Institución Educativa

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°8

" VALORAMOS Y PROMOVEMOS NUESTRA BIODIVERSIDAD PARA LA
CONSTRUCCIÓN DE UNA NACIÓN SOSTENIBLE Y CON VALORES "

1. DATOS INFORMATIVOS
DIRECTOR (A) :
PROFESOR (A) :
CICLO : VI
GRADO : 2º de secundaria
ÁREA CURRICULAR : Ciencias Sociales
ACTIVIDADES :
ACTIVIDADES FECHAS
1. Actividad 01: Conocemos las potencialidades que nos ofrece el espacio 21/11/22 - 25/11/22
geográfico peruano
2. Actividad 2: Analizamos información sobre los alimentos que provienen 28/11/22 - 02/12/22
de nuestra biodiversidad
3. Actividad 3: Comprendemos la información sobre la biodiversidad en el Perú 05/12/22 – 09/12/22
y su vínculo con la alimentación saludable
4. Actividad 4: Proponemos recomendaciones para conservar la biodiversidad y 12/12/22 – 16/12/22
aprovecharla en la protección de nuestra salud
FECHAS : 21/11 AL 16/12 del 2022
Salud y Conservación ambiental
2. PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Explorer y promover las prácticas de preservación de la biodiversidad, a partir de la toma de conciencia del
problema de la pérdida de la biodiversidad en el Perú y el mundo. Poniendo énfasis en los procesos de indagación,
análisis, explicación, formulación de propuestas, deliberación y consenso.

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
La biodiversidad, la enorme variedad de especies que habitan en el planeta, puede parecer un concepto lejano y
poco importante para los estudiantes y ciudadanos. Sin embargo, influye significativamente en nuestra vida
cotidiana de muchas maneras. Por ello, la pérdida de biodiversidad es un problema, y al agravarse nos perjudica
a todos.
Según la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN), la tasa de desaparición de especies en
el último siglo es mil veces superior a la natural, como consecuencia del cada vez mayor impacto de las
actividades humanas. La destrucción de los hábitats, la extracción insostenible de los recursos naturales, las
especies invasoras, el calentamiento global o la contaminación son algunas de las principales amenazas contra la
biodiversidad.
Considerando que el Perú es considerado un país mega diverso, es decir, con una biodiversidad biológica
reconocida, es necesario un manejo eficaz de estos recursos; conservar, regular y proteger los recursos,
contribuye a la mejora de la alimentación y salud de la población. Esta gestión oportuna atenuará positivamente
el impacto del cambio climático y en la expresión cultural de nuestros pueblos ya que la cultura de las
comunidades es reflejo de la biodiversidad de su entorno. Ante esta situación, nos planteamos la siguiente
pregunta: ¿Qué podemos hacer para cuidar la biodiversidad? ¿Cómo conservar y promover nuestra
biodiversidad?
4. RETO DE LA EXPERIENCIA:
¿Qué podemos hacer para cuidar la biodiversidad? ¿Cómo conservar y promover nuestra biodiversidad?

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5. PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA

Elaborar una ficha técnica de un recurso identificado en la biodiversidad de su entorno para preservarlo,
conservarlo y promocionarlo.

El producto deberá tomar en cuenta los siguientes criterios para su elaboración y evaluación:

 Propone acciones cooperativas orientadas al bien común desde la protección y cuidado de la biodiversidad, en su
familia y comunidad.
 Escribe con propiedad, usando un vocabulario pertinente para garantizar la claridad, el uso estético del lenguaje
y el sentido del texto escrito.
 Reflexiona y evalúa el proceso de elaboración de los textos de manera permanente en el contenido, la
coherencia, cohesión y adecuación a la situación comunicativa con la finalidad de mejorarlo.
 Propone un plan de recojo de datos en salida de campo al huerto, jardín o chacra para investigar y conservar la
biodiversidad.
 Plantea propuestas de acciones de consumo responsable de animales o vegetales de la comunidad o región en
base a sus problemas planteados y resueltos.

