UNIVERSIDAD NACIONAL

“PEDRO RUIZ GALLO”

FACULTAD DE CIENCIAS HISTORICOS SOCIALES Y
EDUCACION

SESION DE APRENDIZAJE Nº
01

I. DATOS GENERALES

1.1. Institución Educativa : “I.E 27 de Diciembre” – Lambayeque

1.2.Área : Matemática

1.3. Nivel / Modalidad : Secundaria de Menores

1.4. Grado y Sección : Primero “C”

1.5. Turno : Tarde

1.6.Asesor : Antonio Barrientes Cabrejos

1.7. Practicante : Llontop Damián Roberto

1.8. Fecha : 20 de Julio del 2016

1.9. Duración : 50 minutos

II.- PARTE DIDACTICA

2.1.- UNIDAD DE APRENDIZAJE

“Proporcionalidad”

2.2.- CAPACIDAD DE AREA

Se desarrolla la capacidad de razonamiento y demostración,

comunicación matemática y resolución de problemas en el estudio dela

proporcionalidad.

2.3.-ACTIVIDAD ESPECÍFICA.

“Regla de tres Simple”

2.4.-CAPACIDADES ESPECÍFICAS

 Identificar si un problema matemático puede o no ser resuelto con una

regla de tres simple.
.

2.5 APRENDIZAJE ESPERADO.

 Resuelven problemas matemáticos aplicándola regla de tres simple y

en casos prácticos de la vida cotidiana.
 Utiliza algo ritmos de cálculo, sencillos y prácticos.
 III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.

Momentos Actividades Estratégicas Recursos Tiempo Indicadores

 El docente establece un dialogo interactivo con los alumnos planteando  Palabra.  Participación creativa del
INICIO situaciones para llegar al tema a realizar. (ANEXO Nº 01)  Pizarra. alumno, proponiendo sus
 Se formulan interrogantes que generen la actividad creativa del alumno.  Plumones ejemplos y experiencias.
 El estudiante propone sus ejemplos.  Mota. 10’  Exploración de saberes
 Con las respuestas de los alumnos, se anuncia el tema a tratar.  Laminas previos.

 ANEXO N° 01

 Con los ejemplos de la motivación se orienta la construcción de conocimientos.  Pizarra.

 Se entrega a cada alumno una ficha informativa con el contenido del tema a  Mota.  Establecer con facilidad que

PROCESO tratar (ANEXO Nº 02).y una ficha técnica donde interpretan y analizan la  Plumones. 30’ relación de proporcionalidad
información y los ejercicios (ANEXO Nº 03).  Anexo N° 02 cumplen las 2 magnitudes.
 Se aclara las dudas y sistematiza el tema.  Anexo N° 03
 Ficha de
 Es continua y permanente durante todo el proceso. autoevaluación.  Aplica el razonamiento

EVALUACION  Se evalúa conocimientos, habilidades y actitudes.  Ficha de lógico en la solución de

 Se entrega una ficha de heteroevaluación, autoevaluación (ANEXO Nº 04), coevaluación. 7´ problemas con regla de tres.
(ANEXO Nº 05)  Ficha de
 Se distribuye una ficha de coevaluación (ANEXO Nº 06). heteroevaluacion.
  Cuaderno.
SALIDA
 Se propone actividades de extensión.(ANEXO N° 7)  Lapiceros. 3´  Muestra interés en el
 Libros. desarrollo de los ejercicios
y en investigar los temas.
IV.BIBLIOGRAFIA

 DEL DOCENTE

DIDÁCTICA

 Álvarez De Zayas, Carlos (2003); “Didáctica de la Educación superior”;

Fondo editorial FACHSE; Sexta Edición. Chiclayo-Perú.

 Gutiérrez Mercedes, Virgilio (2000). “Didáctica de la Matemática “. Fondo

editorial omega. Lima-Perú.

 Gálvez Vásquez, José. (2001). “Métodos y técnicas de aprendizaje”.

Cuarta edición. Trujillo – Perú.
.

CIENTÍFICA

 Carranza, César. (2006). Algebra Editorial Ingrid. Lima – Perú.

 Figueroa García, Ricardo (2003). “Matemática Básica”. Edición América

S. R. L. V. - Lima.

 DEL ALUMNO

 Coveñas Naquiche, Manuel. (2006); “Matemática de Segundo año de

educación secundaria”; Editorial Bruño; Quinta edición. Lima-Perú.

 Ministerio De Educación; “Matemática de Segundo Año de educación

secundaria – ENR”; Primera edición. Lima-Perú.
ANEXOS
 ANEXO N°01

MOTIVACIÓN

 El docente saluda y da inicio al dialogo. Luego muestra una figura , donde se

aprecian comparaciones

SI CON S/ 20.00 COMPRO 1 POLO…

¿CUANTOS POLOS COMPRO CON S/50.00?

X
Ante el caso planteado que podemos decir y responder.

A raíz de estas reflexiones tenemos que inducir al alumno que en la sesión de hoy

APRENDIENDO LA REGLA DE TRES

SIMPLE
 ANEXO N°02

REGLA DE TRES SIMPLE

Cuando intervienen dos magnitudes y cuatro cantidades, de las cuales tres deben
ser datos dados en el problema y el cuarto es desconocido y requiere ser hallado
en base a las tres primeras.

A) REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA: Se da cuando las magnitudes en

comparación, son directamente proporcionales.

Ejemplo
1. Un automóvil recorre 240 km en 3 horas. ¿Cuántos kilómetros habrá recorrido
en 2 horas?
Son magnitudes son directamente proporcionales, ya que a menos horas
recorrerá menos kilómetros.

