MINISTERIO DE EDUCACIÓN

PROYECTO DE AULA

Nivel:
Maestras:
Fecha
INTRODUCCIÓN:El proceso de acogida y adaptación es fundamental para la transición exitosa del niño de un nivel educativo a
otro. Las acciones y condiciones de acogida implican recibimiento, abrigo, cuidado y aceptación desde el reconocimiento de sus
características, potencialidades y necesidades particulares.

La acogida va más allá de una simple bienvenida. Se extiende a todos los días que el niño necesite para lograr adaptarse. Implica
hacerlo sentir importante y acompañado en su experiencia de desarrollo y aprendizaje, a partir de acciones intencionadas por
parte de todos los agentes educativos como los maestros, familiares, directivos, personal de apoyo, entre otros.El juego es muy
propicio para formar interrelaciones que posibilitan un buen proceso de adaptación a las nuevas condiciones de vida y al contacto
con otros niños y adultos. El juego de coparticipación, por ejemplo, es un indicador de la adaptación real del niño al ambiente
educativo, ya que implica pasar de la dependencia hacia el adulto, a la relación de iguales con los compañeros.Considerar este
principio permitirá que la estancia del niño en el centro educativo sea más tranquila, interesante y feliz. Además, tener en cuenta la
experiencia de vida que trae consigo el niño y su contexto familiar y cultural, serán los puntos de partida para el éxito del proceso
de enseñanza aprendizaje.

➢ JUSTIFICACIÓN:

Debido al inicio de clase he elegido el tema:”En la escuela aprendo y me divierto” ,este proyecto se llevara ha cabo durante el mes
de adaptación de los niños.El proyecto esta basado tanto en los contenidos del programa de preescolar como en los
DFA(Derechos fundamentales de aprendizajes) los cuales trabajan de la mano para lograr un objetivo en común, el cual es
favorecer la construcción de nuevos aprendizajes y competencias,mediante la participación de los niños en experiencias
pedagógicas pertinentes e intencionadas, dearrolladas en un ambiente estimulante.

➢ ANTECEDENTES:
Al inicio del año escolar 2022 no se pudieron realizar muchas actividades debido a la falta de nombramiento de las maestras de
preescolar.
➢ OBJETIVO DEL PROYECTO:
Relacionarse con el entorno escolar disfrutando cada actividad de aprendizaje

➢ OBJETIVO GENERAL:
Demuestra confianza y seguridad en sí mismo, en la práctica de actitudes y valores personales para la convivencia social,
compartiendo con agrado experiencias familiares y del entorno.

➢ OBJETIVOS ESPECIFICOS:

⚫ Manifiesta y comparte emociones y sentimientos hacia sus compañeros y personas del entorno.
⚫ Indica el nombre de su escuela.
⚫ Identifica a su maestra por su nombre.
⚫ Interactúa de manera armoniosa con sus compañeros de clases.
⚫ Respeta las reglas del salón.
➢ CONTENIDOS DEL MES:

ÁREA SOCIO AFECTIVA

IDENTIDAD PERSONAL Demuestra confianza y seguridad en sí, en la práctica de actitudes y valores personales
para la convivencia social, compartiendo con agrado experiencias familiares y del entorno.
META Demuestra confianza y seguridad en sí mismo, en la práctica de actitudes y valores personales
para la convivencia social,compartiendo con agrado experiencias familiares y del entorno

