SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL

DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO

INFANTIL
FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Desconcentrada Zonal: 5
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: SALITRE
Nombre CDI: RETOÑITOS DE BERMEJO
Código SIIMIES: 11561
Nombre de la Educadora/or: KATIUSKA LISBETH ZAMBRANO BUENO
Grupo de Edad: 2 A 3 AÑOS
Fecha: LUNES 3 DE ABRIL DEL 2023

JUEGO INTENCIONADO
Objetivo de Desarrollar su identidad a partir del reconocimiento de ciertas características propias y de vínculos de pertenencias con personas y objetos de su
Aprendizaje: entorno cercano
Ámbito Vinculado a Destreza Desarrollo del juego Recursos/ Indicador de Logro
las realizaciones Materiales
. Identificar Inicio y exploración: *imágenes, Dice su nombre y apellido y responden
Ámbito de características Motivo a los niños y niñas con la canción a donde a objetos ,canció cuando lo llaman
vinculación propias de su donde esta Gael n
emocional y social identidad como Demostración y desarrollo:
articulado a la contestar cuál es su *Invito a los niños y niñas a ponerse cómodo sobre una
realización disfruta nombre y apellido manta lúdica
de relaciones cuando le preguntan * coloco en el Coello un distintivo con la foto y el
positivas y espacios nombre de los niños y niñas que estará hecho de
de juego, de cartulina y lana empezamos a cantar la canción
desarrollo de *los niños y niños responden al escuchar su nombre
lenguaje y del
Luego incentivo a los niños y niñas a introducir la
aprendizaje.
mano y sacar la fotografía de uno de sus amigos e
intentar decir el nombre del compañero.
Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:
Elogio a los niños y niñas por su participación
*Pregunto a los niños y niñas *
Les gusto escuchar su nombre.
Menor nivel de complejidad .si el niño o niña no puede
decir su nombre le ayudo a decirlo.
Mayor nivel de complejidad: que diga su nombre y
apellido
 .que describa lo observado .

JUEGO DE LENGUAJE

Objetivo de Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal como medio de manifestación de sus necesidades, emociones e ideas con el fin de
Aprendizaje: comunicarse e incrementar su capacidad de interacción con los demás.
Ámbito Vinculado a Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
las realizaciones.
Ámbito de Demostrar la Inicio y exploración:  Canción Se interesa por el relato de
Manifestaciones de comprensión del Motivo a los niños niñas a entonar la canción “yo tengo  Laminas un cuento
lenguaje articulado a significado de en mi boca una lengua saltarina  Recurso
la realización ejercen algunas palabras y Demostración y desarrollo: humano
la libre expresión, frases al escuchar *Invito a los niños y niñas al rincón de lectura y sentarnos
opiniones e ideas cuentos sobre si en la alfombra.
orientadas al mismo o su familia * explico la actividad la cual consiste en escuchar
desarrollo de la el cuento el mundo de los colores.
respondiendo
identidad familiar en Pido a los niños a través de la canción orejitas
preguntas
un marco de atentas que pongan atención.
diversidad.
Muestro imágenes grandes del cuento para que
las identifiquen
Mientras voy relatando el cuento modelo la voz
Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:
Para culminar la actividad
Pregunto ¿Qué colores observaron en el cuento?

JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES

El rol de la /el educador/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.

 Llevo a las niñas y niños al rincón de biblioteca del CDI.

 Permito que las niñas y niños manipulen las láminas.
 Observo a las niñas y niños a que observen láminas de los animales domésticos.
 Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
 Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
 Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse
 SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Desconcentrada Zonal: 5
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: SALITRE
Nombre CDI: RETOÑITOS DE BERMEJO
Código SIIMIES: 11561
Nombre de la Educadora/or: KATIUSKA LISBETH ZAMBRANO BUENO
Grupo de Edad: 2 A 3 AÑOS
Fecha: MARTES 4 DE ABRIL DEL 2023

JUEGO INTENCIONADO
Objetivo de Explorar su cuerpo a través de los sentidos , movimientos y posiciones para una adecuada estructuración del esquema corporal
Aprendizaje:
Ámbito Vinculado a Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
las realizaciones
* Ámbito y Explorar distintas Inicio y exploración:  Canciones Realizan técnica grafo
exploración del posibilidades de Doy la bienvenida a los niño/as les invito a entonar la  Recurso plástico.
cuerpo y motricidad trabajo más canción este es u circulo redondo redondo de muchos humano
al disfrute de la buena elaborados colores lo pinte.  Imágenes
salud y nutrición y utilizando Desarrollo y demostración:
crece en entornos material y técnica *Invito a los niños y niñas a ponerse cómodos en el piso
protectores y seguros grafo plástico . sobre una colchoneta.
que promueven , *Indico que vamos a trozar papel con un ejemplo.
relaciones positivas y *Entrego el papel brillante o revistas viejas.
libre de violencias *Animo a los niños y niñas a reconocer el color y a
que empiecen a trozar el papel, luego pegaran el
papel dentro del circulo que estará dibujado en un
papelote.
*Exponen su actividad
Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:
Elogiamos a los niños y niñas por la actividad lograda. Se
les realizara preguntas sencillas, por ejemplo:
¿disfrutaron decorando el circulo?
 Menor nivel de complejidad que peguen el papel
libremente.
Mayor nivel de complejidad que reconozcan la
forma del dibujo .
JUEGO DE LENGUAJE

