FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

EDUCACIÓN BÁSICA

MODALIDAD SEMIPRESENCIAL

ASIGNATURA:

POLÍTICAS PÚBLICAS EN EL DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL

DOCENTE:

Lcda. SILVA DELGADO MARIANA DE JESUS

ALUMNA:

TATIANA DEL ROSARIO GALARZA SUAREZ

TEMA:
CRECIENDO CON NUESTROS HIJOS
CURSO:
PRIMER SEMESTRE S-1
PERIODO LECTIVO
2022-2023
 Contenido
1. ANALISIS CRECIENDO CON NUESTROS.................................................................................3

1.1 Introducción.....................................................................................................................................3

1.2 Desarrollo.........................................................................................................................................4

CONCLUSIÒN..........................................................................................................................................9

WEB-BIBLIOGRAFÍAS........................................................................................................................10
 1. ANALISIS CRECIENDO CON NUESTROS

1.1 Introducción

En el presente análisis hablaremos al respecto la atención de niños en su primera

infancia es un aprendizaje para desarrollar la mente de nuestros niños.

Proponemos dar un buen salto de educación en los niños menores de 0 a 3 años en

ello podemos dar a conocer las evoluciones de su desarrollo en su crecimiento y desarrollo

cerebral.

Lograr que cada niño cumpla con el aprendizaje deseado el desarrollo es un apoyo

fundamental en padres de familias con sus hijos en el entorno comunitario y las instituciones

publicas es mejor trabajar de manera colaborativa en los temas relacionados como es la salud,

nutrición, aprendizaje como también la seguridad y protección de nuestros niños.

Cuyo objetivo es que cada día aprendan más con responsabilidad de los papitos y así

podemos lograr nuestro interés en cada niño.

 1.2 Desarrollo

Es una modalidad de atención integral a niños, madres y familias desde la gestación

hasta los tres años; promueve el pleno cumplimiento de las realizaciones propias de estos

periodos, a través del disfrute de todas las atenciones priorizadas que se requieren; se ejecuta

con la mediación directa de la familia, mediante estrategias de consejería familiar para la

protección integral, la participación familiar y comunitaria, y acciones de coordinación

intersectorial. Desarrolla sus planes de acción considerando las buenas prácticas, saberes y

valores de las familias y comunidades ante los requerimientos de crianza y cuidado de las

niñas, niños y mujer gestante. La modalidad considera la diversidad propia de pueblos y

nacionalidades, para lo cual se llevarán adelante procesos de concertación que consideren las

condiciones y circunstancias de las familias y comunidades, respetando y valorando sus

prácticas culturales. (Molina, 2018)

Aborda temas de interés tanto para los padres como para todos aquellos adultos

comprometidos en la crianza y formación de las nuevas generaciones. Es aquél manual que

tantos padres reclamaban, con una característica especial: No hay que leerlo de principio a

fin. Trata en forma ordenada pero independiente, la mayoría de las situaciones que surgen en

la vida cotidiana con los hijos de todas las edades. Dedicando unas pocas páginas a cada tema

en particular presenta alternativas y ofrece herramientas para manejar las dificultades que se

viven a diario en todas las familias. Algunos de los temas tratados son: "Las pataletas: cómo

manejarlas y cómo evitarlas", "Cómo desalentar las peleas entre los hermanos", "Cuando

mamá trabaja fuera del hogar", "Qué tanta libertad puede manejar los niños", "Qué decir y

cómo hablarles de sexo", "Cómo fortalecer la autoestima de los niños". Estos y muchos otros
 son los temas que como adultos involucrados en la crianza de nuestros hijos nos

afectan e interesan. (Marulanda, 2003)

Creciendo con Nuestros Hijos – CNH constituye un programa social impulsado por el

gobierno central dirigido a familias de niños entre 0 a 36 meses con el objetivo de que este

grupo de infantes desarrollen acciones educativas de calidad, es decir lograr un desarrollo

socio afectivo, motor, intelectual, de la comunicación y lenguaje favoreciendo un adecuado

estado de salud y nutrición. Esta actividad, es desarrollada por educadores profesionales

juntamente con el apoyo de las familias buscando promover el desarrollo integral desde las

edades más tempranas, a través de formas organizativas y de dirección de todas las

actividades con la finalidad de propiciar estímulos al máximo de todas las potencialidades de

los infantes y garantizar un sano crecimiento. Por otro lado, el lenguaje constituye un proceso

paulatino en el que el infante procesa gracias a las continuas interacciones que se producen

con su entorno. Bajo este contexto, el desarrollo normal del lenguaje en los niños se va dando

de forma progresiva y por diferentes etapas, las mismas deben cumplirse en ciertos periodos

de tiempo y edad; es por ello la importancia del programa CNH para estimular el lenguaje

dentro de este importante grupo social. (Verónica Mayorga, programa creciendo con

nuestros hijos, 2022)

 Ilustración 1: Modelo de Educación CNH

En esta imagen nos explica la organización del espacio

físico y los lineamientos educativos del sistema.