INDICADORES DE
CONTENIDOS
LOGROS
COMPETENCIAS
CONCEPTUALE DFA PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
S
1. La Aceptación Aprendizaje 1. Demostración de 1. Interacción 1. Actúa con Comunicativa
de sí: fundament conductas positivas armónica confianza y seguridad, Emplea el lenguaje
La Autoestima al:Demuest sociales y afectivas en con los compañeros respetando las normas verbal, no verbal
Relación con ra la interacciónen los en los rincones de de convivencia pacífica p a r a comunicar
los demás confianza,a rincones de aprendizaje, aprendizaje y su vida en el cumplimiento de hechos, sucesos,
Los afectos utonomía y y en su vida familiar. familiar sus tareas familiares y ideas,
Solución pacífica respeto en Representación de Valoración y escolares. pensamientos,
de problemas los acciones resaltando aceptación de sí y 1.2. Mantiene buenas sentimientos en
procesos sus fortalezas y de los demás. relaciones con sus situaciones del
de aceptando limitaciones Se interesa en compañeros y entorno mediante
integración proponer iniciativas maestras. su idioma materno,
social en que mejoren las 1.3. Utiliza el diálogo oficial y otros.
 diferentes relaciones humanas para la solución de
contextos. entre los problemas en forma
compañeros. pacífica. Tolerancia
frustraciones.

IDENTIDAD SOCIAL Expresar sentimientos de amor por la familia, proyectándose tanto en su centro
educativo como en la comunidad, colaborando positivamente en los eventos familiares
y del entorno.

INDICADORES DE
CONTENIDOS
LOGROS
COMPETENCIAS
CONCEPTUALES DFA PROCEDIM ACTITUDINALES
ENTALES
6. La familia Metas de 6. 6. Valoración de 6. Mantiene sentido Conocimiento e
Árbol genealógico aprendizaje:Demuestr Determinació las relaciones de de interacción con el
Otras familias y a confianza y n del parentesco, a partir Pertenencia mundo físico
grupos culturales seguridad en sí parentesco de la comprensión participando de las Se conoce y se
Dirección de la casa mismo,en la practica a partir del del árbol actividades valora a sí mismo y
Teléfono de actitudes y valores árbol genealógico. familiares, religiosas a la familia como
Deberes y derechos personales para la genealógico. Apreciación y y comunitarias de su institución.
Relaciones convivencia Diferenciació respeto de las entorno. Es tolerante con las
interpersonales. social,compartiendo n de las características que Identifica los ideas de los demás.
con agrado característic presentan los miembros que Es consciente de sus
experiencias familiares as de otros diferentes grupos conforman su grupo fortalezas,
y del entorno. grupos familiares y familiar, señalando limitaciones y de las
Aprendizaje familiares y sociales. sus roles. debilidades de su
fundamental:Valora culturales Demostración de Describe el tipo de desarrollo.
ser parte de una Representaci interés en el familia a la cual
familia,de una escuela, ón de los cumplimiento de pertenece,
de una comunidad y de derechos y sus deberes y mencionando sus
un país con deberes de derechos. características.
tradiciones,símbolos la familia. Concienciación de Analiza sus deberes
distintivos y Representaci las relaciones y derechos en
manifestaciones ón de las interpersonales relación a los otros
culturales particulares. Formas de mediante el miembros del
trabajos de reconocimiento de núcleo familiar.
los adultos. las formas de Explica la ubicación
(los oficios) trabajo y geográfica de su
actividades de vivienda y otros
los adultos. datos
7. El Centro Metas de 7. 7. Apreciación, 7. Indica e l
Educativo aprendizaje:Demuestr Clasificación Cuidado nombre y
Nombre ubicación a confianza y de y uso adecuado de dirección d e s u
Descripción de los seguridad en sí los las instalaciones c e n t r o escolar.
espacios físicos del mismo,en la practica espacios del Centro 7.2. Identifica las
centro educativo. de actitudes y valores físicos del Educativo. diferentes áreas del
El personal docente personales para la Centro centro educativo.
y administrativo. convivencia Educativo. 7.3. Coopera con el
social,compartiendo Juegos cuidado y
con agrado Áreas verdes conservación de
experiencias familiares Aula de las distintas áreas
y del entorno. clases del centro escolar.
Aprendizaje Rincones de 7.4. Identifica a su
fundamental:Identifica trabajo maestra por su
progresivamente su Sanitario nombre.
identidad ciudadana. Bibliotecas
Comedor
Gimnasio
Otros

IDENTIDAD Reconoce los símbolos patrios y distintivos de la Nacionalidad, participando de

NACIONAL expresiones folclóricas, valorando nuestra historia y los pobladores.