6. ESTRUCTURA DE TRABAJO POR ACTIVIDADES POR MODALIDAD HIBRIDA, PRESENCIAL O VIRTUAL Y

METODOLOGIA AULA INVERTIDA

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EDA 08: " VALORAMOS Y PROMOVEMOS NUESTRA BIODIVERSIDAD PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA
NACIÓN SOSTENIBLE Y CON VALORES "
TIPO DE MATERIALES,
SEMANA ACCION TRABAJO MEDIOS Y
RUTA ACTIVIDADES PROCESO
S ES RECURSOS
EDUCATIVOS
Nos Actividad 01: Fichas de
informamos Conocemos las actividades
Motívate,
sobre la potencialidade PPT
Explora,
biodiversidad de SEMANA s que nos INFORMATIV Tableta/Celular
descubre INDIVIDUAL
nuestro país. 01 ofrece el O Cuadernos o
y evalúa
espacio libros de
geográfico consulta.
peruano Papelotes,
Determinamos la Actividad 2: plumones
problemática, y Analizamos Hojas
los factores que información Motívate, recicladas
afectan nuestra sobre los Explora, Proyector/
biodiversidad. SEMANA descubre, COLABORATIV Laptop
alimentos REFLEXIVO
02 aplica y O Ficha de
que evalúa autoevaluación
provienen de Formato de
nuestra evaluación del
biodiversidad trabajo
Ejecutamos Actividad 3: colaborativo
soluciones y Comprendemo (Lista de
estrategias de s la Motívate, cotejo/rubrica)
preservación y información Explora,
INDIVIDUAL-
promoción de la SEMANA sobre la descubre,
REFLEXIVO COLABORATIV
biodiversidad. 03 biodiversidad aplica y
O
en el Perú y su evalúa
vínculo con la
alimentación
saludable
Emitimos, Actividad 4:
información de Proponemos
promoción y recomendacio
Motívate,
preservación de nes para
Explora, INDIVIDUAL-
agentes de SEMANA conservar la
descubre, REFLEXIVO COLABORATIV
nuestra 04 biodiversidad y
aplica y O
diversidad. aprovecharla
evalúa
en la
protección de
nuestra salud

7. DURACION DE LAS ACCIONES DE ACUERDO A LA MODALIDAD HIBRIDA

A) Menor tiempo de presencialidad

Presencialidad Distancia

Acciones relacionadas al momento: Acciones relacionadas a los momentos:

Motívate, explora, descubre Descubre, Aplica y evalúa

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B) Mayor tiempo de presencialidad

Presencialidad Distancia

Acciones relacionadas a los momentos: Acciones relacionadas a los momentos:

Motívate, aplica y evalúa Explora y Descubre

8. DURACION DE LAS ACCIONES DE ACUERDO A LA MODALIDAD 100% PRESENCIAL O 100%

VIRTUAL

C) Presencialidad
Acciones relacionadas a los momentos:
Motívate, Explora, Descubre Aplica y Evalúa

9. COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE LAS ACTIVIDADES

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Personaliza entornos  Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando
virtuales funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de manera pertinente
 Gestiona y responsable.
información del  Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la
entorno virtual. pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los derechos de autor.
 Interactúa en  Registra datos mediante hoja de cálculo que le permita ordenar y secuenciar
entornos virtuales. información relevante.
 Crea objetos  Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente
virtuales en diversos cuando expresa su identidad personal y sociocultural en entornos virtuales
formatos. determinados, como redes virtuales, portales educativos y grupos en red.
 Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando desarrolla capacidades
relacionadas con diversas áreas del conocimiento.
 Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando
documentos y presentaciones digitales.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Define metas de  Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos,
aprendizaje. estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea,
 Organiza acciones formulándose preguntas de manera reflexiva.
estratégicas para  Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del
alcanzar sus metas tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de
de aprendizaje. aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
 Monitorea y ajusta  Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de
su desempeño sus pares para realizar ajustes o cambios en sus acciones que permitan
durante el proceso llegar a los resultados esperados.
de aprendizaje.  Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su
pertinencia al logro de las metas de aprendizaje.

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10. MATRIZ DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

