SESIÓN DE APRENDIZAJE E.

APRENDIZAJE N° 03
NUMERO DE SESIÓN
I. DATOS INFORMATIVOS 01
1. Grado : Segundo Grado
2. Área : Educación Para el Trabajo
3. I. Educativa :
4. Fecha :
5. Duración : 1 hora
6. Docente : Levi Farias Nina

TITULO DE SESIÓN
Formulamos el desafío y empatizamos aplicando la metodología del Design Thinking

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Instrumento
Capacida Campo Evidencia de
Competencia Desempeños de
d temático aprendizaje
evaluación
Realiza observaciones o Formula la
entrevistas estructuradas pregunta
para indagar los posibles retadora y el
factores que originan las desafío que
necesidades o problemas debe tener
de un grupo de usuarios, Design relación con
Gestiona para satisfacerlos o Thinking, aquellas
proyectos de Crea resolverlos al plantear el reto o acciones para
emprendimiento propuesta reto o desafío de promover desafío, promover el Lista de cotejo
económico y de valor el cuidado de la salud y del fase cuidado de la
social. medio ambiente a partir de empatizar y salud.
ideas creativas desde su la entrevista Aplica cuadro de
campo de interés la observación
con las
herramientas
qué, cómo y por
qué.

III. ENFOQUE TRANSVERSALES

Enfoque transversal Valores Actitudes o acciones observables

Ambiental Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las
(Respeto a toda
áreas verdes y las áreas naturales, como espacios educativos,
forma de vida)
a fin de valorar el beneficio que les brindan.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

PROCESOS SECUENCIA DIDÁCTICA
PEDAGÓGICOS 20 minutos
  El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes.
 Luego presenta la experiencia de aprendizaje a desarrollar realizando una
breve descripción de la misma (título, duración, número de sesiones, producto
final y evaluación)
MOTIVACIÓN  Luego presentamos la siguiente imagen.

 Se plantea la siguiente situación.

PROBLEMATIZACIÓN
Estamos viviendo en un contexto de emergencia. Hoy en día, nuestro planeta se
encuentra deteriorándose debido a algunas acciones de los seres humanos y la
industria, las cuales han generado la contaminación ambiental alterando la atmósfera.
Como consecuencia, han deteriorado la salud de las personas ocasionado el
incremento de enfermedades como las afecciones a la piel, entre otras. En ese
sentido, te invito a promover el cuidado de la salud y del medio ambiente creando
diversos productos o servicios a partir de recursos reutilizables y/o reciclables
existentes en tu comunidad.

 En base a las imágenes y caso presentado se realiza las siguientes preguntas:

 ¿De qué trata la imagen mostrada?
 ¿Qué materiales reciclables observas en tu comunidad?
RECOJO DE  ¿De qué trata la situación presentada?
SABERES PREVIOS
 Retroalimentamos con las respuestas que nuestros estudiantes dan a
( conflicto cognitivo) partir de sus saberes previos y comentamos con ellos sus aportes y
volvemos a realizar otra pregunta: ¿Cómo estudiantes de 2 de
secundaria que reto o desafío podemos realizar para promover el
cuidado de la salud y del medio ambiente creando diversos
productos o servicios a partir de recursos reutilizables y/o reciclables
existentes en tu comunidad.?
PROPÓSITO Y  Se presenta el propósito de la sesión.
ORGANIZACIÓN
Las y los estudiantes elaboran el reto o desafío al crear diversos productos o
servicios a partir de recursos reutilizables y/o reciclables existentes en tu
INICIO

comunidad.
 Se les comunica a los estudiantes que serán evaluados mediante la
presentación de evidencias (lista de cotejo)
60 minutos
 El docente explica el tema a través de una diapositiva a acerca de Desafío,
características, fase empatizar y la entrevista.

GESTIÓN Y
DESARROLLO

ACOMPAÑAMIENTO
DE LOS
APRENDIZAJES
(estrategias orientadas
al enfoque del área)

 Se le entrega Guía de actividad N°1 a los estudiantes (El reto o desafío en el

Design Thinking, la fase empatizar y la técnica de la observación.)
Se pide a los estudiantes que realicen las actividades Redacta el desafío,
redactar una pregunta desafiante o retadora y aplica la técnica de la
observación.
 10 minutos
 Los estudiantes envían sus productos en la opción tareas de la plataforma.
Se comparte algunas producciones y se pide la opinión de sus
compañeros (coevaluación)
CIERRE

 El docente evalúa a través de una lista de cotejo

EVALUACIÓN  Los estudiantes desarrollan la ficha de autoevaluación
 Se realiza la METACOGNICIÓN: ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Cómo
lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve?
 El docente refuerza el tema ante las dificultades que hubiera existido.

V. MATERIALES O RECURSOS PARA UTILIZAR

 Computadoras
 Power point
 Manual de emprendimiento
 Manual de aprendo en casa