}

FICHA DE PLANIFICACIÓN NIÑAS Y NIÑOS DE 1 A 3 AÑOS DE LA MODALIDAD CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL CDI “LOS NIÑOS DE DON
BOSCO”

VICEMINISTERIO DE INCLUSIÓN SOCIAL

Unidad Desconcentrada Zonal:
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B:
Nombre CDI:
Código SIIMIES:
Nombre de la Educadora/or:
Grupo de Edad:
SEMANA
fecha:11 de septiembre
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Adquirir nociones básicas tempero espaciales y de cantidad desarrollando habilidades cognitivas
que permitan solucionar problemas
ÁMBITO DE APRENDIZAJE
Ámbito del descubrimiento del medio
natural y cultural articulado al disfruta
de relaciones positivas y espacios de
juego, de desarrollo de lenguaje y del
aprendizaje.
SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
6
Morona
LOS NIÑOS DE DON BOSCO
12728
Griselda Ashanka
12 a 18 meses
Del lunes 11 al 15 de Septiembre 2023.
JUEGO INTENCIONADO
DESTREZA DESARROLLO DEL JUEGO RECURSOS /JUEGOS INDICADOR DE LOGRO
Desarrolla habilidades de INICIO Y EXPLORACIÓN. Distingue entre caminar y La lechuza, la lechuza hace chis Fortalece su motricidad gruesa.
motricidad fina y gruesa correr por medio de huellas. hace chis todos calladitos como la
por medio de actividades DEMOSTRACIÓN: la educadora explica brevemente la lechuza que hace chis que hace chis.
motrices. actividad a realizarse el día de hoy donde tiene que caminar
sobre las huellas, explorando el camino.
DESARROLLO: invitamos a los niños y niñas a entonan la
canción de la lechuza.
Luego vamos a invitar a caminar sobre las huellas fortaleciendo
su creatividad y parte cognitiva donde desarrolla habilidades
motrices gruesas.
CIERRE: Finalizado la actividad vamos a darles un fuerte
aplauso a su niño/a

JUEGO DE LENGUAJE
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Emplear el lenguaje no verbal como medio de comunicación de sus necesidades, deseos e ideas estimulando el desarrollo del juego
ÁMBITO DE APRENDIZAJE DESTREZA DESARROLLO DEL JUEGO RECURSOS /JUEGOS INDICADOR DE LOGRO
Ámbito de Manifestaciones de lenguaje Comunicar con INICIO Y EXPLORACIÓN: Motivamos al niño/o con un canto, Canto, sorbete, arena Sigue reglas sencillas de juego
articulado a la realización ejercen la libre intencionalidad sus “los pajaritos que van por el aire vuelan”
expresión, opiniones e ideas orientadas al deseos, sentimientos y DEMOSTRACIÓN: Motivamos a recordarle a la niña/o la actividad
desarrollo de la identidad familiar en un emociones a través de que se va a realizar a través de soplo.
marco de diversidad. gestos y DESARROLLO: A continuación, le invito a sentarse al niño/a,
movimientos identificados. para entregar el sorbete luego pido que sople en la arena.
Cierre: damos un fuerte abrazo.
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.
.Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
• Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
• Observo a las niñas y niños cantando en el rincón de música
• Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
• Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
• Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse
FECHA: 12 de septiembre
JUEGO INTENCIONADO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Incrementar el nivel de independencia en la ejecución de acciones cotidianas desarrollando progresivamente su autonomía.
ÁMBITO DE APRENDIZAJE DESTREZA DESARROLLO DEL JUEGO RECURSOS /JUEGOS INDICADOR DE LOGRO
Ámbito de vinculación emocional y Empezar a unirse en INICIO Y EXPLORACIÓN La lechuza, la lechuza hace chis Logra alcanzar juguetes y
social articulado a la realización disfruta pareja para jugar y a Hoy vamos a realizar el juego de atrapar mi globo .presentamos hace chis todos calladitos como la desarrolla la motricidad gruesa.
de relaciones positivas y espacios de participar en juegos un globo al niño. lechuza que hace chis que hace chis.
juego, de desarrollo de lenguaje y del grupales propuestos por
DEMOSTRACIÓN: la educadora realiza la demostración.
aprendizaje. el adulto.
DESARROLLO: la educadora invita al niño a jugar al niño o
niña y motiva para que atrape el globo, con finalidad de
desarrollar el equilibrio del cuerpo.
CIERRE: al culminar con La actividad vamos a darles un
fuerte aplauso

