NIVEL INICIAL

TEMA: “CONVIVIMOS
RESPETANDO NUESTRA
DIVERSIDAD”

FECHA:07-07-2022 INICIAL

1
 DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Competencias / Estándar Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Desempeños
/Área aprendizaje?

CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa con todas las 5 AÑOS  Comenta sobre la historia
DEMOCRATICAMENTE EN LA personas  Realiza actividades cotidianas que escucho y proponen
BUSQUEDA DEL BIEN  Construye normas y con sus compañeros y se acuerdos para respetar las
asume acuerdos y leyes interesa por compartir las diferentes costumbres y
COMUN. costumbres de su familia y
ESTANDAR: Participa en sus tradiciones de su familia y
conocer los lugares de donde
acciones que promueven de los demás.
Convive y participa proceden. Muestra interés por
el bienestar común conocer las costumbres de las
democráticamente cuando Instrumento de
familias de sus compañeros
interactúa de manera 4 AÑOS evaluación/Criterio de
respetuosa con sus Realiza actividades cotidianas evaluación
compañeros desde su con sus compañeros y se  Ficha de seguimiento de
interesa por conocer sus sesiones Aprendo en
propia iniciativa, cumple costumbres, así como los Casa,cuaderno de campo
con sus deberes y se lugares de lo que proceden. y lista de cotejo.
interesa por conocer mas Realiza preguntas acerca de lo
que le llamo la atención. CRITERIO DE EVALUACIÓN:
sobre las diferentes 3 AÑOS
costumbres y  Se reconoce como miembro de
características de las su familia y grupo de aula,  Convive interactuando de
identifica a los integrantes de manera respetuosa con sus
personas de su entorno compañeros interesándose
ambos grupos
inmediato. Participa y más por conocer las
propone acuerdos y diferentes costumbres de las
normas de convivencia personas, participando y
proponiendo acuerdos para
para el bien común. Realiza
convivir respetando nuestra
acciones con otros para el diversidad.
buen uso de los espacios
materiales y recursos
comunes.

AREA: PERSONAL
SOCIAL

Enfoque Transversal  Enfoque intercultural

Valor Respeto a la identidad cultural

ACTITUD:
 Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenecía de
los estudiantes

Ejemplo:
 La docente promueve que los niños y las niñas establezcan relaciones de pertenencia con el
legado cultural del país al conocer su historia familiar y de la comunidad.

1
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Imágenes y textos en relación a la clase.

 Observan con atención los materiales
proporcionados por el docente sobre la  Crayolas, lápices de colores, hoja de papel
actividad planificada para el día de hoy.

Tiempo: 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN

PROCESOS PEDAGÓGICOS- DIDÁCTICOS

INICIO 15 minutos
 Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las recomendaciones que el
Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar durante todos estos días para no contagiarnos del
Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo?

 Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
 Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir al baño.
 Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar

ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en qué sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

 Esta semana nuestra experiencia de aprendizaje es “Conociendo mi Perú con alegría”. El. El tema de hoy es
“Convivimos respetando nuestra identidad”
 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué danzas y canciones te gusta bailar o cantar?, ¿Conoces algún
relato o historia de tu comunidad? El día de hoy reflexionarás sobre la importancia de respetar las diversas
tradiciones de nuestro país.

1
 PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Los niños y niñas identificaran las situaciones de falta de
respeto hacia las características y costumbres de las personas proponiendo acuerdos para
respetar a todas las personas y sus tradiciones.

DESARROLLO 35 minutos

 Observa con atención las siguientes imágenes y seguido a esto leemos a los niños los diálogos de cada
imagen.

1
  Realizamos las siguientes preguntas:
 ¿Qué está sucediendo en cada imagen?
 ¿En qué imágenes los niños se dan buen trato y respeto? ¿por qué?
 ¿En qué imágenes no se dan buen trato y respeto? ¿por qué?
 ¿Cómo se sentirá el niño del que se burlan en la imagen 1?
 ¿Cómo se sentirá el niño con quien no se quieren juntar los demás chicos en la imagen 3? -
¿De qué manera se podría resolver la situación de las imágenes 1 y 3?