¿Por qué es importante invertir en la primera infancia?

Existe amplia evidencia científica sobre los beneficios a futuro de la inversión en la

primera infancia. Establecer programas de desarrollo infantil permite mejores habilidades

cognitivas y de personalidad, cierre de brechas socioeconómicas, mejores empleos e incluso

la reducción de los índices de criminalidad.

Para el premio Nobel de Economía, James Heckman: “Por cada dólar invertido en

educación inicial de calidad se obtienen hasta 8 dólares en retorno económico en el largo

plazo”.

Esto se debe a que, en la etapa entre el nacimiento y los 5 años, el cerebro se

desarrolla rápidamente y los niños absorben de mejor forma los conocimientos y las

capacidades sociales.
 “Según varias investigaciones, la importancia de la inversión en la infancia temprana

está por encima de la inversión en educación secundaria o terciaria”, agrega el economista

Acosta. (Alvarado, 22)

Ilustración 2: Socialización y convivencia entre niños.

Esta ilustración nos indica que los CNH, son los

establecimientos que forman a los niños a una
convivencia sana en medio del aprendizaje.

Porque es importante para el aprendizaje y el desarrollo en los primeros años El juego

es provechoso. Los niños juegan para dar sentido al mundo que les rodea y para descubrir el

significado de una experiencia conectándola con algo que ya conocían previamente. Mediante

el juego, los niños expresan y amplían la interpretación de sus experiencias.

El juego es divertido. Cuando vemos jugar a los niños o a los adultos, a menudo

observamos que sonríen o ríen abiertamente. Obviamente, el juego puede tener sus retos y sus

frustraciones (¿A quién le toca primero? ¿Por qué no consigo que este juego de construcción

se sostenga?), pero la sensación general es de disfrute, motivación, emoción y placer. El

juego es iterativo. Ni el juego ni el aprendizaje son estáticos. Los niños juegan para practicar

competencias, probar posibilidades, revisar hipótesis y descubrir nuevos retos, lo que se

traduce en un aprendizaje más profundo.

 El juego es socialmente interactivo. El juego permite a los niños comunicar ideas y

entender a los demás mediante la interacción social, sentando las bases para construir un

conocimiento más profundo y unas relaciones más sólidas. El juego invita a la participación.

Si observamos cómo juegan los niños, normalmente veremos que se implican profundamente

en el juego, a menudo combinando la actividad física, mental y verbal.

Un aspecto importante del juego es la capacidad de acción de los niños y su control de

la experiencia. Por capacidad de acción se entiende la iniciativa de los niños, su proceso de

toma de decisiones y su nivel de decisión propia en el juego. En última instancia, el juego

debería implicar un cierto grado de capacidad de acción, que posibilite que los niños adopten

un papel activo y sean dueños de sus propias experiencias, además de permitir reconocer y

confiar en que son capaces, autónomos y agentes de su propia trayectoria de aprendizaje

lúdico. Los educadores se están replanteando el modo de enseñar a los niños pequeños a

aprovechar su enorme potencial de aprendizaje. El juego constituye una de las formas más

importantes en las que los niños pequeños obtienen conocimientos y competencias esenciales.

Por esta razón, las oportunidades de juego y los entornos que favorecen el juego, la

exploración y el aprendizaje práctico constituyen el fundamento de los programas de

educación preescolar eficaces. (Borisova, 2018)

 CONCLUSIÒN

Este trabajo es dedicado especialmente a papitos de familias como a educadoras con

el fin de poder mejorar la educación con ayuda de los papitos en casa. Después de lo

planteado en el documento nos permite conocer y examinar las actitudes de nuestros niños.

Los niños además en su simplicidad interior traen consigo mismo la capacidad de dar

y recibir ternura. Ternura es tener un corazón ¨de carne¨ y no de ¨piedra. La ternura también

es una poesía, es sentir las cosas y los acontecimientos.

 WEB-BIBLIOGRAFÍAS

 https://www.gob.ec/sites/default/files/regulations/2018-11/Documento_Norma-T
%C3%A9cnica-Mision-Ternura-CNH.pdf

 https://www.amazon.com/-/es/Angela-Marulanda/dp/9583308625

 https://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/512

 https://puceapex.puce.edu.ec/conexionpuce/centros-de-desarrollo-infantil-una-buena-
inversion-para-ecuador/

 https://www.unicef.org/sites/default/files/2019-01/UNICEF-Lego-Foundation-
Aprendizaje-a-traves-del-juego.pdf