PLAN DEL

SERVICIO

TERAPIA OCUPACIONAL
LIC. ELIZABETH ACOSTA
PLAN ANUAL DE TRABAJO DE TERAPIA OCUPACIONAL 2023

1. Datos Informativos. –

1.1. CEBE: Nro 707 “Las Palomitas”

1.2. DIRECTORA: Mg. Luisa Rojas Pastor
1.3. PROFESIONAL: Lic. Elizabeth M. Acosta Julca
1.6. TURNO: Mañana
1.7. NIVEL: Primaria.
1.8. TIPO DE DISCAPACIDAD: Discapacidad Intelectual Severa,
Multidiscapacidad
1.8. AÑO ESCOLAR: 2023

2. BASES LEGALES. –

Constitución Política del Perú de 1993

Ley general de Educación Nº 28044 y su reglamento Ley de
la Reforma magisterial Nº 29944 y su reglamento
Ley general de la persona con discapacidad Nº 29973 y su reglamento Ley de
fortalecimiento de la familia Nº 28542
R.M. Nº 657-2017-MINEDU Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2018 en Instituciones
Educativas y Programas educativos de la educación básica
R.M. Nº 199-2015-MINEDU Modificatoria del Diseño Curricular Nacional de la Educación
Básica Regular.

3. PRESENTACIÓN. –

El plan anual se ha elaborado con la finalidad de planificar la labor educativa del presente año
escolar y colaborar en la mejora de la calidad de vida de los estudiantes que presentan necesidades
ocupacionales en el CEBE 707 “Las Palomitas”, del presente año lectivo; por lo que asumo la
responsabilidad de brindar un servicio oportuno e integral a la población estudiantil que se
encuentra en una situación de discapacidad con el apoyo de los hogares.

Terapia Ocupacional es una profesión que se ocupa de la promoción de la Salud y el

Bienestar a través de la ocupación. El principal objetivo es capacitar a las personas en cualquier
etapa de la vida, que pueden estar en una situación de discapacidad física o mental, personas que
se encuentran en una deprivación ocupacional con el fin de facilitar su óptima participación en las
actividades de la vida diaria en un contexto determinado (hogar, colegio, trabajo, etc.).

El servicio de Terapia Ocupacional trabajará de forma holística, no solo basándose en el

diagnóstico del niño sino de sus necesidades que dificultan su independencia o calidad de vida,
para brindar una retroalimentación activa y permanente.

4. OBJETIVOS. –

Objetivo general:

- Brindar atención a las necesidades ocupacionales o falta de autonomía del estudiante con
discapacidad intelectual severa y multidiscapacidad del CEBE, desarrollando estrategias
contribuyendo a su mejora
-Lograr que los alumnos tengan la mayor autonomía posible en la realización de sus AVD
(Actividades básicas de la vida diaria).
-Prevenir, tratar o compensar la discapacidad a través de la ocupación.

Objetivos específicos:

-Identificar las necesidades educativas de cada estudiante del CEBE

-Lograr que los estudiantes participen activamente
-Conseguir la promoción de la salud, el bienestar y la calidad de vida.
-Desarrollar y mantener las destrezas funcionales
-Mejorar, incrementar, recuperar o compensar las disfunciones

5. METODOLOGÍA. –

Terapia Ocupacional realizara un trabajo en base de evaluaciones y tratamientos en las

siguientes áreas:

 Motricidad global: Tono muscular, Disociación, Equilibrio, Cambios de posición.

 Funcionalidad: iniciativa motriz, prehensiones, manipulación, destreza manual,
coordinación motora fina y gruesa, coordinación visomotora.
 Integración Sensorial: táctil, propioceptivo, vestibular, gustativos, olfativos auditivos y
visuales.
 Actividades lúdicas: sociabilidad, reacción ante situaciones desafiantes, participación en el
área de juego, respeto por reglas y tiempos.
 Actividades de la Vida Diaria: alimentación, aseo, vestido, higiene y traslados.