INDICADORES DE
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS
CONCEPTUALES DFA PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
10. Símbolos Patrios Metas de 10. Descripción de la 10. Demostración 10. Explica los Comunicativa
La Bandera aprendizaje:Re Bandera, el Escudo y de amor, respeto al elementos Emplea el
Himno Nacional El conoce los los distintivos de la país, a sus importantes de lenguaje verbal, no
Escudo Nacional símbolos y nacionalidad, sus símbolos patrios y nuestra historia y verbal para
Distintivos de la distintivos de la elementos y distintivos de la nacionalidad tales comunicar hechos,
Nacionalidad La nacional,partici significado. nacionalidad. como símbolos sucesos, ideas,
Moneda Flor( Del pando de Vocalización del Apreciación y patrios, fechas pensamientos,
Espíritu Santo) Ave expresiones Juramento, saludo a la disfrute del himno históricas, sentimientos en
( Águila Arpía ) folclóricas,valor Bandera y del Himno Nacional, el costumbres, situaciones del
Árbol(Panamá) Canal eando nuestra Nacional. juramento y el tradiciones, música y entorno mediante
de Panamá historia y a los Conversación acerca saludo a la vestidos típicos, su idioma materno,
pobladores. del significado de la bandera participando en oficial y otros.
Aprendizaje Promesa del Conversación para actividades y
fundamental: estudiante. opinar acerca del expresiones
Desarrolla Utilización y significado de la folclóricas.
progresivament reconocimiento de los promesa Identifica la Bandera
e su identidad distintivos de la estudiantil. Nacional sus colores
ciudadana,medi nacionalidad y significado.
ante la Entona el Himno
elaboración de nacional. Vocaliza
acuerdos y el juramento a la
proyectos bandera. Describe
colectivos los distintivos de la
enfocados en el nacionalidad.
bien común.
SENSIBILIDAD Disfrutar de diferentes expresiones musicales, participando de las posibilidades sonoras y
MUSICAL rítmicas.

INDICADORES DE
CONTENIDOS
LOGROS
COMPETENCIAS
CONCEPTUALES DFA PROCEDIMENT ACTITUDINALES
ALES
13. Cantos Metas de 13. Vocalización 13. Apreciación, disfrute Y 13. Apreciar y disfrutar Comunicativa
Infantiles y aprendizaje: de cantos y entusiasmo por los cantos y manifestaciones Emplea el
Rondas Disfruta de rondas infantiles rondas infantiles. artísticas que lenguaje verbal,
diferentes Ejercicios Valoración de los recursos enriquezcan su sentido no verbal para
expresiones vocálicos de: corporales utilizados en los estético participando comunicar hechos,
musicales,part Respiración ejercicios vocales. de posibilidades sucesos, ideas,
icipando de Articulación sonoras y rítmicas. pensamientos,
las Emisión 13.2. Interpreta un sentimientos en
posibilidades repertorio sencillo de situaciones del
sonoras y canciones. entorno mediante
ritmicas. su idioma materno,
Aprendizaje oficial y otros.
fundamental:
Valora ser
parte de una
familia,de una
escuela,de
una
comunidad y
de un país
con
tradiciones,sí
mbolos
distintivos y
manifestacion
es culturales
particulares.
ÁREA COGNOSCITIVA LINGÜÍSTICA
COMUNICACIÓN Desarrolla las estructuras básicas de la lengua materna para compartir experiencias,
sentimientos e ideas a través de las diferentes funciones lingüísticas mediante palabras,
textos pertinentes y con sentido.

