FICHA DE PLANIFICACIÒN NIÑAS Y NIÑOS DE 1 A 3 AÑOS DE LA MODALIDAD CENTROS DE
DESARROLLO INFANTIL CDI
MINISTERIO DE INCLUSIÓN
ECONÓMICA Y SOCIAL
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Desconcentrada Zonal:
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B:
Nombre CDI:
Código SIIMIES:
Nombre de la Educadora/or:
Grupo de Edad:
Fecha:
Objetivo de Aprendizaje:
Ámbito de Desarrollo Y
Aprendizaje
Ámbito de vinculación emocional y
social articulado a la realización
disfruta de relaciones positivas y
espacios de juego, de desarrollo de
lenguaje y del aprendizaje
VICEMINISTERIO DE INCLUSIÓN SOCIAL Anexo
SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
8
NORTE
LOS PEQUES DEL CERRO
45246
TNLG :MYRNA LORENA ROSADO ESCOBAR
24-36 MESES
17-10-2022 LUNES
JUEGO INTENCIONADO
Incrementar el nivel de independencia en la ejecución de acciones cotidianas desarrollando progresivamente su autonomía.
Destreza Recursos/Materiales Indicador de Logro
Empezar a unirse en pareja Inicio y exploración: Parlante Participa en juegos con niños y
para jugar y a participar en Incentivo a los niños a bailar la canción de los conejos Teléfono niñas menores y mayores que él o
juegos grupales propuestos por brincan ella
el adulto.
Registro de asistencia
Desarrollo y demostración:
 Incentivo a los niños a sentarse cómodamente
en el piso Ulas ulas
 Una vez que los niños estén cómodamente Sillas
sentado mostramos los recursos que Pelotas
utilizaremos para la actividad Cesto
 Enseño a los niños como es juego, consiste en
saltar dentro de los ulas , llevando en la mano
una pelota hasta llegar a las sillas y hacerla
rodar para que cahiga en en cesto
 Motivo a los niños para que realicen la
actividad
 Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:
Los niños realizan el juego
Luego lo felicito por haber hecho bien el juego

Objetivo
de Aprendizaje:
Ámbito de Desarrollo Y
Aprendizaje
Ámbito de Manifestaciones de
lenguaje articulado a la realización
ejercen la libre expresión, opiniones e
ideas orientadas al desarrollo de la
identidad familiar en un marco de
diversidad.
El rol de la /la educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.
JUEGO DE LENGUAJE
Emplear el lenguaje no verbal como medio de comunicación de sus necesidades, deseos e ideas estimulando el desarrollo del juego
Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Lunes
Comunicar con intencionalidad Inicio y exploración: Expresa gestos, palabras para
sus deseos, sentimientos y Incentivo a los niños a jugar a hacer una ronda Etiquetas comunicarse con los adultos
emociones a través de gestos y Demostración y Desarrollo:
movimientos identificados.
 Leo un cuento para los niños y mostramos las
 Dialogamos con los niños
 Formulamos preguntas sencillas para que ellos
pueden responder
 ¿Qué personaje les gusto?
Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:
Los niños arman un rompecabezas
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES

 Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
 Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
 Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
 Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
 Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
 Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse

FICHA DE PLANIFICACIÒN NIÑAS Y NIÑOS DE 1 A 3 AÑOS DE LA MODALIDAD CENTROS DE

DESARROLLO INFANTIL CDI
MINISTERIO DE INCLUSIÓN
VICEMINISTERIO DE INCLUSIÓN SOCIAL Anexo
ECONÓMICA Y SOCIAL
SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Desconcentrada Zonal: 8
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: NORTE
Nombre CDI: LOS PEQUES DEL CEROO
Código SIIMIES: 45246
Nombre de la Educadora/or: TNLG :MYRA LORENA ROSADO ESCOBAR
Grupo de Edad: 24-36 MESES
Fecha: 18-10-2022 MARTES
Objetivo de Aprendizaje: Adquirir las nociones de permanencia de objeto y causalidad a partir de la observación, manipulación y exploración sensoperceptiva
Ámbito de Desarrollo Y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Aprendizaje Martes
Ámbito del descubrimiento del Explora objetos y elementos Inicio y exploración: Cuento Reconoce las propiedades de
medio natural y cultural articulado del entorno descubriendo Invito a los niños a escuchar un cuento los objetos ya sea por un
al disfruta de relaciones positivas y sus características. Registro de asistencia patrón visual o un patrón
espacios de juego, de desarrollo de verbal.
lenguaje y del aprendizaje.
Desarrollo y demostración:
 Motivo a los niños a sentarse
cómodamente en el piso
 Muestro a los niños los materiales que
Ulas
vamos a usar para la actividad
Bloques
 Enseño a los niños como va a realizar la
actividad de brincar dentro de los ulas y
trasladar los bloques de un lado al otro
 Motivo a los niños para que realicen el
juego de traslado de bloques
Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:
Repetimos en juego varias veces
Felicito a cada uno de los niños por haber hecho
bien el juego
 JUEGO DEL LENGUAJE

Objetivo de Aprendizaje: Comprender el significado de palabras, frases y oraciones que permitan la expresión de sus ideas y deseos a los demás

Ámbito de Desarrollo Y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro

Aprendizaje Martes
Ámbito de Manifestaciones de Demostrar la compresión Inicio y exploración: Instrumentos musicales Formula y responde preguntas.
lenguaje articulado a la realización del significado de frases y Motivamos a los niños a bailar y cantar con los Hoja
ejercen la libre expresión, oraciones, respondiendo instrumentos musicales Crayon
opiniones e ideas orientadas al algunas preguntas sencillas
Demostración y Desarrollo:
desarrollo de la identidad familiar sobre el contenido de un
en un marco de diversidad. cuento leído por el adulto.  Incentivamos a los niños a sentarnos en la
silla para realizar la actividad
 Mostramos imagen objetos de color
amarillo los niños deben identificar el
color
Cierre de la actividad:
Motivamos a los niños mediante que coloree una
hoja
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
El rol de la /la educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.

 Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
 Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
 Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
 Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
 Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
 Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Desconcentrada Zonal:
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B:
Nombre CDI:
Código SIIMIES:
Nombre de la Educadora/or:
Grupo de Edad:
Fecha:
Objetivo de Aprendizaje:
Ámbito de Desarrollo Y
Aprendizaje
Ámbito Exploración del cuerpo y
motricidad articulado al disfruta de
buena salud y nutrición y crece en
entornos protectores y seguros que
promueven relaciones positivas, y
libres de riesgo y violencia
8
NORTE
LOS PEQUES DEL CERRO
45246
TNLG:MYRNA LORENA ROSADO ESCOBAR
24-36 MESES
19-10-2022 MIERCOLES
Explorar su cuerpo a través de los sentidos, movimientos y posiciones para una adecuada estructuración del esquema corporal Utilizando con más frecuencia una de las
dos manos o pies al realizar las actividades.
Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Intentar representar Inicio y Exploración: Cuento Disfruta utilizando su cuerpo,
gráficamente el cuerpo Animamos a los niños a observar el video del cuento de pies y manos como medio para
humano en función de su los 3 cerditos pintar y crear
representación mental.
Registro de asistencia
Demostración y Desarrollo: Imagen
 Pedimos a los niños a sentarnos en forma Pintura
circular Funda
 Mostramos los materiales que vamos a utilizar
para la actividad
 Enseño a los niños como vamos a mezclar los
colores con nuestros dedos para que la imagen
se rellene de su respectivo color
 Invito a los niños a realizar la actividad
Cierre de la actividad:
Cada uno de los niños realiza su trabajo en una forma
divertida
Felicitamos a los niños por haber realizado muy bien su
 trabajo

JUEGO DEL LENGUAJE

Objetivo de Aprendizaje: Emplear el lenguaje no verbal como medio de comunicación de sus necesidades, deseos e ideas estimulando el desarrollo del lenguaje.