 Comentamos si alguna vez pasaste por una situación similar. Cuéntale ¿Qué sucedió?, ¿Cómo se sintió?, y
¿Cómo lo resolviste?
 Luego, dialoguen a partir de estas preguntas: ¿cómo nos sentimos cuando alguien se burla de nosotros?, ¿qué
podemos hacer?, ¿cómo nos sentimos cuando vemos que se burlan de otras personas?, ¿qué podemos hacer?
 Ahora, leemos lo que dice Urpi

 Reflexionamos: ¿cómo podemos demostrar respeto a las costumbres y tradiciones de los demás?
 Luego establecemos acuerdos para respetar las diferentes costumbres y tradiciones.
 ¡Muy bien! Ahora, coloca los acuerdos en un lugar visible para que los puedan recordar.

1
 Comenta sobre la historia que escucho y proponen acuerdos para respetar las diferentes
costumbres y tradiciones de los demás.

CIERRE 10 minutos

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

1
 AUTOEVALUACIÓN:

¿Participe en todo momento con mis ideas?

¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

5. REFLEXIONES SOBRE EL
APRENDIZAJE

¿cómo nos sentimos cuando alguien se burla de nosotros?

¿Qué podemos hacer?
¿cómo nos sentimos cuando vemos que se burlan de otras personas?

__________________________________ __________________________________
Docente del Aula Director (a)

1
 FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “CONVIVIMOS RESPETANDO NUESTRA DIVERSIDAD”

FECHA: 07/07/2022
 ÁREA: Capacidad:
PERSONAL SOCIAL  Interactúa con todas las personas
 COMPETENCIA:  Construye normas y asume acuerdos y leyes
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE  Participa en acciones que promueven el bienestar común.
EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN
1. ¿cómo podemos demostrar respeto a las costumbres y
tradiciones de los demás?
2. ¿En qué imágenes los niños se dan buen trato y respeto? ¿por
qué?
3. ¿En qué imágenes no se dan buen trato y respeto? ¿por qué?
4. ¿Cómo se sentirá el niño del que se burlan en la imagen 1?
5. ¿Cuáles son las diversas tradiciones de tu comunidad?
6. ¿Es importante respetar las tradiciones de los demás? ¿Por
qué?

1
 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje: “Conociendo mi Perú con alegría”

Actividad: “Convivimos respetando nuestra diversidad”

Área Personal Social

Competencia/ CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN
Capacidad  Interactúa con todas las personas
 Construye normas y asume acuerdos y leyes
 Participa en acciones que promueven el bienestar común
Desempeño 5 AÑOS
 Realiza actividades cotidianas con sus compañeros y se interesa por compartir las costumbres de
su familia y conocer los lugares de donde proceden. Muestra interés por conocer las costumbres
de las familias de sus compañeros
4 AÑOS
Realiza actividades cotidianas con sus compañeros y se interesa por conocer sus costumbres, así
como los lugares de lo que proceden. Realiza preguntas acerca de lo que le llamo la atención.
3 AÑOS
 Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula, identifica a los integrantes de ambos
grupos

N° Estudiantes Evidencias

01 juanito Comenta sobre la historia que escucho y proponen acuerdos para

respetar las diferentes costumbres y tradiciones de su familia y de
los demás.

INTERPRETACIÓN
- juanito Comenta sobre la historia que escucho y proponen acuerdos para respetar las diferentes costumbres y
tradiciones de su familia y de los demás.

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

- Es necesario que los niños y niñas identifiquen situaciones de falta de respeto hacia las
características y costumbres de las personas, proponiendo acuerdos para respetar a las
personas y sus tradiciones

1
 MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “Convivimos respetando nuestra diversidad”

AREA Y PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRATICAMENTE EN LA
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN

Convive interactuando de manera

respetuosa con sus compañeros
CRITERIOS DE interesándose más por conocer las
EVALUACIÓN diferentes costumbres de las personas,
participando y proponiendo acuerdos para
convivir respetando nuestra diversidad.

