SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Desconcentrada Zonal:
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A
Nombre CDI:
Código SIIMIES:
Nombre de la Educadora/or:
Grupo de Edad:
Fecha:
Objetivo de Aprendizaje:
Ámbito de Desarrollo Y
Aprendizaje
Ámbito del descubrimiento del medio
natural y cultural articulado al disfruta
de relaciones positivas y espacios de
juego, de desarrollo de lenguaje y del
aprendizaje.
FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI
3
Latacunga
Suspiritos de Amor
12643
Ana Guisha
18 a 24 MESES
Lunes 12-12-2022
JUEGO INTENCIONADO – Jugando con nuestras manos diferencia nuestra lateralidad.
Adquirir las nociones de permanencia de objeto y casualidad a partir de la observación manipulación y exploración sensoperceptiva.
Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Identifica formas, Inicio y exploración: Canción Distingue su lateralidad.
colores, tamaños. Saludo y motivo al niño y niña con una canción: “saco una manito”. Lana
Demostración y Desarrollo:
 En esta semana trabajaremos la lateralidad de los pequeños,
mediante juegos divertidos, para ello iniciamos con la
canción de motivación saco una manito.
 Pido a los niños que se ubiquen de manera circular para
realizar la actividad, para esto vamos a utilizar lana puede
ser de color rojo-azul, luego colocamos alrededor de la
muñeca un trozo de lana, puede ser un color rojo para la
derecha y el azul para la izquierda, con ello será más fácil
para el niño identificarlas.
 Después repasamos un par de veces la asociación de los
colores con la lateralidad, luego pido al niño y niña por
turnos que alcen su mano derecha y ayudo a identificar el
color, y así luego su mano izquierda.
 Esta actividad ayuda al niño a desarrollar su aprendizaje
lectoescritura, la elaboración del esquema corporal y la
organización de las referencias espaciales derecha-izquierda

Objetivo de Aprendizaje:
Cierre y evaluación: Felicito a los niños con un abrazo por su
participación.
JUEGO DE LENGUAJE - Soplando la funda
Incrementar paulatinamente el uso del lenguaje oral con un manejo de vocabulario y pronunciación creciente, así como la estructuración progresiva de
oraciones para comunicarse facilitando su interacción con los otros.

Ámbito de Desarrollo Y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro

Aprendizaje
Ámbito de Manifestaciones de
lenguaje articulado a la realización
ejercen la libre expresión, opiniones
e ideas orientadas al desarrollo de
la identidad familiar en un marco de
diversidad.
Imitar movimientos de
mejillas, lengua y
labios y realizar la
acción de soplar.
Inicio y exploración: ● Canción Realiza movimientos de
Saludo y motivo al niño y niña con una canción: “saco una manito”. ● Funda lengua, labios, y mejillas.
Demostración y Desarrollo:
 Invito al niño y niña a ponerse de pie para realizar a actividad
del día de hoy.
 El día de hoy vamos a estimular el lenguaje del niño y niña
mediante una funda.
 Luego muestro a los niños una funda les pregunto que es
ellos responderán una funda, entonces continuo a
explicarles cómo vamos a realiza la actividad, pido a los
niños que por turnos soplen la funda muy fuerte y así a
través de esta actividad de soplo los niños estimulan sus
músculos faciales y bucales los cuales permiten desarrollar el
lenguaje.

Cierre y evaluación: Felicito y brindo un aplauso por su participación.

JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES

El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.
● Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
● Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
● Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
● Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
● Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
● Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse

DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Desconcentrada Zonal:
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A
Nombre CDI:
Código SIIMIES:
Nombre de la Educadora/or:
Grupo de Edad:
Fecha:
Objetivo de Aprendizaje:
Ámbito de Desarrollo Y
Aprendizaje
Ámbito Exploración del cuerpo y
motricidad articulado al disfruta de
buena salud y nutrición y crece en
entornos protectores y seguros que
promueven relaciones positivas, y
libres de riesgo y violencia.
SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI
3
Latacunga
Suspiritos de Amor
12643
Ana Guisha
18 a 24 MESES
Martes 13-12-2022
JUEGO INTENCIONADO – Coordinación ojo pie – lateralidad
Desarrollar la coordinación viso motriz de ojo-mano y pie a través de la manipulación de objetos.
Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Realizar movimientos para Inicio y exploración: Canción Camina halando un
la coordinación de ojo y pie Saludo y motivo al niño y niña con una canción: “sol solecito”. Lana objeto.
como patear pelotas hacia Cinta adhesiva
una dirección. Demostración y Desarrollo:
 Motivo al niño y niña a integrarse a través de la canción de
motivación.
 Pido al niño a sentarse para realiza la actividad, luego explico
cómo vamos a realizar la actividad, para esto vamos a
necesitar lana y cinta adhesiva, vamos a colocar lana de
diferentes colores en la pared.
 Luego invito a los niños a ponerse de pie para realizar la
actividad, pido que se coloque a una distancia corta de
donde se encuentra pegado la lana en la pared, después le
colocaremos la lana en sus pies y pido a los niños que por
turnos arrastren sus pies hasta que llegue al final de la lana,
recordándole durante la actividad que utilice su pie derecho
y su pie izquierdo para arrastrarlo.
Cierre y evaluación: Felicito a los niños con un abrazo por su
participación.
 JUEGO DE LENGUAJE - Ejercicios bucofaciales con sorbetes
Objetivo de Aprendizaje: Incrementar paulatinamente el uso del lenguaje oral con un manejo de vocabulario y pronunciación creciente, así como la estructuración progresiva de
oraciones para comunicarse facilitando su interacción con los otros.

Ámbito de Desarrollo Y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro

Aprendizaje
Ámbito de Manifestaciones de
lenguaje articulado a la realización
ejercen la libre expresión, opiniones
e ideas orientadas al desarrollo de
la identidad familiar en un marco de
diversidad.
Imitar movimientos de
mejillas, lengua y
labios y realizar la
acción de soplar.
Inicio y exploración: ● Canción Realiza movimientos de
Saludo y motivo al niño y niña con una canción: “sol solecito”. ● Sorbete lengua, labios, y mejillas.
● Vaso
Demostración y Desarrollo: ● Agua
 Invito al niño y niña a ponerse de pie para realizar a actividad
del día de hoy.
 El día de hoy vamos a estimular el lenguaje del niño y niña
con un simple sorbete.
 Explico a los niños como vamos hacer la actividad del día de
hoy para esto vamos a necesitar un sorbete y un vaso con
agua, luego pediremos al niño que por turnos coja el vaso
con agua y sople muy fuerte y de esa manera el niño pueda
estimular sus músculos buco faciales.

Cierre y evaluación: Felicito y brindo un aplauso por su participación.

JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES

El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.
● Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
● Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
● Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
● Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
● Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
● Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse

DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Desconcentrada Zonal:
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A
Nombre CDI:
Código SIIMIES:
Nombre de la Educadora/or:
Grupo de Edad:
Fecha:
Objetivo de Aprendizaje:
Ámbito de Desarrollo Y
Aprendizaje
Ámbito Exploración del cuerpo y
motricidad articulado al disfruta de
buena salud y nutrición y crece en
entornos protectores y seguros que
promueven relaciones positivas, y
libres de riesgo y violencia.
SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI
3
Latacunga
Suspiritos de Amor
12643
Ana Guisha
18 a 24 MESES
Miércoles 14-12-2022
JUEGO INTENCIONADO – Jugando a dibujar en nuestras manos.
Desarrollar la coordinación viso motriz de ojo-mano y pie a través de la manipulación de objetos.
Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Realizar movimientos para Inicio y exploración: Canción
la coordinación de ojo y pie Saludo y motivo al niño y niña con una canción:”hola hola como Marcador
como patear pelotas hacia estas”.
una dirección.
Demostración y Desarrollo:
 Motivo al niño y niña a integrarse a través de la canción de
motivación.
 Pido al niño a sentarse para realiza la actividad, después
explico cómo vamos a realizar la actividad, para esto vamos
a necesitar dos marcadores de diferentes colores.
 Luego motivo a los niños a jugar a dibujarnos en nuestras
manitos, motivo a los niños a que me muestren por turnos
sus manos para dibujarles, entonces empezaremos
dibujándoles en la mano derecha una flor será con el color
rojo, en su mano izquierda una pelota con el color azul.
 Esta actividad mejora las aptitudes perceptivo motrices de
lateralidad y direccionalidad.
Cierre y evaluación: Felicito a los niños con un abrazo por su
participación.
 JUEGO DE LENGUAJE - Realizar ejercicios linguales.
Objetivo de Aprendizaje: Incrementar paulatinamente el uso del lenguaje oral con un manejo de vocabulario y pronunciación creciente, así como la estructuración progresiva de
oraciones para comunicarse facilitando su interacción con los otros.

Ámbito de Desarrollo Y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro

Aprendizaje
Ámbito de Manifestaciones de
lenguaje articulado a la realización
ejercen la libre expresión, opiniones
e ideas orientadas al desarrollo de
la identidad familiar en un marco de
diversidad.
Imitar movimientos de
mejillas, lengua y
labios y realizar la
acción de soplar.
Inicio y exploración: ● Canción Realiza movimientos de
Saludo y motivo al niño y niña con una canción:”hola hola como lengua, labios, y mejillas.
estas”.
Demostración y Desarrollo:
 Invito al niño y niña a ponerse de pie para realizar a actividad
del día de hoy.
 El día de hoy vamos a estimular el lenguaje del niño y niña
mediante ejercicios linguales, como sacar y meter la lengua,
manteniendo la boca abierta. Sacar y meter la lengua
rápidamente. Sacar, meter la lengua y cerrar la boca
sucesivamente. Sacar la lengua en forma de punta para
abajo. Sacar la lengua en forma de punta sin tocar los labios.
Delante del espejo poner la lengua plana hacia afuera y
también en punta.

Cierre y evaluación: Felicito y brindo un aplauso por su participación.

JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES

El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.
● Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
● Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
● Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
● Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
● Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
● Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse

DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Desconcentrada Zonal:
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A
Nombre CDI:
Código SIIMIES:
Nombre de la Educadora/or:
Grupo de Edad:
Fecha:
JUEGO INTENCIONADO – Plasmar mis manos con temperas de diferentes colores en un papelote.
Objetivo de Aprendizaje:
Ámbito de Desarrollo Y
Aprendizaje
Ámbito Exploración del cuerpo y
motricidad articulado al disfruta de
buena salud y nutrición y crece en
entornos protectores y seguros que
promueven relaciones positivas, y
libres de riesgo y violencia.
SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI
3
Latacunga
Suspiritos de Amor
12643
Ana Guisha
18 a 24 MESES
Jueves 15-12-2022
Desarrollar la coordinación viso motriz de ojo-mano y pie a través de la manipulación de objetos.
Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Realizar movimientos para Inicio y exploración: Canción
la coordinación de ojo y pie Saludo y motivo al niño y niña con una canción:”la vaca lola tiene Marcador
como patear pelotas hacia cabza y tiene cola”.
una dirección.
Demostración y Desarrollo:
 Motivo al niño y niña a integrarse a través de la canción de
motivación.
 A continuación, explicamos la actividad que se va realizar el
día de hoy vamos a continuar con la actividad de lateralidad
para esta actividad necesitamos un papelote para ello antes
vamos también a ocupar dos colores distintos teniendo la
finalidad que un color sea para la mano izquierda y el otro
para la mano derecha luego pedimos a los niños que por
turnos plasmen en el papelote su mano izquierda y derecha
y así el niño lograra reconocer los colores que tiene marcado

