TEMA 4: DESARROLLO ARMÓNICO Y DISARMÓNICO

1. CONCEPTO Y TIPOS DE DESARROLLO

Concepto de desarrollo humano. Es el conjunto de cambios que experimentan

todos los seres humanos desde el momento de la concepción hasta su muerte
(ciclo vital). Este proceso afecta a todas las dimensiones del desarrollo humano.

El desarrollo se concibe como la sucesión temporal de sus cambios a mayor

organización.
Complejo + Complejo y etapas progresivas.

2. DESARROLLO ARMÓNICO Y DISARMÓNICO

DESARROLLO ARMÓNICO:

Para que haya un desarrollo armónico, se deben seguir estas 3 pautas:

- Sigue unas pautas de organización establecidas.

- Se da una organización sucesiva de habilidades las cuales deben tener calidad.

- Deben seguir el mismo ritmo en todos los ámbitos del desarrollo.

El desarrollo está sujeto a la variabilidad interindividual, es

decir, dentro de los distintos individuos, aunque haya desarrollo armónico, no es igual.
DESARROLLO DISARMÓNICO:

- NO sigue unas pautas de organización establecidas.

- NO se da una organización sucesiva de habilidades o algunas de las cuales NO

alcanzan el nivel de calidad esperable.

- Siguen distintos ritmos en los diferentes ámbitos del desarrollo, (alta disparidad).

Aparición de “lagunas adquisitivas”, existen saltos en la consecución de habilidades:

desestructuración de las pautas de desarrollo.

Los valores extremos son estadísticamente inusuales (Desviación respecto a la

media) En algún momento de su desarrollo, cualquier niño/a presenta algún
grado de desviación con respecto a la media.
Dichas desviaciones pueden presentarse solo en un determinado aspecto
evolutivo y no en todos los contextos.

Criterios sociales definen la conducta atípica (sociales porque dependen de la

cultura) La agilidad pueda estar en los dos extremos (curva de gauss).

3. ALTERACIONES EN EL DESARROLLO

Alteración del Desarrollo se define como: aquellas desviaciones en el patrón de

desarrollo que exceden el rango normal de variación porque ocurren ya sea en
un tiempo, un modo o un grado no esperado para la edad del niño/a o etapa de
desarrollo.

La atipicidad de un patrón de desarrollo puede venir determinado por:

− Diferencias cualitativas presencia/ausencia.

− Diferencias cuantitativas gravedad y déficits asociados (manera en la

que aparece)

Los parámetros que intervienen son:

– Intensidad - Adecuación edad y sexo.

– Frecuencia - Malestar y estrés en niño/a y entorno-
– Duración.
Para hacer un diagnóstico, la dimensión funcional facilita el conocimiento de aspectos
cualitativos y cuantitativos que ayudan a comprender que puede sucederle al niño/a.

Ejemplos:

- Facilidad en la relaciones.

- Cooperación.

- Actividad.

- Adaptación a los cambios.

- Alerta (atención).

Ejemplo TDH: hacerle preguntas y que no te sepa responder.

Los cambios físicos y psicológicos permiten al niño adaptarse al medio. Se esperan en

niños con un desarrollo “normal” y sanos:

FACTORES DE RIESGO: cualquier circunstancia o evento de naturaleza biológica,

psicológica o social cuya presencia o ausencia modifica la probabilidad de que se
presente un problema en una persona o comunidad.

FACTORES DE PROTECCIÓN: factores psicológicos o sociales que modifican la

acción de un factor de riesgo para evitar la aparición de la problemática. Son recursos
personales o sociales que atenúan el impacto del riesgo.

Dimensiones

DIMENSIÓN SINDRÓMICA: (def síndrome: un conjunto de signos y síntomas).

Está constituido por un conjunto de signos y síntomas que definen una entidad
patológica determinada y facilita información biomédica a la familia y en algún caso
tratamiento específico.

Ejemplo TDH: detectar síntomas.

DIMENSIÓN ETIOLÓGICA: Informa sobre las causas, bien de carácter biológico

o bien psicosocial, de los trastornos funcionales o del síndrome identificado. Es
multifactorial.