DESEMPEÑOS PROPÓSITO EVIDENCIA CRITERIOS DE
SEMAN ESTANDAR CICLO COMPETENCIAS/
ACTIVIDADES EVALUACIÓN/
A VI CAPACIDADES
LISTA DE COTEJO
Gestiona Actividad 01: Gestiona  Explica los cambios y Los/las En esta  Describe los
responsablement Conocemos las responsablement permanencias en las ocho estudiantes actividad, elementos
e el espacio y potencialidades e el espacio y el regiones naturales del Perú y conocerán los/las naturales y
ambiente al que nos ofrece el ambiente los grandes espacios en potencialidade estudiantes sociales de algunos
realizar espacio  Comprende las América considerando la s que nos completaran espacios
SEMAN actividades geográfico relaciones entre influencia de las actividades ofrece el un cuadro geográficos del
A 01 orientadas al peruano los elementos económicas en la conservación espacio donde Perú,
cuidado de su naturales y del ambiente y en las geográfico mencionen considerando su
localidad, sociales. condiciones de vida de la peruano: las biodiversidad y
considerando el  Maneja fuentes población. Costa, Sierra, actividades vínculo con la
cuidado del de información  Explica las causas y selva y mar económicas alimentación
planeta. Compara para comprender consecuencias de los conflictos y recursos saludable.
las causas y naturales del  Utiliza información
el espacio socioambientales relacionados
consecuencias de con la gestión de los recursos espacio para ubicar
geográfico y el
diversas naturales, calidad ambiental y geográfico algunos elementos
ambiente.
situaciones contaminación, manejo de los del Perú naturales y
diversas escalar  Genera acciones
recursos forestales de las áreas sociales del
para proponer para conservar el agrícolas, gestión de cuencas espacio geográfico
medidas de ambiente local y hidrográficas, entre otros; y peruano
gestión de riesgo. global. reconoce sus dimensiones
Explica cambios y políticas, económicas y sociales.
permanencias en
el espacio Actividad 2: Gestiona  Explica los cambios y Los/las En esta Describe los
geográfico a Analizamos responsablement permanencias en las ocho estudiantes actividad, elementos naturales
diferentes información e el espacio y el regiones naturales del Perú y conocerán los los/las y sociales de algunos
escalas. sobre los ambiente los grandes espacios en productos estudiantes espacios geográficos
Explica conflictos alimentos que  Comprende las América considerando la alimenticios pegaran un del Perú,
SEMAN socio - provienen de relaciones entre influencia de las actividades de alto valor artículo considerando su
A 02 ambientales y nuestra los elementos económicas en la conservación nutritivo nos periodístico biodiversidad y
territoriales biodiversidad naturales y del ambiente y en las ofrece la donde vínculo con la
reconocido sus sociales. biodiversidad comenten alimentación
condiciones de vida de la
múltiples de nuestro sobre las saludable.

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dimensiones.  Maneja fuentes población. país propiedades Conoce los

Utiliza de información  Explica las causas y de alguna productos
información y para comprender consecuencias de los conflictos planta nativa alimenticios de alto
diversas el espacio socioambientales relacionados propia del valor nutritivo nos
herramientas geográfico y el con la gestión de los recursos país ofrece la
cartográficas ambiente. naturales, calidad ambiental y biodiversidad de
socioculturales  Genera acciones contaminación, manejo de los nuestro país
para ubicar y para conservar el recursos forestales de las áreas Utiliza información
orientar distintos para ubicar algunos
ambiente local y agrícolas, gestión de cuencas
elementos del hidrográficas, entre otros; y elementos naturales
global.
espacio reconoce sus dimensiones y sociales del
geográfico y el políticas, económicas y sociales. espacio geográfico
ambienta peruano.
incluyéndose.

Gestiona Actividad 3: Gestiona  Explica los cambios y Los/las En esta Conoce rol cumplen
responsablement Comprendemos responsablement permanencias en las ocho estudiantes actividad, los actores sociales
e el espacio y la información e el espacio y el regiones naturales del Perú y explicarán los los/las en la conservación
ambiente al sobre la ambiente los grandes espacios en roles que estudiantes de nuestra
SEMAN realizar biodiversidad en  Comprende las América considerando la desempeñan responde la biodiversidad
A actividades el Perú y su relaciones entre influencia de las actividades los elementos pregunta Menciona acciones
03 orientadas al vínculo con la los elementos económicas en la naturales y ¿Qué rol que hayas realizado
cuidado de su alimentación naturales y conservación del ambiente y sociales en cumplen los y que han generado
localidad, saludable sociales. nuestra actores algún tipo de
en las condiciones de vida de
considerando el  Maneja fuentes biodiversidad sociales en el impacto en el
la población.
cuidado del de información cuidado de ambiente
 Explica las causas y
planeta. Compara para comprender nuestra Analiza las maneras
las causas y consecuencias de los biodiversida
el espacio de conservación de
consecuencias de conflictos socioambientales d y nuestra
geográfico y el relacionados con la gestión de
diversas protección biodiversidad para
ambiente. los recursos naturales, calidad
situaciones de nuestra aprovecharla en la
diversas escalar  Genera acciones ambiental y contaminación, salud? protección de
para proponer para conservar el manejo de los recursos nuestra salud
medidas de ambiente local y forestales de las áreas

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gestión de riesgo. global. agrícolas, gestión de cuencas