INDICADORES DE
LOGROS
CONTENIDOS COMPETENCIAS

CONCEPTUALES DFA PROCEDIMENT ACTITUDINALES

ALES
17.COMUNICACIÓN Meta de 17. 17. Apreciación 17. Emplea el Comunicativa
ORAL: aprendizaje: Descripció por las diferentes lenguaje verbal y no Emplea el lenguaje
Contexto Desarrolla las n de formas orales de verbal mediante verbal, no verbal
Cotidiano: estructuras imágenes o expresión. eventos lingüísticos para comunicar
Vocabulario básicas de la situaciones. Satisfacción al relevantes y hechos, sucesos,
Descripción lengua materna Presentación de interactuar en significativos. ideas, pensamientos,
Diálogo para compartir exposiciones, actividades de 17.2. Escucha con sentimientos en
Narraciones experiencias,sen entrevistas, expresión oral. receptividad y situaciones del
Argumentación timientos e ideas diálogo. Disfrute de las respeto los mensajes entorno mediante su
Exposición a traves de las Organización de diferentes de diferentes idioma materno,
Opinión diferentes juegos de expresiones interlocutores. oficial y otros
Relato Conversación funciones palabras, juegos literarias. 17.3. Amplía su
Entrevista Comentario linguisticas de roles y vocabulario a través
Juegos de palabras mediante dramatizaciones. del uso y significado
Juego de roles y palabras,textos Expresión de de palabras nuevas.
dramatizaciones pertinentes y argumentos y 17.4. Expresa en
con sentido. opiniones. forma clara y con
Creación de secuencia lógica, de
Aprendizaje relatos, acuerdo a su edad,
fundamental:De narraciones, ideas, sentimientos y
sarrolla las juegos de experiencias
estructuras palabras, juegos significativas.
básicas de la de roles y 17.5. Produce
lengua dramatizaciones. oralmente, cuentos,
materna,lo que poesías, rimas y
le permite adivinanzas.
comprender y 17.6. Comprende
ser contenidos y
comprendido,co propósitos de
municar mensajes sencillo y
ideas,necesidad diversos.
es y emociones.
LÓGICO Reconoce relaciones espaciales y de tiempo, manipulando objetos de acuerdo a sus
MÁTEMÁTICA características y propiedades, utilizando diferentes líneas, figuras, cuerpos y formas
geométricas.

