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Investigación educativa
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Soacha Cundinamarca
En las edades de 3 a 6 años de edad se encuentra la etapa escolar, esta etapa resulta de
gran importancia para un adecuado desarrollo motor y para la adquisición de nuevas habilidades
motrices. Este periodo se encarga en generar la transición desde habilidades motrices gruesas y
finas, fundamentales, refinadas hasta el inicio y posterior establecimiento de los primeros juegos
y habilidades deportivas.
Frente a esto, en las últimas décadas se ha despertado un interés creciente por el estudio y
evaluación de las conductas motrices del niño, lo cual se ha plasmado en la elaboración de una
Esta investigación es un proceso para clarificar diversos aspectos sobre las dimensiones
que abarca la motricidad fina en preescolar. La motricidad y la cognición son dos de estas
dimensiones educativas sobre las cuales existe un amplio debate, tanto en su definición como en
su posible interdependencia.
Piaget & Inhelder (2000), ponen de manifiesto que la actividad psíquica y la actividad
motriz forman un todo funcional que es la base del desarrollo de la inteligencia; además,
reconocía que mediante la actividad corporal, el niño piensa, aprende, crea y afronta los
problemas.
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preescritura en los niños y niñas del nivel de transición en el colegio Liceo Educativo Nuevo
Ducales, la formulación de hipótesis de la motricidad fina tiene una gran importancia en las
primeras etapas de la vida del niño o niña, y por tanto es necesaria su inclusión dentro de la etapa
infantil y primaria. No obstante se piensa que el trabajo psicomotriz que se lleva a cabo en la
escuela es bastante escaso, lo que supone desaprovechar una de las formas más idóneas y
enriquecedoras con las que se cuenta, para que los niños y niñas aprendan y se desarrollen
presta a la motricidad en las primeras edades de la vida del menor al ingresar a la escuela, a partir
liceo nuevo ducales en los últimos meses ha existido un aumento de los casos de niños de
cintas de colores, pinturas, arcillas y música etc que proporcionan la mejora en el proceso de
enseñanza y aprendizaje. también servir de mediador y apoyo para que ellos puedan mejorar en
su motricidad fina y tengan un objetivo la actividad como la arcilla de qué color es, que
los recursos de las actividades serán utilizados más que todo por parte de los docentes
para diseñar el material para las actividades en el aula de clase, ya que se pretende que los
estudiantes desarrollen la motricidad fina y habilidades con sus manos, cuerpo para obtener
mayor concentración y en especial coger un lápiz de forma correcta, cogiendo varios tipos de
objetos desde pequeños hasta grandes es decir saber utilizar sus manos como pinza.
“El profesorado de educación infantil necesita ser formado en experiencias que incluyan
desarrollan prioritariamente mediante las artes”. Arriaga C., Madariaga J., Pascual M., (2012).
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Referencias
Arriaga C., Madariaga J., Pascual M., (2012). La música como medio de expresión en un trabajo
Deval, J. (2006). El desarrollo humano. 7ma. Ed. Madrid: Siglo XXI Editores.
Piaget, J. & Inhelder, B. (2000). Psicología del niño. 17ma. Ed. Madrid: Morata. Quirós,