Explica cambios y hidrográficas, entre otros; y
permanencias en reconoce sus dimensiones
el espacio políticas, económicas y
geográfico a sociales.
diferentes  Participa en actividades
escalas. orientadas al cuidado del
Explica conflictos ambiente, y a la mitigación y
socio -
adaptación al cambio
ambientales y
climático de su localidad,
territoriales
desde la escuela,
reconocido sus
considerando el cuidado del
múltiples
dimensiones. planeta y el desarrollo
Utiliza sostenible.
SEMAN información y Actividad 4: Gestiona  Explica los cambios y Los/las En esta Comprende como se
A 04 diversas Proponemos responsablement permanencias en las ocho estudiantes actividad, vincula la
herramientas recomendacion e el espacio y el regiones naturales del Perú y comprende el los/las biodiversidad con la
cartográficas es para ambiente los grandes espacios en rol ciudadano estudiantes salud de las
socioculturales conservar la  Comprende las América considerando la comprometida responderán personas
para ubicar y relaciones entre influencia de las actividades o preguntas Propone y
biodiversidad y
orientar distintos los elementos económicas en la conservación comprometido sobre los fundamenta algunas
aprovecharla en con el cuidado factores de recomendaciones
elementos del naturales y del ambiente y en las
la protección de del ambiente la orientadas al uso
espacio sociales. condiciones de vida de la
geográfico y el
nuestra salud sostenibilida sostenible de los
 Maneja fuentes población.
ambienta de información d que existen recursos naturales,
 Explica las causas y
incluyéndose. para comprender en el espacio considerando la
consecuencias de los conflictos
geográfico biodiversidad de mi
el espacio socioambientales relacionados
localidad o región y
geográfico y el con la gestión de los recursos
su vínculo con la
ambiente. naturales, calidad ambiental y
protección de la
 Genera acciones contaminación, manejo de los
salud.
para conservar el recursos forestales de las áreas
Plantea acciones
ambiente local y agrícolas, gestión de cuencas
podríamos realizar
global. hidrográficas, entre otros; y
para el cuidado de la
reconoce sus dimensiones
biodiversidad
políticas, económicas y sociales.

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 Participa en actividades
orientadas al cuidado del
ambiente, y a la mitigación y
adaptación al cambio climático
de su localidad, desde la
escuela, considerando el
cuidado del planeta y el
desarrollo sostenible.
Recome Tú ficha técnica deberá tomar en cuenta los siguientes criterios para su elaboración y evaluación
n de  Propone acciones cooperativas orientadas al bien común desde la protección y cuidado de la biodiversidad, en su familia y comunidad.
accione  Escribe con propiedad, usando un vocabulario pertinente para garantizar la claridad, el uso estético del lenguaje y el sentido del texto escrito.
s para  Reflexiona y evalúa el proceso de elaboración de los textos de manera permanente en el contenido, la coherencia, cohesión y adecuación a la situación
el comunicativa con la finalidad de mejorarlo.
estudia  Propone un plan de recojo de datos en salida de campo al huerto, jardín o chacra para investigar y conservar la biodiversidad.
nte  Plantea propuestas de acciones de consumo responsable de animales o vegetales de la comunidad o región en base a sus problemas planteados y
para la resueltos.
elabora
ción de
su
product
o

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11. MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADAS EN LA EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE

ENFOQUE DE DERECHO
VALORES Diálogo y concertación
Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre elegir de manera voluntaria y
responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad desarrollando
competencias ciudadanas articulando acciones con la familia y comunidad en la
búsqueda del bien común.
 Enfoque Igualdad de Género:
VALORES Igualdad y dignidad
Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el
cuidado de los espacios educativos que utilizan.
 Enfoque Ambiental:
VALORES Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren
conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el
calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el
desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio
climático.

12. REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA EXP. DE APRENDIZAJE Nº 08

EDA 08: " VALORAMOS Y PROMOVEMOS NUESTRA BIODIVERSIDAD PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA
NACIÓN SOSTENIBLE Y CON VALORES "
RUTA SEMANAS ACTIVIDADES COMPETENCIAS FECHAS
Nos informamos Actividad 01: Conocemos las Gestiona 21/11/22 -
sobre la biodiversidad potencialidades que nos responsablemente el 25/11/22
SEMANA 01
de nuestro país. ofrece el espacio geográfico espacio y el
peruano ambiente
Determinamos la Actividad 2: Analizamos Gestiona 28/11/22 -
problemática, y los información sobre los responsablemente el 02/12/22
factores que afectan SEMANA 02 alimentos que provienen espacio y el
nuestra ambiente
de nuestra biodiversidad
biodiversidad.
Ejecutamos Actividad 3: Comprendemos Gestiona 05/12/22 –
soluciones y la información sobre la responsablemente el 09/12/22
estrategias de biodiversidad en el Perú y su espacio y el
SEMANA 03 ambiente
preservación y vínculo con la alimentación
promoción de la saludable
biodiversidad.
Emitimos, Actividad 4: Proponemos Gestiona 12/12/22 –
información de recomendaciones para responsablemente el 16/12/22
promoción y conservar la biodiversidad y espacio y el
SEMANA 04 ambiente
preservación de aprovecharla en la protección
agentes de nuestra de nuestra salud
diversidad.

XX, 21 de noviembre del 2022

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Prof. xxxxxxxxxxxxxxxxxx

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