INDICADORES DE
CONTENIDOS
LOGROS
COMPETENCIAS
CONCEPTUALES DFA PROCEDIMEN ACTITUDINAL
TALES ES
24.Las relaciones Meta de 24. Aplicación 24. 24. Establece Conocimiento e
Espaciales: aprendizaje:Estable de las Valoración relaciones de interacción con el
con su cuerpo, los ce relaciones de y relaciones por el ubicación entre él mundo físico
objetos y entre los objetos entre los espaciales mundo que le y los objetos que Se conoce y se
Arriba- abajo Encima – conceptos(posición,t partiendo de su rodea a través los rodea. valora a sí mismo y
debajo Detrás – amaño,literalidad,tie propio cuerpo: de las 24.2. Ejecuta a la familia como
entre – delante. mpos,otros)... Arriba- abajo relaciones posiciones y institución.
Aprendizaje Encima – espaciales. desplazamientos Es tolerante con las
fundamental:Resue debajo utilizando términos ideas de los demás.
lve gradualmente Detrás – entre como arriba- abajo, Es consciente de sus
situaciones de su – delante. dentro- fuera, fortalezas,
interés, en entornos Izquierda – cerca- lejos. limitaciones y de las
naturales o sociales; derecha. Antes debilidades de su
y lo hace de manera – después desarrollo.
concreta y gráfica. interioridad,
trayectoria,
desplazamiento
s y proximidad.
 Desplazamient
o con juegos de
ubicación
motora,
expresión
corporal,
accionando
sobre los
objetos
25. Interioridad, 25. 25. 25. Realiza Conocimiento e
trayectoria, Ejecució Confian desplazamiento y interacción con el
desplazamientos y n de za en la trayectoria con su mundo físico
proximidad. actividades ejecución de cuerpo y los Se conoce y se
Dentro – fuera de las actividades objetos. valora a sí mismo y
Abierto – cerrado Interioridad, 25.2. Explica a la familia como
Trayectoria trayectori de secuencias de institución.
Desplazamientos a, desplazamient actividades Es tolerante con las
Proximidad desplazamiento os, trayectoria ideas de los demás.
cerca – lejos s y y Es consciente de sus
proximidad: proximidad. fortalezas,
Dentro – limitaciones y de las
fuera, abierto- debilidades de su
cerrado desarrollo.
Trayectoria
Desplazamient
os
Proximidad
cerca – lejos
Participación de
 actividades
lúdicas
de
26. Las Nociones del 26. Aplicación 26. 26. Establece
tiempo de las Apreciación e relaciones
relaciones del interés temporales,
tiempo en las por las interactuando
actividades actividades con su
cotidianas: cotidianas entorno.
Antes – según el 26.2. Utiliza
Después. tiempo en que adecuadamente
Hoy –Ayer- ocurran. términos como
Mañana. Día – Colaboración ayer, hoy y mañana.
noche y esfuerzo por
controlar el
tiempo en las
actividades
que realiza
diariamente.
 ÁREA PSICOMOTORA
ESQUEMA Identifica su esquema corporal, cuidando la postura respecto a los objetos que le rodean y
CORPORAL ejercitando el dominio lateral.
INDICADORES DE
CONTENIDOS
LOGROS
COMPETENCIAS
CONCEPTUALE DFA PROCEDIMENTAL ACTITUDINALES
S ES
53. El Esquema Meta de 53. Localización e 53. Aceptación y 53. Identifica las partes Conocimiento e
Corporal Cabeza aprendizaje:I identificación del cuidado de las de su cuerpo y los interacción con el
Tronco dentifica el esquema corporal partes del esquema movimientos propios, al mundo físico
Extremidades esquema por medio de corporal compás de la música y Se conoce y se
corporal,cuida cantos juegos y diferentes actividades valora a sí mismo y
ndo la postura rondas lúdicas. a la familia como
respecto a los 53.2. Mueve las institución.
objetos que diferentes partes del Es tolerante con las
rodean y cuerpo al compás de ideas de los demás.
ejercitando el música. Es consciente de sus
dominio fortalezas,
lateral. limitaciones y de las
Aprendizaje debilidades de su
fundamental: desarrollo.
Conoce su
cuerpo y
desarrollo sus
habilidades
psicomotrices
 gruesas;en
función de
esto realiza
acciones
cada vez más
complejas,en
entornos
seguros.

MOTORA GRUESA Experimenta diferentes formas básicas de movimiento, de equilibrio estimulando las
actividades motoras finas y gruesas, y disfrutando con normas de seguridad de
competencias de atletismo, rondas y cantos recreativos.
INDICADORES DE
LOGROS
CONTENIDOS COMPETENCIAS

CONCEPTUALES DFA PROCEDIMENTA ACTITUDINALES

LES
61. Metas de 61. Ejecución 61. Aceptación 61. Participa d e f o r m a Cultural y
Movimientos aprendizaje de e interés espontánea y creativa artística:
rítmicos y :Experiment Movimientos por participar en rondas y juegos, Supone conocer,
corporales. a diferentes rítmicos y en diferentes interiorizando el tiempo, comprender,
formas corporales. juegos, espacio y ritmo. apreciar y valorar
básicas de Juegos y rondas y críticamente
movimiento, rondas. eventos diferentes
estimulando Gestuales deportivos. manifestaciones
los Libres Dirigidos Entusiasmo y culturales y
músculos De agilidad agrado por las artísticas.
motores deportiva competencia o Utilizarlas como
gruesos ,a Partida eventos fuente
traves de Eventos deportivos a de
diferentes atléticos nivel de aula o enriquecimiento y
actividades de pista de la disfrute y
lúdicas y Carreras. comunidad. considerarlas
competenci Velocidad: 10 A como parte del
as 20 metros. patrimonio de los
deportivas. pueblos
Aprendizaj enmarcados en el
e planteamiento
fundament intercultural
al:Conoce donde tienen
su cuerpo y prioridad las
desarrolla manifestaciones
sus culturales y
habilidades artísticas como
psicomotrice resultado de las
s culturas
gruesas;en heredadas.
funcion de
esto realiza
acciones
cada vez
más
complejas,e
n entornos
seguros.
VISO- MOTRIZ Estimula la coordinación viso-manual, ejercitando los músculos
de la mano, despertando la imaginación para la aplicación de
técnicas gráfico plásticas.

