I DIA DEL LOGRO

TTULO : TE CUENTO COMO ES MI ESCUDO NACIONAL

DEL PER

REA : MATEMTICA

COMPETENCIA : 1. NMERO Y OPERACIONES: Resuelve
situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la
construccin del significado y uso de los nmeros y su operaciones
empleando diversa estrategias de solucin, justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.

CAPACIDAD : 1.1.
UTILIZA Expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las
operaciones en la resolucin de problemas

INDICADOR : Construccin del significado y uso de los nmeros
naturales en situaciones problemticas referidas a ordenar y contar.

DURACIN : 10 Aproximadamente

FECHA : Mircoles 23 de Julio del ao 2014

RECURSOS : - palegrafo, cartulina dplex, plumones, colores,
crayolas, limpia tipos, siluetas de nmeros e imgenes.

RESPONSABLE : Prof. Yuri J. Oliveira Barbaran

EJECUCIN :



1.-Antes.-
Se inicia la actividad cuando los nios y nias entran al patio marchando,
mientras van contando (uno, dos, uno, dos), nos sentamos en semicrculo
y la docente muestra a los nios un escudo del Per sin ninguno de sus
elementos, pero en cada espacio vaco se encuentra un nmero (1, 2, 3).
Sobre ello los nios dialogan respondiendo interrogantes como:
Qu observamos all?
De dnde es este escudo?
As es el escudo?
Qu le falta a este escudo?
Qu ira en el nmero 1, 2, 3?
A qu lado va la vicua?
A qu lado va el rbol de la quina?
Dnde ir la cornucopia?
2.-Durante.-
La docente entrega al azar los dibujos de la vicua, el rbol de la quina y
la cornucopia, las cuales los nios debern ubicar correctamente en el
Escudo nacional del Per, mencionando el nmero al que corresponde















3.-Despus.-
Finalmente la maestra derriba siluetas de los elementos del Escudo
Nacional del Per las cuales los nios y las nias recogern y colocaran en
el papelote que corresponda teniendo cada uno el nmero 1, 2 y 3
respectivamente. Luego dialogamos si estn de acuerdo con la ubicacin
de todas las siluetas, de no ser as pedimos a algn nio que pase a
colocarlo en el lugar que corresponde.




1 2
3