GIMNASIO DE LOS LLANOS Guía N°: 01

Horizontes de Excelencia
Desarrollo del pensamiento lógico Grado: 2° Periodo: 1
Matemáticas
Maestro: Andrea Paola Reyes Acuña Fecha: 23 de Enero al 02 de
febrero

Desempeño
Comprender cómo formar cantidades de cuatro cifras a partir de su valor
posicional y su descomposición para establecer relaciones de orden entre ellos.

Comprender cómo resolver situaciones problemas que requieren el uso de la

adición y la sustracción es cantidades de cuatro cifras.

Indicadores de comprensión
 Identifica mediante la descomposición el valor de una cantidad.

 Compara cantidades de cuatro cifras.

 Identifica en una situación problemas si es un proceso aditivo o sustracción

para su solución.

Evaluación diagnostica.

1. Se entregará a los niños las siguientes fichas para que identifiquen

mediante la descomposición el valor de una cantidad.

Iniciaremos con las unidades y decenas para que los niños recuerden cuantas
unidades tiene una decena, luego seguiremos con las centenas y por ultimo
con las unidades de mil.
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Matemáticas
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2. Con ping pones en recipientes se pedirá a los estudiantes realizar el conteo

y que comparen en cuál de ellos hay más ping pones.

En cada ping pong estará escrita la descomposición de un número y se

pedirá formar la cantidad según el número indicado por la docente.

Por ejemplo: vamos a formar el número 1.345 el estudiante deberá formar

con los ping pones el número. Para esto deberá formarlo con 4 de ellos
1UM, 3C, 4D, 5U. cuando se formen dos números se pedirá a los
estudiantes que los comparen e indiquen que cantidad es mayor o menor.

Contextualización

Se trabajarán actividades que permitirán a los estudiantes evidenciar en su

contexto el uso de la matemática como la descomposición de una cantidad y su
valor haciendo uso de material didáctico.

Trabajo personal

En tres cajas del mismo tamaño se pedirá a los estudiantes que llenen las cajas
de acuerdo al tamaño que se muestra en la imagen. Luego de eso se realizarán
las siguientes preguntas ¿Cuál caja tendrá menos pelos? ¿Cuál caja tendrá más
pelos? ¿Cuál de las cajas pesara menos? ¿Cuál pesara menos? Realizado el
razonamiento de cada niño, se procederá con los niños a realizar el respectivo
conteo calcularemos la masa de cada en la báscula.

Según la cantidad que haya en cada caja se preguntara a los estudiantes

¿Cuántas unidades? ¿Cuántas decenas? Y si es el caso ¿Cuántas centenas?
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Maestro: Andrea Paola Reyes Acuña Fecha: 23 de Enero al 02 de
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Se entregará a los niños 4 palos de helado de colores y en un recipiente

encontraran tapas de gaseosa, en ellas en la parte superior encontraran fechas
que van dirigidas a una dirección en el interior de la tapa encontraran el valor
posicional de un número.

A cada estudiante se le entregarán 3 fichas según imagen, palos de helado y

tapas.

Según la ficha que el estudiante escoja deberá plasmar con las tapas y los palos
según la ficha escogida. Luego de esto deben levantar las tapas y encontrar el
número oculto. Se realizarán preguntas como: sí tiene 5 decenas ¿cuántas
unidades tiene? Si tiene 2 centenas ¿cuantas decenas tiene? ¿cuántas unidades
tiene? Si tiene 3 unidades de mil ¿cuántas unidades tiene?

Trabajo grupal

En grupos previamente organizados se entregarán imágenes de elementos de

mascotas con su respectivo valor. se realizarán preguntas como ¿Que elemento o
que objeto tiene 2UM, 3C, 5D Y 1U ¿Cómo se lee el numero la pelota? ¿En cuales
objetos el número tiene 3UM? ¿En cuales objetos el numero tiene 5 unidades?
¿Cómo se descompone el número de la casita?
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Desarrollo del pensamiento lógico Grado: 2° Periodo: 1
Matemáticas
Maestro: Andrea Paola Reyes Acuña Fecha: 23 de Enero al 02 de
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9.520
3.700
3.450

8.355
2.351
6.755

1.640 3.605 4.530

5.620

Se trabajarán las páginas 22, 23 25 y 26 del módulo 1

Cierre
Se realizará la respectiva retroalimentación de los temas.
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Matemáticas
Maestro: Andrea Paola Reyes Acuña Fecha: 23 de Enero al 02 de
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