Objetivo de Aprendizaje:
en sus manos.
Cierre y evaluación: Felicito a los niños con un abrazo por su
participación.
JUEGO DE LENGUAJE - Realizaremos movimientos bucofaciales a través de un chupete
Incrementar paulatinamente el uso del lenguaje oral con un manejo de vocabulario y pronunciación creciente, así como la estructuración progresiva de
oraciones para comunicarse facilitando su interacción con los otros.

Ámbito de Desarrollo Y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro

Aprendizaje
Ámbito de Manifestaciones de
lenguaje articulado a la realización
ejercen la libre expresión, opiniones
e ideas orientadas al desarrollo de
la identidad familiar en un marco de
diversidad.
Imitar movimientos de
mejillas, lengua y
labios y realizar la
acción de soplar.
Inicio y exploración: ● Canción Realiza movimientos de
Saludo y motivo al niño y niña con una canción:”la vaca lola tiene ● Chupete lengua, labios, y mejillas.
cabeza y tiene cola”.
Demostración y Desarrollo:
 Invito al niño y niña a ponerse de pie para realizar a actividad
del día de hoy.
 El día de hoy vamos a estimular el lenguaje del niño y niña a
través de los ejercicios bucofaciales a través de un chupete.
 Reparto a cada niño 1 chupete y pido a los niños que emitan
lo que yo voy a realizar.
 A través de estos ejercicios bucofaciales los niños mejoran el
desarrollo del lenguaje oral y de esa manera el niño pueda
adquirir la agilidad y coordinación necesarias para hablar de
una forma correcta.

Cierre y evaluación: Felicito y brindo un aplauso por su participación.

JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES

El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.
● Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
● Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
● Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
● Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
● Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
● Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse
 SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
FICHA DE PLANIFICACION CDI
Unidad Desconcentrada Zonal: 3
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A: Latacunga
Nombre CDI: Suspiritos de Amor
Código SIIMIES: 12643
Nombre de la Educadora/or: Ana Guisha
Grupo de Edad: 18 a 24 meses
Fecha: Viernes 16-12-2022
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES – Jugar con el globo a través de la harina realizando diferentes expresiones
Objetivo de Aprendizaje: Desarrollar la coordinación viso motriz de ojo mano y pie a través de la manipulación de objetos.

Ámbito de Desarrollo y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro

Aprendizaje Viernes
Ámbito exploración del Explorar y manipular Inicio y Exploración:  Canción Disfruta amasar realizando
cuerpo y motricidad diferentes materiales Saludo y motivo a los niños con la canción de motivación “el pollito amarillito”  Globo diferentes texturas.
articulado al disfruta de utilizando técnicas grafo  Harina
Demostración y Desarrollo:
buena salud y nutrición plásticas para la
 Motivo al niño a ponerse pie y a cantar la canción de motivación.
y crece en entornos producción de trabajos  En esta actividad vamos a necesitar un globo y harina, seguidamente
protectores y seguros estimulando su creatividad. llenamos el globo de harina, después lo decoraremos mediante
que promueven nuestra imaginación dibujaremos una cara graciosa,
relaciones positivas, y  Esta actividad ayudara al niño a realizar pequeños movimientos
libres de riesgo y musculares pequeños de nuestras manos.
violencia.
Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos: Felicitamos al niño por su participación
premiándoles con una golosina.

El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.
Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse
FIRMA:
Lic. Ana Guisha Lic. Monica Cruz Lic. Angela Jacho Lic. Alexandra Tapia Fabara.
C.I.:0504356056 C.I.:050383748 C.I: 0503079105 C.I:0503258543
EDUCADORA CDI. COORDINADORA CDI TECNICA TERRITORIAL RESPONSABLE DELSERVICIO DII-CDI