Objetivo de Disfrutar de las imágenes y grafico como medio de expresión no verbal para la comunicación de ideas y pensamientos .
Aprendizaje:
Ámbito Vinculado a Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
las realizaciones.
Ámbito de Repetir canciones Inicio y exploración: Incentivo a los niños y niñas  Canción Repetir canciones sencillos
Manifestaciones de sencillos . escucha y entonar la canción del barquito chiquitito, había  Recurso
lenguaje articulado a una vez un barco chiquitito el cual se estaba hundiendo un humano
la realización ejercen poquito por hoy y por mañana por toda la semana que si
la libre expresión, que no que caiga un chaparrón con azúcar y limon y un
opiniones e ideas poquitito de turrón.
orientadas al Demostración y Desarrollo:
desarrollo de la *incentivo a los niños y niñas a formar un semicírculo
identidad familiar en sobre una colchoneta.
un marco de *Muestro a los niños y niñas panderetas y les entrego para
diversidad. que las manipulen.
*Escuchan y entonan la canción del barquito chiquitito con
las panderetas.
Disfrutan con alegría de las canciones siguen el ritmo
Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:
¿Elogiamos a los niños y niñas por la actividad lograda Se
realizará preguntas sencillas, les gusto escuchar las
canciones?

JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES

El rol de la /el educador/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.

 Llevo a las niñas y niños a los rincones de Música del CDI.

 Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
 Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
 Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
 Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
 Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse
 SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO
INFANTIL
FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Desconcentrada Zonal: 5
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: SALITRE
Nombre CDI: RETOÑITOS DE BERMEJO
Código SIIMIES: 11561
Nombre de la Educadora/or: KATIUSKA LISBETH ZAMBRANO BUENO
Grupo de Edad: 2 A 3 AÑOS
Fecha: MIERCOLES 5 DE ABRIL DEL 2023

JUEGO INTENCIONADO
Objetivo de Identificar las características físicas de los objetos de su entorno mediante la discriminación sensorial para la discriminación desarrolladar su
Aprendizaje: discriminación perceptiva
Ámbito Vinculado a Dest Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de
las realizaciones reza Logro
Ámbito del Reconoce tres ccolores en objetos Canción, objetos de colores Distingue los colores a
descubrimiento del de su entorno . INICIO Y EXPLORACION: motivo a los niños y  través de objetos
medio natural y niñas con la canción de buenos días amigos como
cultural articulado al están muy bien este es un saludo de amistad, que bien
disfruta de haremos lo posible por ser buenos días amigos como
relaciones positivas están.
y espacios de juegos Desarrollo de la actividad: *Invito a los niños
,de desarrollo del y niñas a ponerse cómodos sobre la manta lúdica
lenguaje y  Doy a conocer la actividad la cual consiste en
aprendizaje observar los objetos de colores.
 Coloco en el piso varios objetos de colores
 *muestro los objetos y los describo.
 Motivo a uno por uno a buscar y agrupar los
objetos por colores

los niños y niñas disfrutan realizando el juego

 Cierre y evaluación de
conocimientos adquiridos: Elogiamos
a los niños y niñas por la actividad lograda.
Se les realizara preguntas
¿te gusto conocer los colores de los
objetos?
Nivel de ayuda
Que el niño o niña reconozca por lo
menos un color.
Nivel de dificultad
. que el niño reconozca los colores de los
objetos y los nombre .

