INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 64 “DIVINO NIÑO JESÚS”

Proyecto de Aprendizaje

MI FAMILIA ME CUIDA
PROYECTO
Nº 03
DURACIÓN APROXIMADA Del 29 de Mayo al 16 de Junio

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Los niños del aula Amarilla de 4 años turno mañana de la Institución Educativa N° 64
Divino Niño Jesús comparten momentos junto a su familia, lo cual es una oportunidad
para permitirles estrechar vínculos, conocer más sobre sus orígenes y con ello desarrollar
su sentido de pertenencia al grupo familiar.
El presente proyecto “Mi familia me cuida y aprendo a cuidarme” está orientada
principalmente a favorecer la construcción de su identidad, reconociéndose a sí mismo
como miembro de una familia con responsabilidades, costumbres que viven en una
comunidad respetando las diferencias y identificamos las instituciones que nos protegen.
Nos cuidamos de las enfermedades desarrollando hábitos de higiene y alimentación,
promoviendo la ingesta de alimentos nutritivos.

ENFOQUES TRANSVERSALES EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS)

 Enfoque Orientación al bien común y Enfoque Ambiental

Docente y estudiantes promueven la investigación sobre el zancudo y el cuidado
que debemos tener en caso de algunas enfermedades el conocimiento y la  Ficha de observación
prevención de estas así también promover relaciones solidarias entre los niños y
niñas en el aula y durante los trabajos en equipo.  Cuaderno de campo
 VALOR:
El valor que se desarrollara en la presente unidad es la siguiente
RESPETO

CAPACI
ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑOS
 DADES

• Construye su identidad  Se valora a sí mismo • Se reconoce como miembro de su familia y

 Autorregula sus emociones. grupo de aula. Comparte hechos importantes
PERSONAL SOCIAL de su historia familiar.
• Convive y participa • Se relaciona con adultos y niños de su
democráticamente en la entorno en diferentes actividades del aula y
búsqueda del bien común. juega en pequeños grupos

• Participa en actividades grupales poniendo

en práctica las normas de convivencia y los
límites que conoce.
 Obtiene información del texto oral.
• Se comunica  Infiere e interpreta información del texto  Participa en conversaciones o escucha
oralmente en su lengua oral. cuentos, leyendas, adivinanzas y otros
COMUNICACIÒN materna relatos de la tradición oral. Formula
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de
preguntas sobre lo que le interesa
forma coherente y cohesionada. saber o lo que no ha comprendido o
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales responde a lo que le preguntan.
de forma estratégica.  Expresa sus necesidades, emociones,
 Interactúa estratégicamente con distintos intereses y da cuenta de sus
interlocutores. experiencias al interactuar con
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y personas de su entorno familiar,
contexto del texto oral. escolar o local. Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz según su
interlocutor y propósito: informar,
pedir, convencer o agradecer.
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna  Adecúa el texto a la situación comunicativa
  Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada  Escribe por propia iniciativa y a su
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito manera sobre lo que le interesa.
de forma pertinente
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y contexto del texto escrito

Resuelve problemas de  Traduce cantidades a expresiones

MATEMATICAS cantidad numéricas
 Comunica su comprensión sobre los  Establece relaciones entre los objetos
números y las operaciones de su entorno según sus
 Usa estrategias y procedimientos de características perceptuales al
estimación y cálculo comparar y agrupar aquellos objetos
similares que le sirven para algún fin, y
dejar algunos elementos sueltos.
 Realiza seriaciones por tamaño de
hasta tres objetos.
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DIARIAS
LUNES 29 MARTES 30 MIÉRCOLES 31 JUEVES 1 VIERNES 2

Inicio del Proyecto ¿Con quién vivo? SIMULACRO Línea del Tiempo
(Observa imágenes de (Menciona y dibuja a los
diferentes tipos de familia integrantes de su familia) COM.
y expresa sus experiencias P.S.
Presenta a su familia
(Describe fotos
familiares)
LUNES 5 MARTES 6 MIÉRCOLES 7 JUEVES 8 VIERNES 9