240 km 3 h

x km 2 h

2. Ana compra 5 kg de patatas, si 2 kg cuestan 0.80 €, ¿cuánto pagará Ana?

Son magnitudes directamente proporcionales, ya que a más kilos, más euros.

2 kg 0.80 €

5 kg x €
B) REGLA DE TRES INVERSA: Consiste en que dadas dos cantidades
correspondientes a magnitudes inversamente proporcionales, calcular la
cantidad de una de estas magnitudes correspondiente a una cantidad dada
de la otra magnitud.

La regla de tres inversa la aplicaremos cuando entre las magnitudes se

establecen las relaciones:

A más menos.

A menos más.
Ejemplo

1. Un grifo que mana 18 l de agua por minuto tarda 14 horas en llenar un depósito.
¿Cuánto tardaría si su caudal fuera de 7 l por minuto?
Son magnitudes inversamente proporcionales, ya que a menos litros por
minuto tardará más en llenar el depósito.

18 l/min 14 h

7 l/min xh

2. Tres obreros construyen un muro en 12 horas, ¿cuánto tardarán en construirlo

6 obreros?
Son magnitudes inversamente proporcionales, ya que a más obreros
tardarán menos horas.

3 obreros 12 h

6 obreros xh
 ANEXO Nº 03

TRABAJO EN GRUPO
INTEGRANTES:

Resuelve los siguientes problemas

1. Para terminar una obra en 9 días se necesitan 32 obreros. ¿En cuántos días
terminarán la obra 24 obreros?

a) 11 b) 12 c) 13 d) 14 e) N.A.

2. 24 obreros hacen una casa en 30 días. El doble de obreros. ¿Qué tiempo

tomarán para hacer la misma obra?

3. 5 paquetes de chocolate son suficientes para 20 niñas. ¿Cuántos paquetes

de chocolates se necesitarán para 32 niñas?

a) 8 b) 6 c) 7 d) 2 e) 5
 ANEXO Nº 04

FICHA DE HETEROEVALUACIÓN

Nombre:……………………………………………………………………………….
Grado/sección:…………………………. Fecha:………………………….

Instrucciones: Resuelve los siguientes ejercicios de acuerdo a las

indicaciones respectivas.

I. Resolver los siguientes ejercicios (2 puntos c/u )

1. Si para pintar 150m2 de superficie son necesarios 40 galones de pintura,

¿cuántos galones serán necesarios para pintar 60m2?

2. Un caño arroja 40 litros de agua en 25 minutos. ¿Cuántos litros arrojará en
5 minutos?
a) 8 b) 10 c) 20 d) 25 e) N.A.

3. Si 3 litros de pintura cuesta 15 soles. ¿Cuánto costará 80?

a) 20 b) 30 c) 40 d) 50 e) N.A.

II. Relaciona las afirmaciones de la columna A con la columna B,

escribiendo el número que corresponde dentro del paréntesis (3 ptos)

COLUMNA A COLUMNA B

a. Si uno aumenta la otra magnitud ( ) Regla de tres simple

aumenta
( ) Fracciones impropias
b. Es una forma de resolver problemas de
proporcionalidad entre tres o más ( ) Regla de tres inversa
valores conocidos y una incógnita
c. Si una magnitud disminuye la otra ( ) Regla de tres directa
aumenta
III.Resuelve el siguiente problema. (3 puntos c/u)

a. Un coche gasta 5 litros de gasolina cada 100 km. Si quedan en el

depósito 6 litros, ¿cuántos kilómetros podrá recorrer el coche?

b.En 50 litros de agua de mar hay 1300 gramos de sal. ¿Cuántos litros
de agua de mar contendrán 5200 gramos de sal?
 ANEXO Nº 05

FICHA DE AUTOEVALUACION

Nombre de la Actividad: “Regla de tres simple”

Apellidos y Nombres: _________________________________________

Grado: _________________ Sección: _____________ Fecha: ____________

Instrucciones: Estimado alumno, marca con un aspa (x) el recuadro

correspondiente según criterio y actuación que consideres convenientes.

Indicadores Valoración
1 2 3 4
1. He demostrado interés en el tema tratado.
2. Participe activamente durante el desarrollo
de la clase.
3. Trabaje con responsabilidad en la clase.
4. Me sentí a gusto durante el desarrollo de la
clase.
5. He demostrado facilidad para expresar mis
ideas
6. Elaboré mis conclusiones con respecto al
tema.
7. He logrado un aprendizaje significativo

Valoración
 Excelente: 4
 Bueno: 3
 Regular: 2
 Malo: 1
 ANEXO Nº 06

FICHA DE COEVALUACION

Nombres de la Actividad: “Regla de tres simple”

Apellidos y Nombres: _________________________________________

Grado: ________________ Sección: _____________ Fecha: __________

Instrucciones: Estimado alumno evalúa las actividades de tus compañeros con

sinceridad y responsabilidad según tu criterio que consideres conveniente
marcando con un aspa (x) el recuadro correspondiente.

¿Participa ¿Respeta las ¿Aporta ideas y ¿Expresa

Indicadores activamente opiniones de participa en la con claridad
en el trabajo sus resolución de sus ideas?
grupal? compañeros? ejercicios?
Nombre de 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
integrantes

Valoración: Siempre: 1 A veces: 2 Nunca: 3

 ANEXO Nº 07

FICHA EXTENSIVA

1. Crea un ejemplo basado en tu vida cotidiana , en cual esté

relacionado con el tema tratado

2. Crea una situación de tu vida familiar, el cual este basado en el

tema de Regla de tres.