UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

FACULTAD DE EDUCACIÓN
NOMBRE:
JENNY TATIANA CÁSERES GUALA

CARRERA:
PSICOLOGÍA EN LINEA

ASIGNATURA:
PSICOLOGÍA INFANTIL Y ESTIMULACIÓN NEUROPSICOLÓGICA

DOCENTE:
SANTILLAN NAZURY

TEMA:

PRIMERA INFANCIA DE 0 A 2 AÑOS Y NIÑEZ INTERMEDIA DE 3

A 9 AÑOS EN BASE A RECOMENDACIONES NEUROCOGNITIVAS.

CURSO:
SEPTIMO NIVEL – C1

FECHA DE ENTREGA:
26 OCTUBRE 2023

2023 – 2024
 INTRODUCCIÓN

Es muy importante que nos enfoquemos en la primera infancia ya que es en esa

edad donde los niños/as presenta una mayor plasticidad, donde el cerebro tiene la
capacidad de aprender cualquier cosa ya sea conducta, capacidad. Es el proceso
neurobiológico a lo que llamamos aprendizaje, es la capacidad biológica que tiene
nuestras neuronas y redes neuronales para cambiar sus conexiones y función en
respuesta a nueva información, desarrollo, estimulación sensorial, sus conexiones y
función en respuesta a nueva información, desarrollo, estimulación sensorial.

Los primeros años de vida en la formación y desarrollo de la persona son

trascendentales. Es en este periodo cuando tiene lugar un desarrollo más rápido y, por
consiguiente, una estimulación de calidad puede reportar unos beneficios
importantísimos en el desarrollo de los niños y niñas en la primera infancia. Esto
sumado a que la Educación Infantil abarca una etapa clave donde las ganas por aprender
son insaciables, son circunstancias idóneas para poner en marcha nuestro programa de
estimulación cognitiva.

Es el momento ideal en que los niños emplean todas sus fuerzas y energías para
desvelar los innumerables secretos del entorno, y si en su mano estuviera, del mundo
entero. Nunca acaban sus ganas de saber, su aliciente es el placer de descubrir y
aprender.

Si hablamos de los primeros años, serán los más capaces y rápidos de aprender y
escribir algunas letras, trazar círculos, distinguir colores y formas y describir figuras
más complicadas. En otros ámbitos, en esta primera etapa los pequeños que tenga su
capacidad cognitiva desarrollada comprenden conceptos abstractos con mayor
habilidad.

El desarrollo cognoscitivo tiene una notable persecución en los procesos de

enseñanza y aprendizaje en el contexto escolar. Conocer en qué fase de desarrollo se
encuentra el niño, su ritmo madurativo y potenciar sus talentos para compensar sus
facultades son factores clave para el trabajo del educador en el aula ordinaria.

Los niños de hoy ya no son los seres en miniatura desprovistos de posibilidades

y pensamiento tal como se pensaba en el pasado; ahora se constituyen como sujetos con
un valor incalculable que hacen parte de nuestra sociedad, con derechos y libertad de
crecer en ambientes donde se respete su dignidad desde el mismo nacimiento y en
donde se les brinde todas las condiciones para desarrollarse activamente.
RECOMENDACIONES

 Cantar canciones, con las canciones los niños trabajan la memoria, así
que esta simple actividad les da beneficios y oportunidades para el
desarrollo cognitivo.
 Escuchar ruidos, esta actividad también es muy simple y consiste en
cerrar los ojos para identificar ruidos que se produzcan a lo lejos.
 Abecedario y la tabla de multiplicar, hay canciones que ayudan a
recordar el alfabeto, y que tienen buen ritmo para los niños, en la
actividad de cantar canciones puedes incluir estas y así ayudarles a
memorizar el abecedario.
 Darles a elegir, tan solo dale opciones y oportunidades para que los niños
escojan qué hacer, por supuesto las opciones deben ser todas favorables
para el objetivo que deseas, y para que estimulen la inteligencia.
 Dale a escoger colores, formas, de manera que puedan ir sintiendo que
tienen control sobre lo que les rodea, y puedan ir potenciando la
autoestima e ir validando sus pensamientos y emociones, lo que ayudará
con el desarrollo cognitivo y emocional.
 Algunos límites pueden parecer restrictivos y dolorosos para los más
pequeños. Sin embargo, la ejecución de éstos ayudará a que vuestros
hijos realmente puedas prosperar. Requerirá de cierto tiempo para que
algunos acepten las normas familiares, por lo que es de vital importancia
la constancia, la claridad y la precisión con la que éstas se establezcan.
 Darles la responsabilidad de realizar tareas domésticas ha demostrado
que les puede enseñar a desarrollar valiosas capacidades como la
diligencia, la autosuficiencia, la administración del tiempo, la
responsabilidad y una mayor autoestima.
Anexos
BIBLIOGRAFÍA

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