*La evaluación se realizará de forma individual y la intervención grupal o individual según sea
la necesidad del niño y profesora de aula.*
También consideramos los siguientes aspectos en el trabajo pedagógico:

5.1. Aspecto Pedagógico. –

Para llevar a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje en el área motora y sensorial que se
trabajara en el Centro educativo en cada aula y de acuerdo a las necesidades de los
integrantes, en ella se visualiza los objetivos, metas y áreas a trabajar. Como los componentes
siendo estas:

Control postural
Estabilización y rangos articulares
Coordinación bimanual, bilateral y disociación de movimientos.
Desarrollo motor fino
Procesamiento sensorial
Destrezas perceptuales
Reflejos
Arcos de movimiento
Fuerza
Resistencia
Tono muscular
Tolerancia a la actividad
Cruce de línea media
Lateralidad
Praxis
Integración viso motora
Reconocimiento de texturas
Grafoescritura
Exploracion de texturas secas hasta acuosas

5.2. Aspecto Administrativo. –

Para realizar el trabajo pedagógico con el alumnado es necesario contar con el apoyo de la
documentación administrativa ya que ello organizará adecuadamente la labor educativa y su
conciencia será positiva.

5.3. Aspecto Social. –

 a) Participar en las actividades internas y centrales del CEBE y del aula.
b) Realizar reuniones periódicas con los PAP , tutores o especialistas del hogar para
desarrollar estrategias en favor del estudiante.
c) Realizar coordinaciones con los profesores del aula, para desarrollar estrategias
para sus estudiantes a cargo.

6. RECURSOS. –

a) Humanos:
Directora del CEBE, Alumnos, profesores, auxiliares, especialistas, personas administrativo,
miembros de la comunidad

b) Materiales:
Documentación del CEBE, Fichas de registro- coordinaciones, Materiales didácticos

c) Financieros:
No disponible.

d) Infraestructura:
Ambiente Terapia Ocupacional/ Multisensorial
Ambiente de AVD
Baños para niños y niñas
Patio del CEBE

7. EVALUACIÓN. –
Es importante realizar la evaluación de manera permanente para recoger, analizar e interpretar
información relevante acerca del avance de los educandos; para realizar ajustes, correcciones
de manera pertinente y oportuna, reformulando acciones pendientes a desarrollar las
capacidades de los alumnos.

Lic. Elizabeth Acosta Julca Mg. Luisa Rojas Pastor

Terapeuta Ocupacional Directora
 REGLAMENTO INTERNO DEL SERVICIO

DE LA PROFESIONAL
 El ingreso al plantel es a las 8:00 y la salida a la 1:00
 Colaborar al desarrollo integral de los niños y niñas
 Ser la facilitadora del aprendizaje de los niños y niñas
 Cumplir con las actividades que organiza el centro educativo
 Trabajar en equipo con el docente y familia
 Elaborar las actividades diarias de los alumnos con anterioridad
 Presentar en fechas establecidas los informes.

DEL ALUMNO
 Asistir vestido correctamente.
 El trabajo, la cooperación y el buen comportamiento deben ser los valores que deben
cultivar los alumnos,
 Los buenos modales tiene que practicarse en todo momento.

DE LOS TUTORES – PAP

 Enviar a sus tutorados al Centro Educativo a la hora con sus útiles e insumos para los
proyectos completos
 Asistir a las reuniones organizadas, de no ser posible justificar la inasistencia,
llamando o enviando nota.
 Apoyar al tutorado en casa, guiar, vigilar el cumplimiento de las tareas de extensión y darle las
obligaciones necesarias en el hogar para su buena formación y sea útil en casa.
 Llevar a cabo las pautas y recomendaciones brindadas por el servicio.

Profesional Dirección
 ACUERDOS DE CONVIVENCIA DEL SERVICIO

1. Brindar mucho amor, respeto y compromiso a todos los

estudiantes del aula y a sus respectivas familias.

2. Saludar y despedirse de toda persona con la que compartamos el trabajo

diario en la escuela, con respeto y cortesía.

3. Llegar al centro educativo siempre temprano para lograr una mejor

organización en la intervención del estudiante.

4. Respetar los horarios establecidos, tanto del aula como de las

actividades del CEBE.

5. Mantener el colegio y el aula limpio, ordenado y conservar su

mobiliario y materiales en buen estado.

6. Cuidar los servicios higiénicos permanentemente.

7. Trabajar con compromiso, dedicación, paciencia y amor para el logro de

los aprendizajes significativos y funcionales.

8. Conocer, Comprender y Acompañar al desarrollo de cada niño o niña

del CEBE.

Profesional Dirección