SESIÓN DE APRENDIZAJE

E. APRENDIZAJE N° 06
I. DATOS INFORMATIVOS NUMERO DE SESIÓN
1. Grado : Quinto Grado 01
2. Área : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
3. Institución Educativa : N° 38632 “ SIMÓN BOLÍVAR”
4. Fecha : 12 al 16 de setiembre 2022
5. Duración : 3 horas
6. Docente : Nohelia Pablo Orihuela
TITULO DE SESIÓN
FORMULAMOS EL DESAFÍO Y RECONOCEMOS EL INTERFAZ DEL PROGRAMA PHOTOSHOP.
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Campo Instrumento de
Comp. Capacidad Desempeños Evidencia de aprendizaje
temático evaluación
Recoge en equipo • Identifica los principales problemas ambientales que afectan a su
Gestiona
información sobre el comunidad y las acciones para promover la reducción de la
proyectos
problema de su entorno contaminación ambiental.
de Crea
para crear objetos de Photoshop e • Formula la pregunta retadora, en base a acciones para la reducción de
emprendi propuesta de Lista de cotejo
utilidad con plástico interfaz la contaminación ambiental a partir de utilización de materiales
miento valor
reciclado y una portada de reciclables y/o reutilizables en su entorno familiar y comunidad.
económic
película haciendo uso del • Redacta el desafío, que dé respuesta a la pregunta retadora.
o y social.
programa Photoshop. • Ficha de reconocimiento del interfaz de programa Photoshop.
III. ENFOQUE TRANSVERSALES
Enfoque transversal Valores Actitudes o acciones observables
Justicia y Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la segregación adecuada de los residuos
AMBIENTAL
solidaridad sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar común.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS PEDAGÓGICOS
20 minutos
 El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes.
 Luego presenta la experiencia de aprendizaje a desarrollar realizando una breve descripción de la misma (título,
duración, número de sesiones, producto final y evaluación)
MOTIVACIÓN  Luego presentamos la siguiente imagen.
 Se plantea la siguiente situación.
La familia Castro Cuevas observa que las personas que consumen
gaseosas, agua de mesa, jugos, etc. botan en las calles las botellas
PROBLEMATIZACIÓN de plástico y ello está contaminado el medio ambiente. Esta familia
comparte su preocupación a otras familias y están pensando en
reciclarlo para serlo útil en sus hogares.
INICIO

 En base a las imágenes y caso presentado se realiza las siguientes preguntas:

 ¿De qué trata la imagen mostrada?
 ¿Qué objetos utilitarios con botellas de plástico reciclado podemos realizar que ayude a la no contaminación del
medio ambiente?
RECOJO DE SABERES  ¿De qué trata la situación presentada?
PREVIOS  Retroalimentamos con las respuestas que nuestros estudiantes dan a partir de sus saberes previos y
comentamos con ellos sus aportes y volvemos a realizar otra pregunta: ¿Cómo estudiantes de 5° de secundaria
que reto o desafío podemos realizar para crear objetos utilitarios con material reciclado, promoviendo la reducción
( conflicto cognitivo) de la contaminación ambiental?
 Se presenta el propósito de la sesión.
Los estudiantes redactan el reto, planifican el recojo de la información acerca de elaborar objetos
PROPÓSITO Y utilitarios con material reciclado y elaboración de una portada de pelicula para promover el cuidado del
ORGANIZACIÓN medio ambiente.
 Se les comunica a los estudiantes que serán evaluados mediante la presentación de evidencias (lista de cotejo)
60 minutos
El docente explica el tema a través de un proyector sobre el
programa Photoshop y su interfaz.
GESTIÓN Y
DESARROLLO

 Se le entrega la Ficha N°1 a los estudiantes (Reconocer el

ACOMPAÑAMIENTO DE interfaz de Photoshop)
LOS APRENDIZAJES Se pide a los estudiantes que realicen una práctica.
 Se orienta a los estudiantes en la realización de las actividades
(estrategias orientadas al en el centro de cómputo.
enfoque del área)  El docente monitorea la realización de las actividades y brinda
apoyo a los estudiantes que los necesita.
10 minutos
 Los estudiantes guardan sus práctica en la carpeta creada dentro de la PC. Se comparte algunas producciones y se
pide la opinión de sus compañeros (coevaluación)
CIERRE

 El docente evalúa a través de una lista de cotejo

EVALUACIÓN  Los estudiantes desarrollan la ficha de autoevaluación
 Se realiza la METACOGNICIÓN: ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve?
 El docente refuerza el tema ante las dificultades que hubiera existido.

V. MATERIALES O RECURSOS PARA UTILIZAR

 Computadoras
 Power point
 Manual de emprendimiento
 Manual de aprendo en casa