JUEGO DE LENGUAJE

Objetivo de Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal como medio de manifestación de sus necesidades, emociones e ideas con el fin de
Aprendizaje: comunicarse e incrementar su capacidad de interacción con los demás.
Ámbito Vinculado a Destr Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
las realizaciones. eza
Ámbito de Realiza movimientos al escuchar INICIO Y EXPLORACION: Pido los Sigue la música, intentando
Manifestaciones de canciones intentando seguir el niños niñas a sentarnos en la manta lúdica  Canción cantar y se mueve con ritmo.
lenguaje articulado a ritmo. para luego cantar la canción yo tengo un  Objetos
la realización ejercen cuerpo y lo voy a mover desde la cabeza  Recurso
la libre expresión, hacia los pies. humano
opiniones e ideas
orientadas al DESARROLLO Y
desarrollo de la DESMOSTRACION:
identidad familiar en *Invitamos al niño o niña a un lugar
un marco de amplio libre de obstáculo
diversidad .* . indico que vamos a realizar
movimientos con las palmas a de las
manos escuchar la canción de yo tengo
un cuerpo y lo voy a mover desde la
cabeza hacia los pies .
 Pido a los niños y niñas realizar los
movimientos al ritmo de la canción
Los niños y niñas disfrutan jugando

CIERRE Y EVALUACION DE
CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS
Para culminar con la actividad se
procede a realizar preguntas cortas y
sencillas…
¿les gusto el juego?
¿te gusto realizar movimientos
corporales ?

JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES

El rol de la /el educador/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.

 Llevo a las niñas y niños a los rincones de música del CDI.

 Permito que las niñas y niños manipulen los instrumentos musicales.
 Observo a las niñas y niños logren hacer sonidos con cada uno de los instrumentos mientras cantamos una canción.
 Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
 Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse
 SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI

DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Desconcentrada Zonal: 5
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: SALITRE
Nombre CDI: RETOÑITOS DE BERMEJO
Código SIIMIES: 11561
Nombre de la Educadora/or: KATIUSKA LISBETH ZAMBRANO BUENO
Grupo de Edad: 2 A 3 AÑOS
Fecha: JUEVES 6 DE ABRIL DEL 2023

JUEGO INTENCIONADO
Objetivo de Explorar diferentes formas de desplazamientos desarrollando su capacidad motora gruesa y alcanzando niveles crecientes de coordinación corporal.
Aprendizaje:
Ámbito Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materi Indicador de
Vinculado a las ales Logro
realizaciones
Ámbito Corre con INICIO Y EXPLORACION  Canción Corre ágilmente
Exploración del seguridad Incentivo a los niños y niñas a entonar la canción “mi lindo globito de varios colores Globos de colores , distancias más largas
cuerpo y distancias más subía y subía para ver al sol no se lo que paso de pronto desapareció mi lindo globito cesto atravesando obstáculo
motricidad largas , a mayor pun se reventó. y en distintas
articulado al velocidad y con direcciones
disfruta de pequeños Demostración y desarrollo:
buena salud y obstáculo *Invito a los niños y niñas a un lugar amplio libre de obstáculo donde coloco una
nutrición y colchoneta donde se sentarán.
crece en Explico la actividad la cual consiste en buscar los globos que le indique y trasladarlos
entornos de un lugar a otro.
protectores y Coloco en una cesta muchos globos de colores, en el otro extremo dos cestas vacías
seguros que
Formo parejas y los motivos a coger los globos y trasladarlos motivando los en todo
promueven
momento
relaciones
positivas, y Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:
libres de riesgo Elogiar a los niños y niñas por su participación en la actividad.
y violencia Preguntare a los niños/as
¿Les gusto trasladar los globos?
Nivel de ayuda: que caminen en llevando los globos
 Nivel de dificultad : que trasladen los globos
corriendo
JUEGO DE LENGUAJE

Objetivo de Disfruta de las imágenes y grafico como medio de expresión no verbal para la comunicación de ideas y pensamientos.
Aprendizaje:
Ámbito Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materi Indicador de
Vinculado a las ales Logro
realizaciones.
Ámbito de Realizar trazos INICIO Y EXPLORACION: Incentivo a los niños y niñas a entonar la canción  Canción Disfruta realizando
Manifestaciones mediante el hola hola como estas yo muy bien y tú que tal.  Hoja A3 actividades con
de lenguaje garabateo  Recurso pintura
articulado a la desordenado Desarrollo de la actividad: humano,
realización para expresar *Invito al niño al rincón de lectura y sentarnos en la alfombra mágica formando un tempera
ejercen la libre gráficamente sus semicírculo.
expresión, representaciones * muestro el dibujo de una pelota para que los niños y niñas las pinten.
opiniones e *entrego los materiales y los motivos a jugar con tempera.
mentales
ideas Elogio a los niños y niñas por la actividad lograda con un fuerte aplauso
orientadas al
desarrollo de la CIERRE Y EVALUACION DE CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS:
identidad
familiar en un Para finalizar la actividad pregunto a Los niños y niñas
marco de ¿Les gustó jugar con pinturas?
diversidad

JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES

El rol de la /el educador/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.

 Llevo a las niñas y niños al rincón de cocina del CDI.

 Permito que las niñas y niños manipulen los juguetes con los que van a jugar.
 Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
 Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
 Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
 Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse

ELABORADO POR: REVISADO POR:

EDUCADORA. COORDINADORA(OR)