ME DIVIERTO EN FAMILIA MIS RESPONSABILIDADES FAMILIA ESCOLAR EN QUE TRABAJA PAPA Y DONDE VIVO
EN CASA MAMA

LUNES 12 MARTES 13 MIÉRCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16

ME GUSTA VIVIR EN UNA INSTITUCIONES QUE ME SEÑALES QUE SALVAN ¿CÓMO DEBO ALIMENTARME HABITOS ALIMENTICIOS
COMUNIDAD LIMPIA CUIDAN VIDAS

LUNES 19 MARTES 20 MIÉRCOLES 21 JUEVES 22 VIERNES 23

LA COMIDA QUE MAS ME PREPARAMOS MI PLATO NADIE TOCA MI CUERPO ENFERMEDADES HABITOS DE ASEO
GUSTA FAVORITO
 *Actividades Diarias*
RECEPCIÓN Y  Asistencia
 ACTIVIDADES  Tiempo 15 min. Material de Aseo
PERMANENTES  Rezo personal
 Uso de SS.HH Carteles
 Registro en los sectores.
Planificación: En Asamblea los niños, recuerdan los acuerdos para el juego, se
ACTIVIDAD DE conversa sobre el tiempo que van a jugar y expresan en qué sector van a jugar y 10 min. Material del MINEDU
JUEGO LIBRE con quién- Juguetes
Organización: Se organizan en grupo y deciden: A qué y cómo jugar. 05 min.
Ejecución/ Desarrollo: Organizados en grupo designan los roles que van a
cumplir, distribución de los materiales y juegos a realizar 30 min.
Orden: Se invita a los niños a guardar y ordenar los materiales utilizados,
mediante una canción. 05 min.
Socialización: Se convoca a la asamblea e invitamos a los niños que expresen sus
experiencias durante el juego libre. 10 min
Representación: Los niños dibujan sus experiencias sobre el juego.
ACTIVIDAD AL  Los niños se dirigen al baño y realizan el lavado de manos de forma 45´ min Patio, juegos,
AIRE LIBRE Y correcta, acompañados por los responsables de aseo, practicando los jabón, papel toalla,
REFRIGERIO pasos del instructivo. higiénico, lonchera
 Los niños degustan la lonchera enviada por sus madres.
 Actividades en el patio de juegos.
 Uso de los servicios higiénicos

EXPERIENCIA DE LEVANTAMIENTO DEL PROYECTO AULA 4 años Amarilla

APRENDIZAJE
TURNO Mañana

FECHA 29 de mayo
MOMENTO PEDAGÓGICO ESTRATEGIAS TIEMPO
20 min.
Los niños en Asamblea
INICIO Nos saludamos con una canción y observamos un video sobre la familia,¿de que se trato el
video? ¿Qué vimos?¿sera importante la familia? ¿que hace la familia?
La maestra comunica que el propósito de la sesion,
que es planificar nuestro proyecto

20 min.
Se organiza la asamblea observamos figuras sobre diversos tipos de familia, ¿como son?¿que
DESARROLLO hacen las familias? ¿quienes son sus miembros? ¿como nos sentimos al estar compartiendo en
ACTIVIDADES

familia? ¿que actividades hacemos en familia?

¿Qué haremos? ¿Cómo lo ¿Qué necesitamos?
haremos?

Dibujan a su familia

5 min.
CIERRE Se les preguntara
¿como se sintieron? ¿Que fue lo que mas le gusto hacer? ¿que material utilizaron?
Los niños conocerán sobre las familias de sus compañeros

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “¿Con quién vivo?” AULA 4 años Amarilla

TURNO Mañana
FECHA 30 de mayo
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
 Se reconoce como miembro de una familia

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

• Se valora a sí mismo. • Se reconoce como miembro de su familia y

PERSONAL • Construye su identidad • Autorregula sus emociones. grupo de aula. Identifica a los integrantes de
SOCIAL ambos grupos