INDICADORES DE
LOGROS
CONTENIDOS COMPETENCIAS

CONCEPTUAL DFA PROCEDIMENTAL ACTITUDINA

ES ES LES
62. Meta de 62.Ejecución de 62. Disfrute 62. Participa activamente Conocimiento e
Coordinación aprendi movimientos en la en los rincones de interacción con el
mundo físico
visual- manual zaje:Est manuales realización aprendizaje ejercitando
Se conoce y se
- Gimnasia imulació coordinados y de tareas y la coordinación motora valora a sí mismo y
digital n viso- precisos para la actividades fina. Ejecuta a la familia como
- Juegos manual, elaboración de manuales movimientos institución.
digitales ejercitan tareas de la vida manuales coordinados Es tolerante con las
Movimientos do los diaria y trabajos utilizando diferentes ideas de los demás.
Es consciente de sus
manuales músculo manuales: Recortar, materiales. Utiliza la
fortalezas,
-Agarrar y s de la agarrar y Presionar, tijera agarre de pinza y limitaciones y de las
Presionar - mano,d arrugar, rasgar, con precisión aceptable debilidades de su
Arrugado esperta atornillar, engomar desarrollo.
- Rasgado ndo la y pegar, doblar
-Atornillar imagina ensamblar, encajar,
- Engomado y ción armar, Construir,
pegado para la abotonar, enhebrar,
- Doblado aplicaci bordar, troquelado,
-Ensamblar ón para calcar y picar.
-Encajar la -Elaboración de
- Armar aplicaci trabajos artísticos
-Construcción ón de mediante las
- Abotonar técnicas Expresiones
-Enhebrar gráfico plásticas
-Bordado plástica -Pintura digital
s. Dibujo
-Troquelado Aprendi -Rayado
-Picado zaje -Collage
fundam -Otros
ental:
Coordin
a
progresi
vament
e sus
habilida
des
psicomo
trices
 finas;lo
hace en
función
de sus
interese
s de
aprendi
zaje,exp
loración
y juego.

SENSOPERCEPCIÓN Reconoce y aprecia el mundo exterior mediante los estímulos recibidos por los sentidos y
las respuestas motoras prov oc a d a s por estos estímulos asociando la información
recolectada con sus experiencias pasadas y expresando sus ideas y conocimientos por
medio del lenguaje y movimientos corporales.

CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROS

COMPETENCIAS
CONCEPTUALE DFA PROCEDIMENT ACTITUDINALES
S ALES
63. Percepción Meta de 63. Percepción 63. Admiración y de 63. Utiliza la memoria visual Conocimiento e
visual aprendiza de formas las cualidades para reconocer su entorno a interacción con el
Lectura de je:Estimul básicas. de los objetos. través experiencia relevantes. mundo físico
imágenes ación viso- Discriminación Apreciación por el Se conoce y se
Laberintos manual,ej de figura fondo entorno 63.2 Discrimina colores en valora a sí mismo y
Trayectoria ercitando Composición de diferentes actividades. a la familia como
Memoria visual los figuras 63.3. Responde corporalmente institución.
Los colores músculos Discriminación a signos visuales. Es tolerante con las
de la de los colores. ideas de los demás.
mano,des Asociación de Es consciente de sus
pertando colores y fortalezas,
la significados. limitaciones y de las
imaginació debilidades de su
n para la desarrollo.
aplicación
para la
aplicación
de
técnicas
gráfico
plásticas.
Aprendiza
je
fundamen
tal:
Coordina
progresiva
mente sus
habilidade
s
psicomotri
ces
finas;lo
hace en
función de
sus
intereses
de
aprendizaj
e,exploraci
ón y
juego.
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

INICIO:Vocaliza el canto “ Mi escuelita”

DESARROLLO:Colorea la imagen de la escuela.
CIERRE:Dirigidos por la maestra realizan un recorrido para identificar las diferentes áreas del centro educativo

INICIO:Escucha las instrucciones de la maestra y observa imágenes con las reglas del salón
DESARROLLO:Dramatiza junto a sus compañeros lo que muestran las imágenes sobre las reglas del salón
CIERRE:Elabora con sus compañeros un cartel sobre las reglas del salón.
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES
INICIO:Escucha el cuento sobre el valor de la amistad.

