de productos Escala de valoración

El registro anecdótico

Portafolio

V. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Videos adaptados ⮚ Videos generados
⮚ Fichas informativas. ⮚ Material concreto
⮚ Fichas de trabajo

PROF: ROSA MARIA GARCES CURO MAG. CARLOS SALAZAR SOPLAPUCO

INICIAL 3 AÑOS DIRECTOR