CRITERIO Menciona las actividades que realiza en familia

MATERIALES Sobres, laminas, hojas, goma, cartulinas, tijeras
MOMENTO PEDAGÓGICO ESTRATEGIAS TIEMPO
Se esconden sobres en diferentes lugares del aula, con piezas de rompecabezas de una familia, se les 20 min.
dice a los niños que nos ayuden a buscar los sobres para ver que contienen.
INICIO
Arman por grupos los rompecabezas y dialogan sobre las imágenes,

¿Qué es una familia?¿porqué no se parece una familia a otra?¿Cómo se sienten de pertenecer a su

familia? Anotamos sus rptas. Conversamos sobre las personas con las que vivimos: ¿Con quién vives?
ACTIVIDADES

¿Qué cosas haces con tu familia? ¿Por qué es importante tener una familia?

Se le comunica a los niños que hoy aprenderemos sobre la familia

20 min.
Entregamos siluetas de personas integrantes de una familia, cada niño recibe una silueta, luego se
DESARROLLO agrupan formando familias con las siluetas, las pegan en un papelógrafo y muestran su trabajo .
Observarán que cada familia es distinta. Se pregunta a cada niño: ¿Cómo son los integrantes de tu
familia? ¿Qué hace tu mamá, tu papá y tus hermanos? ¿Qué les gusta hacer como familia? ¿qué
música escuchan? ¿Bailan? ¿A que les gusta jugar?
 Luego los niños dibujan en una hoja a su familia.

CIERRE Se les preguntara 5 min.

¿Todos tienen una familia? ¿podriamos vivir sin una familia? ¿como

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SIMULACRO AULA 4 años Amarilla

TURNO Mañana
FECHA 31 de mayo
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Conocemos que debe contener la Mochila de Emergencia
 ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Se comunica oralmente en
su lengua materna
COMUNICACION
• Obtiene información del texto oral.
• Infiere e interpreta información del texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma
coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
Expresa sus necesidades, emociones,
intereses y da cuenta de sus experiencias al
interactuar con personas de su entorno
familiar, escolar o local. Utiliza palabras de
uso frecuente, sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos corporales y diversos
volúmenes de voz según su interlocutor y
propósito: informar, pedir, convencer o
agradecer.

• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto

del texto oral.

CRITERIO Dibuja los elementos que deben contener la mochila de emergencia

MATERIALES Hojas, lápices, colores ,crayolas, etc

MOMENTO PEDAGÓGICO ESTRATEGIAS TIEMPO

Reunidos los niños en asamblea recuerdan los acuerdos 20 min.
Conversamos con los niños ¿saben que es un sismo? ¿qué es un simulacro? ¿Por qué se hacen simulacros?
INICIO
¿Qué debemos hacer en caso de sismo?, escribimos lo que manifiestan los niños
ACTIVIDADES

Les comunicamos a los niños que participaremos de un simulacro de sismo

Se les mostrará la Mochila de Emergencia ¿será importante esta mochila? ¿Por qué? ¿sera importante también 20 min.
esta mochila? ¿Qué tendrá dentro?
DESARROLLO Escribimos en la pizarra sus expresiones., luego sacamos lo que hay dentro la mochila
Dibujan lo que debe haber en la mochila de emergencia
Participan del simulacro de sismo a nivel nacional
 CIERRE Comentan en su casa con la familia la importancia de tener la Mochila de Emergencia en caso de sismo. 5 min.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE AULA 4 años Amarilla

TURNO Mañana
FECHA 1 de Junio
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

 CRITERIO
MATERIALES Sobres, laminas, hojas, goma, cartulinas, tijeras
MOMENTO PEDAGÓGICO ESTRATEGIAS TIEMPO
20 min.

INICIO
ACTIVIDADES

20 min.

DESARROLLO

CIERRE 5 min.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE AULA 4 años Amarilla

TURNO Mañana
FECHA 2 de Junio
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

 CRITERIO
MATERIALES
MOMENTO PEDAGÓGICO ESTRATEGIAS TIEMPO
20 min.

INICIO
ACTIVIDADES

20 min.

DESARROLLO

CIERRE 5 min.