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01 juanito X
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18

TALLER DE
TÍTULO: “Cump APRENDIZAJE

1
 Actividad: “Reconozco mi ubicación en relación con los demás y los objetos al
jugar”
1.PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencias

Competencias / capacidades Desempeños
de aprendizaje?
5 AÑOS: Reconocen su ubicación en
SE DESENVUELVE DE  Realiza acciones y juegos de el espacio y lateralidad en
MANERA AUTONOMA A manera autónoma combinando relación con sí mismo y
TRAVES DE SU MOTRICIDAD habilidades motrices básicas como con otros puntos de
correr, saltar, trepar, rodar, referencia.
 Comprende su deslizarse, hacer giros y volteretas Instrumento de
cuerpo en los que expresa sus emociones
evaluación
 Se expresa explorando las posibilidades de su
corporalmente cuerpo con relación al espacio, el
tiempo, la superficie y los objetos,
en estas acciones, muestra
predominio y mayor control de un
lado de su cuerpo.
4 AÑOS:
 Realiza acciones y juegos de
manera autónoma combinando
habilidades motrices básicas como
correr, saltar, trepar, rodar,
deslizarse, hacer giros, patear y
lanzar pelotas. en los que expresa
sus emociones, explorando las
posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, el tiempo, la
superficie y los objetos, regulando
fuerza, velocidad y con cierto
control de su equilibrio.
 3 AÑOS:
 Realiza acciones y movimientos
como correr, saltar desde
pequeñas alturas, trepar, rodar,
deslizarse en los que expresa sus
emociones explorando las
posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, la superficie y
los objetos.

2.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

esta sesión?
- Seleccionamos materiales para el - Tiza
desarrollo del taller. - Cinta masking tape
Tiempo: 45 minutos

3.MOMENTOS DEL TALLER

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
INICIO. 10 minutos
Preparen juntos el espacio y el material que se utilizará durante la actividad.
DESARROLLO. 25 minutos

1
 Dibujen las siguientes figuras en el piso, usando tiza, cinta masking tape u otro material que
cumpla el objetivo de marcar.
Esta figura deberá tener diversos puntos o espacios de referencia para que la niña o el niño
pueda moverse y desplazarse dentro. Ejemplo:

INICIO

Explicamos que el reto consiste en realizar diversos movimientos dentro de la figura

dibujada en el piso.
Antes de iniciar la actividad, pedimos a los niños que realicen flexiones y extensiones de
brazos y piernas, dé unos pequeños saltos o trote sobre el sitio, y extienda o estire brazos y
piernas.
Para iniciar la actividad, pídele que se ubique en el centro de la figura.
Ahora, solicítale que realice los siguientes movimientos: Ubícate en el cuadrado de
adelante, ubícate en el cuadrado de la derecha, en el cuadrado de la izquierda, etc. De
acuerdo con su edad aumenta el grado de complejidad, por ejemplo, puedes pedirle que
realice el ejercicio con mayor velocidad.
Al terminar la actividad, haz que los niños realicen ejercicios de relajación: inhalar y exhalar
el aire profundamente varias veces y estirar tus brazos llevándolos lo más alto posible.
Luego, reflexiona con tu hija o hijo en base a las siguientes preguntas:

4.CIERRE. 10 minutos
Al finalizar la actividad, reflexionamos a partir de estas preguntas: ¿Cómo te sentiste al
realizar la actividad? ¿Qué dificultades tuviste al realizar la actividad?

5.REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

1
 FICHA DE APLICACIÓN

 Dibujar una celebración de tu comunidad y el postre tradicional que tienen.

1
  Observa la ilustración, colorea y comenta con tu familia sobre las costumbres y
celebraciones de la Amazonia Peruana.

1
 COMENTA CON TU DOCENTE Y COMPAÑEROS SOBRE COMO PODEMOLS DEMOSTRAR RESPETO A
LAS COSTRUMBRES Y TRADICIONES EN NUESTRA COMUNIDAD Y PROPONE ALGUNOS ACUERDOS
PARA CUMPLIR

ACUERDOS

------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------