JUEGO DE LENGUAJE
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Ámbito de Manifestaciones de lenguaje articulado a la realización ejercen la libre expresión, opiniones e ideas orientadas al desarrollo de la identidad familiar en un marco de diversidad
DESTREZA DESTREZA DESTREZA RECURSOS/ JUEGOS INDICADOR DE LOGRO
Ámbito de Manifestaciones de lenguaje Realizar movimientos al INICIO Y EXPLORACIÓN: entonemos la canción, “saco la Canción, espacio. Botella, agua Sigue la música, intentando cantar y
articulado a la realización ejercen la escuchar canciones manito” se mueve con ritmo.
libre expresión, opiniones e ideas intentando seguir el DEMOSTRACIÓN: Incentivamos al niño/o a estimular su lenguaje
repetir la canción con movimientos y aplausos según el ritmo.
orientadas al desarrollo de la identidad ritmo.
DESARROLLO: Invito al niño para jugar llevar agua en la boca y
familiar en un marco de diversidad.
llenar la botella.
CIERRE: Damos un fuerte abrazo.
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.
.Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
• Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
• Observo a las niñas y niños en el rincón
• Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
• Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
• Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse
FECHA: 13 de septiembre.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Emplear el lenguaje no verbal como medio de comunicación de sus necesidades, deseos e ideas estimulando el desarrollo del juego
ÁMBITO DE APRENDIZAJE
Incrementar paulatinamente el uso del
lenguaje oral con un manejo de
vocabulario y pronunciación creciente,
así como la estructuración progresiva de repitan los de su mayor
oraciones para comunicarse facilitando
su interacción
JUEGO INTENCIONADO
DESTREZA DESARROLLO DEL JUEGO RECURSOS /JUEGOS INDICADOR DE LOGRO
Disfrutar de la lectura de INICIO Y EXPLORACIÓN muestra interés al escuchar La lechuza, la lechuza hace chis Narra cuentos cortos que ha
cuentos narrados por el narraciones de cuentos infantiles . hace chis todos calladitos como la escuchado
adulto, pidiendo que le lechuza que hace chis que hace chis.
DEMOSTRACIÓN: Hoy vamos a contarle un cuento al
agrado. niño/a, esto le ayudará a estimular la memoria, imaginación
lenguaje y creatividad
DESARROLLO: la educadora se ubicara frente al niño/a para
contarle el cuento de los tres chanchitos por medio de
imágenes.
Después de terminar de narrar el cuento realice preguntas
sencillas como: ¿Cómo se llama el chanchito? ¿Te gusto el
cuento?
CIERRE: Cada vez que responde las preguntas felicite a su
niño/a