Ámbito de Desarrollo Y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro

Aprendizaje
Emplear el lenguaje no verbal como
medio de comunicación de sus
necesidades, deseos e ideas
estimulando el desarrollo del juego
El rol de la /la educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.
Realizar movimientos al
escuchar canciones intentando
seguir el ritmo.
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
MIERCOLES
Inicio y exploración: Parlante Sigue la música, intentando cantar
Animo a los niños a cantar la canción de mi barco Teléfono y se mueve con ritmo.
chiquitito
Demostración y Desarrollo:
 Motivamos al niño y niña a ponernos de pies y
a cogernos de las manos para formar un circulo
 Animamos con palabras ¿Quién quiere bailar?
¿Quién quiere cantar?
 Incentivamos a cada niño y niña para cantar y
movernos al ritmo de la música
Cierre de la actividad:
Nos sentamos en la colchoneta y realizamos ejercicios

 Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
 Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
 Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
 Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
 Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
 Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse

MINISTERIO DE INCLUSIÓN FICHA DE PLANIFICACIÒN NIÑAS Y NIÑOS DE 1 A 3 AÑOS DE LA MODALIDAD CENTROS DE Anexo
ECONÓMICA Y SOCIAL
DESARROLLO INFANTIL CDI

DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Desconcentrada Zonal:
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B:
Nombre CDI:
Código SIIMIES:
Nombre de la Educadora/or:
Grupo de Edad:
Fecha:
Objetivo de Aprendizaje:
Ámbito de Desarrollo Y
Aprendizaje
Ámbito Exploración del cuerpo y
motricidad articulado al disfruta de
buena salud y nutrición y crece en
entornos protectores y seguros
que promueven relaciones
positivas, y libres de riesgo y
violencia
VICEMINISTERIO DE INCLUSIÓN SOCIAL
SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
8
NORTE
LOS PEQUES DEL CERRO
45246
TNLG:MYRNA LORENA ROSADO ESCOBAR
24-36 MESES
20-10-2022
Mantener el equilibrio en los movimientos gruesos del cuerpo adoptando un adecuado control postural que le permita disfrutar de la realización de nuevas formas de
movimientos.
Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Jueves
Realizar ejercicios de equilibrio Inicio y exploración: Parlante Camina, corre y salta
dinámico controlando los Motivo a los niños hacer bailar siguiendo el ritmo de Teléfono
movimientos de las partes una canción el marinero baila
gruesas del cuerpo.
Registro de asistencia
Demostración y Desarrollo:
 Motivo a los niños a salir al rincón de Botella
gimnasia Pelotas
 Muestro los materiales que vamos a usar en
la actividad
 Explico sobre la actividad que vamos a
ponernos una mochila de botella donde
obtiene unos orificios, brincaremos sin parar
hasta hacer caer las pelotas que se
encuentran dentro
 Motivo a los niños a jugar a brincar hasta
hacer caer las pelotas
 Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:
Incentivo a los niños a repetir una y otra vez el juego
Felicito a los niños por haber cumplido muy bien con su
actividad
JUEGO DEL LENGUAJE
Objetivo 1de Aprendizaje: Disfrutar de las imágenes y gráficos como medio de expresión no verbal para la comunicación de ideas y pensamientos.
Ámbito de Desarrollo Y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Aprendizaje Jueves
Ámbito de Manifestaciones de Disfrutar de la lectura de Inicio y exploración: Ronda Narra cuentos cortos después
lenguaje articulado a la realización cuentos narrados por el Invito a los niños hacer una ronda y jugar donde esta el Titeres de escuchar al adulto
ejercen la libre expresión, adulto, pidiendo que le repitan lobo
los de su mayor agrado.
opiniones e ideas orientadas al Demostración y Desarrollo:
desarrollo de la identidad familiar  Relato un cuento para los niños usando
en un marco de diversidad. titeres
 Realizamos diferentes preguntas
¿Qué títere más le gusto?
¿Qué color es el titere?
Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:
Realizo una retroalimentación de lo aprendido
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
El rol de la /la educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar
 Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
 Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
 Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
 Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
 Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
 Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse
 Viernes 21-10.-2022 Las educadoras con los niños realizan la elección de la criolla bonita del CDI LOS PEQUES DEL CERRO

Elaborado por: Revisador por:

Tnlg. Myrna Rosado E. Lcda. Maria Cardenas R .
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