“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA
I. DATOS INFORMATIVOS:

TITULO : ¿Planificamos nuestro proyecto tomando acuerdos?

 FECHA : 3/04/2023
 EDAD Y SECCION :4 y 5 años Unica
 DURACION : 45´
II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA

Y CAPACIDAD
COMUNICACI Se comunica 4 años Expresa con Dialogamos con
ÓN oralmente en su -Expresa sus necesidades, palabras de uso los niños como se
lengua materna frecuente y encuentra el aula
emociones, intereses y da cuenta
gestos como se participando
de sus experiencias al interactuar
-Obtiene espontáneamente.
con personas de su entorno encuentra su
información del aula de clases
familiar, escolar o local. Utiliza
texto oral.
palabras de uso frecuente, sonrisas, Los niños y niñas
-Infiere e miradas, señas, gestos, mencionan como
interpreta movimientos corporales y diversos se encuentra su
información del volúmenes de voz según su aula
texto oral. interlocutor y propósito: informar, Personal social
pedir, convencer o agradecer.
-Adecúa, Participa en la
organiza y planificación con
5 años
desarrolla el su compañeros
-Expresa sus necesidades,
texto de forma
emociones, intereses y da cuenta
coherente y
de sus experiencias al interactuar
cohesionada.
con personas de su entorno
-Utiliza recursos familiar, escolar o local. Utiliza
no verbales y palabras de uso frecuente y,
paraverbales de estratégicamente, sonrisas,
forma miradas, señas, gestos,
estratégica. movimientos corporales y diversos INSTRUMENTO
volúmenes de voz, según su DE
-Interactúa interlocutor y propósito: informar, EVALUACION
estratégicamente pedir, convencer, agradecer. Mapa de calor
con distintos Desarrolla sus ideas en torno a un
interlocutores. tema, aunque en ocasiones puede
salirse de este.
-Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto oral.

4 años
Convive y -Se relaciona con adultos de su
participa entorno, juega con otros niños y se
PERSONAL democráticame integra en actividades grupales del interactúa con
SOCIAL nte en la aula. Propone ideas de juego y las
 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

búsqueda del normas del mismo, sigue las reglas sus compañeros
bien común de los demás de acuerdo con sus propone ideas
intereses. para la mejora
del aula por
-Participa en la construcción medios de los
-Interactúa con
colectiva de acuerdos y normas, sectores
todas las
basados en el respeto y el bienestar
personas.
de todos, en situaciones que lo
afectan o incomodan a él o a
alguno de sus compañeros.
-Construye Muestra, en las actividades que
normas, y asume realiza, comportamientos de
acuerdos y leyes. acuerdo con las normas de Participa en la
convivencia asumidos. construcción
colectiva de
5años acuerdos y
-Participa en
normas basadas
acciones que
-Se relaciona con adultos de su en el respeto y el
PROPÓSITO DE LApromueven
SESIÓN el Que los niños y niña planifique el proyecto de ¿Planificamos nuestro
proyecto tomando acuerdos?

III. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

ACTIVIDADES SECUENCIA METODOLOGICA RECURSOS

ACTIVIDADES PERMANENTES DE INGRESO Carteles
oración, himno nacional, tiempo, calendario, responsabilidad

JUEGO SECTORES
ACTIVIDADES Juego: juega en el lugar y con los niños que eligen también.
materiales de
DE JUEGO EN Orden: colocan los materiales donde corresponde
los sectores
Socialización: el niño voluntariamente comunica lo que hicieron, cómo, que debemos
 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”
SECTORES mejorar y qué es lo mejor que hicieron.
Representación. Grafican lo que realizaron
INICIO
-Hacemos un recorrido dentro de su casa
ACTIVIDAD
-proponemos a los niños y niñas a sentarse y se les hace pregunta los
SIGNIFICATIV
A siguiente
 ¿Qué Observan en casa ?
 ¿Cuáles fueron los espacios que hay en casa?
 ¿recuerda los espacio del aula?
 ¿Qué espacio habian?
 -La docente escucha las respuestas de los niños y niñas
Luego la Docente invita a los niños para conversar y la docente hace pregunta
para negociar con los niños las actividades al realizar en el proyecto.

Desarrollo
Negociamos con los niños las actividades al realizar en el proyecto.
Que los niños y niñas conozcan su aula para tomar acuerdos de todas las
actividades que están dirigida a ellas.
El siguiente momento se pueden iniciar con una pregunta abierta que despierte
posibilidades de establecer conexiones con su vida diaria y su actitudes.

CIERRE
¿Que haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?

Con los niños escuchamos las ideas para poder asi trabajar y organizar nuestro salón
Cuento

 Llenaremos nuestro cuadro de planificación con ayuda de los niños

 Ellos propondrán con ayuda de la docente las actividades al realizar en el

proyecto.

 Preguntamos a los niños ¿Que Aprendimos hoy ¿ ¿Qué es lo que más te

gusto?
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ACTIVIDADES Actividad al aire libre salimos al patio a jugar libremente

DE RUTINA Actividades de higiene uso de los servicios higiénicos de forma adecuada lavan las
manos en completo orden
Actividad de refrigerio agradecemos por los alimentos y tomamos nuestra lonchera
PLAN los niños y niñas escogen un cuento y lee libremente cuentos
LECTOR

ACTIVIDADES los niños y niñas se preparan para la hora de salida lonchera y

DE SALIDA agendas

MAPA DE VALORACION

N° APELLIDOS Y NOMBRES COMPETENCIA:

Se comunica oralmente en su lengua materna
CRITERIO DE EVALACION

 Participación espontánea

INICIO PROCESO LOGRADO

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