JUEGO DE LENGUAJE
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Comprender el significado de palabras, frases y oraciones que permitan la expresión de sus ideas y deseos a los demás
ÁMBITO DE APRENDIZAJE DESTREZA ÁMBITO DE APRENDIZAJE RECURSOS /JUEGOS INDICADOR DE LOGRO
Identificar las características físicas de Diferenciar algunos INICIO Y EXPLORACIÓN: Motivamos a los niños con una Canto, jabón, recipiente. Realiza diferentes
los objetos de su entorno mediante la sonidos como los de los canción. ¡los pollitos dicen pio, pio. movimientos de mejillas,
discriminación sensorial para desarrollar elementos de la DEMOSTRACIÓN: Invitamos a los niños para presentarle lengua, labios,
su capacidad perceptiva. naturaleza. jabón y recipiente, glotis.
DESARROLLO: Invito al niño para jugar realizar espuma
con jabón dentro de un recipiente luego coger con la mano y
soplar.
Cierre: damos un fuerte abrazo.
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.
.Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
• Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
• Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
• Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
• Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
• Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse
FECHA: 14 de septiembre
JUEGO INTENCIONADO
OBJTIVO DE APRENDIZAJE; Desarrollar la coordinación viso motriz de ojo-mano y pie a través de la manipulación de objetos.
ÁMBITO DE APRENDIZAJE DESTREZA DESARROLLO DEL JUEGO RECURSOS /JUEGOS INDICADOR DE LOGRO
 Ámbito Exploración del cuerpo y
motricidad articulado al disfruta de
buena salud y nutrición y crece en
entornos protectores y seguros que
promueven relaciones positivas, y libres
de riesgo y violencia
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Incrementar paulatinamente el uso del lenguaje oral con un manejo de vocabulario y pronunciación creciente, así como la estructuración progresiva de oraciones para comunicarse facilitando su
interacción con los otros
ÁMBITO DE APRENDIZAJE
Manifestaciones de lenguaje articulado
a la realización ejercen la libre
expresión, opiniones e ideas orientadas
al desarrollo de la identidad familiar en
un marco de diversidad.
Explorar distintas
posibilidades de
producción de trabajos
más elaborados utilizando
materiales y técnicas
grafo plásticas
estimulando su
imaginación y
creatividad.
DESTREZA
Realizar movimientos
más complejos de
mejillas, lengua, labios y
glotis.
INICIO Y EXPLORACIÓN Entonemos la canción saco la La lechuza, la lechuza hace chis Cumple ordenes sencillas que
manito con movimientos de las manos. hace chis todos calladitos como la pide un adulto
DEMOSTRACIÓN: Hoy desarrollaremos la motricidad lechuza que hace chis que hace chis.
fina. Con su niño/a, realizando ejercicios con las manos las
manos hacia arriba y las manos hacia abajo.
DESARROLLO: la educadora
Invita al niño observar y motivamos a levantar las manos hacia
arriba y hacia abajo según el ritmo de la canción fortaleciendo
su motricidad fina.
CIERRE:
Una vez concluida la actividad damos un fuerte abrazo.
JUEGO DE LENGUAJE
ÁMBITO DE APRENDIZAJE ÁMBITO DE APRENDIZAJE ÁMBITO DE APRENDIZAJE
INICIO Y EXPLORACIÓN: Se motivará al niño/a mediante La lechuza , la lechuza hace chis Sigue órdenes más complejas,
la canción "juguemos en el bosque con los animalitos". hace chis todos calladitos como la de dos o más acciones
DEMOSTRACIÓN: invita a los niños/as a buscar una hoja de lechuza que hace chis que hace consecutivas.
una planta y un palo delgado. chis..
DESARROLLO Invito al niño coger una hoja y luego sacar un
pedazo de las esquinas, pasar al medio un palito delgado para
soplar.
CIERRE: una vez culminada la actividad dele un fuerte
abrazo a su niño/a.

JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES

El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.
.Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
• Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
• Observo a las niñas y niños en el rincón del hogar
• Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
• Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
• Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse
FECHA: 15 de septiempre
JUEGO INTENCIONADO

ACTIVIDAD A REALIZAR:
Lanzar las pelotas en un cesto

Realizado por Aprobado por

----------------------------------- ----------------------------------
Griselda Ashanka Tlga. Adriana Shakai
EDUCADORA SALON 1 COORDINADORA CDI
 LISTA DE COTEJO
AULA No. 1
MES : Septiembre
SEMANA : 2
Ámbito de desarrollo y aprendizaje:
1.- Vinculación emocional y social.
2.- Descubrimiento del medio natural y social.
3.- Manifestación del lenguaje verbal y no verbal.
4.- Exploración del cuerpo y motricidad (se repite dos veces a la semana)
GRUPO DE NIÑOS: 12 A 18 meses No. De Niños y Niñas: 9

1 2 3 4 5

No. Nombres de los

niños y niñas del
grupo de edad.

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

01 KATAN MASHU LEONEL

ALEXANDER

02 KATAN CHUMPI THIAGO

TUNTIAK

03 ASHANKA CARVAJAL LIAM GAEL

04
ASHANKA WISUM
EITHAN MIGUEL

05
CHUINT TIMIAS SOL
THAIS

KATAN CHUMPI JOSUE

06 ALEXANDER

07
CHIRIAP CHUMPI JEILY
MARIAN

08 KANIRAS TIWIP JHON

ALAN

09
JIMBIQUITI TSENTSAK
NARA HALI

Cuando se lo aplica: se realiza cada semana, al finalizar el mes cada educadora realizará un consolidado de todos los contenidos
desarrollados al mes.