DESARROLLO:Cooperan en orden y la limpieza del salón,valorando el trabajo en equipo.

CIERRE:Confecciona un albún de manera colaborativa,con el fin de representar sus momentos más divertidos en el centro
escolar,para esto utilizan diferentes recursos como fotografías,dibujos,símbolos,recortes de revistas y periódicos.
INICIO:Realiza mímicas con las manos,imitando el vuelo de pájaros,galope de caballos,alas de águila,orejas y trompa de
elefante,sonido de la lluvia, entre otros.
DESARROLLO:Rasga papel crespón para luego arrugarlo y formar bolitas de papel crespón.
CIERRE:Explora diferentes objetos en compañía de sus pares.Desarman y arman juguetes,relojes,teléfonos o radios en desuso.

INICIO:Observa el video de la canción” EL CAMINO (canción para la motricidad)

DESARROLLO:Participa en juegos de mímicas,ejercitando las posturas correctas:al caminar,sentarse,correr,descansar,leer,jugar.

CIERRE:Conversa con sus compañeros sobre los ejercicios que realizo.
INICIO:Repite la promesa del estudiante y el juramento a la Bandera.

DESARROLLO:Escucha y trata de vocalizar el Himno Nacional.

CIERRE:Pega bolitas de papel crespón rojo y azul sobre la imagen de la Bandera Nacional.
➢ PROGRAMACIÓN SEMANAL DE CONTENIDOS:
CONTENIDOS
FECHA
SOCIO AFECTIVA COGNITIVA PSICOMOTORA

1. La Aceptación de sí: 18. Habilidades 53. El Esquema

La Autoestima orolinguofaciales Corporal Cabeza Tronco
6 AL 10 Relación con los demás Labios Mejilla Lengua Extremidades
Los afectos
Solución pacífica de problemas

7. El Centro Educativo 9. Contexto lúdico: 61. Movimientos

13 AL 17 Nombre ubicación Cantos rítmicos y corporales.
Descripción de los espacios Cuentos
físicos del centro educativo. Rondas
El personal docente y
administrativo.

10. Símbolos Patrios 24.Las relaciones 62. Coordinación visual-

20 AL 24 Espaciales manual

13. Cantos Infantiles y 26. Las Nociones del 63. Percepción visual
27 AL 31 Rondas tiempo Lectura de imágenes
 COMPETENCIAS RECURSOS EVALUACIÓN

 Comunicativa:Emplea el lenguaje ✓ Hojas blancas. ❖ Observaciones:

verbal, no verbal p a r a comunicar ✓ Papel crespón. ⚫ Entrevista.
hechos, sucesos, ideas, ✓ Cartulinas. ⚫ Mini presentaciones.
pensamientos, sentimientos en ✓ Lápices de colores.
situaciones del entorno mediante su ✓ Goma. ❖ Hoja de cotejo.
idioma materno, oficial y otros. ✓ Tijeras de punta redonda. ❖ Rubrica.
 Conocimiento e interacción con ✓ Videos.
el mundo físico:Se conoce y se ✓ Cantos.
valora a sí mismo y a la familia ✓ Imágenes.
como institución.Es tolerante con ✓ Rincones.
las ideas de los demás.
 Social y ciudadana:Manifiesta
responsablemente, su identidad
regional y nacional mediante la
demostración de valores morales,
éticos, cívicos y elementos
socioculturales- artísticos que le
permiten fortalecer el ser social.

 Aprender a aprender: Muestra

capacidad permanente para obtener
y aplicar nuevos conocimientos y
adquirir destrezas.