SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE

MATEMÀTICAS

Equipo docente: Georgina Frias

Jonathan Diaz
Perla Salinas

Grado: 1ro “A”, “B” y “C”.

Ciclo lectivo: 2023.

FUNDAMENTACIÓN
La siguiente propuesta está destinada para alumnos de 1er grado “con el fin de propiciar la
comprensión de operaciones numéricas de números naturales, en diferentes situaciones
de enseñanza que impliquen, serie numérica, conteo, etc.
A partir de la misma se pretende promover que los alumnos logren reconocer, identificar y
ampliar los conocimientos que tienen sobre los números naturales. En la misma se
abordará diversas situaciones problemáticas donde los estudiantes trabajarán con
diferentes saberes, donde se pondrán en juego el trabajo colectivo, grupal e individual a
través de la puesta en común, invitándolos a participar, a expresar sus ideas, formular
hipótesis y anticipaciones ya que toda situación de conversación colabora en la
construcción del conocimiento.

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PROPÒSITOS:
 Propiciar el aprendizaje a partir de diferentes situaciones que permitan realizar el
conteo de diferentes cantidades donde los alumnos puedan desarrollar
procedimientos propios.
 Plantear diferentes situaciones de enseñanza que permitan reconocer e identificar
los números del 1 al 10.

EJE SELECCIONADO:
 Números y operaciones.

SABERES:
 Representación de números del 1 al 09.
 Relación de orden del 1 al 09.

CONTENIDOS:
 Numeración del 1 al 09.
 Conteo de diferentes cantidades.
 Escala ascendente y descendente del 1 al 09.

CLASE Nº 1

Fecha:27/03/23

Tema: Numeración del 1 al 09.

Objetivo: Reconocer las cantidades.

Tipo de clase: Enseñanza.

Inicio: Para comenzar la clase la docente les presentarà a los estudiantes en el pizarròn
un texto, el cual leerà en voz alta. Luego les preguntarà ¿De que nos habla el texto?
¿Nombra letras o nùmeros?. Si es asi ¿Cuáles?. Se escucharàn los aportes de los
estudiantes.

[TRABAJAMOS DEL 0- 09]

UNO UNO DOS

LOS PERROS TIENEN TOS.
DOS, TRES
EL GATO TAMBIÉN.
TRES, CUATRO,
INVITAN AL PATO.
CUATRO, CINCO,

2
 PEGAN UN BRINCO.
CINCO, SEIS,
LLEGA UN REY.
SEIS, SIETE,
LA VACA EN BARRILETE
SIETE, OCHO,
AVANZAN TODOS CHOCHOS.
OCHO, NUEVE,
CAEN COPOS DE NIEVE.

Desarrollo: Para continuar la docente les dirá que los números que nombra la canción
“Son los números que corresponden a nuestro sistema de numeración” y los invitará a
observar los números que se encuentran colocados en el aula, los cuales en conjunto irán
nombrando en voz alta desde el 0 al 9

A continuación la docente les propondrá a los estudiantes pintar los números del 0 al 09,
con diferentes colores.

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Cierre: Para cerrar la clase la docente mostrará algunos dedos de su mano, y les
preguntará a los estudiantes ¿Cuántos dedos tengo? . Se escucharán los aportes.
Seguidamente se les repartirá a los estudiantes dos imágenes para que cuenten los dedos
y escriban la cantidad.

En el cuaderno quedará registrado lo siguiente:

 “NUMERACIÒN”
 TRABAJAMOS CON CANTIDADES.

Observaciones:………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………

……………..

Ajustes razonables. Actividades.

Para los estudiantes que están en la etapa silábico-alfabética se trabajará con las mismas
imágenes y cantidades, ellos deberán unir con flecha la cantidad con la imagen que le
corresponde.

4
 2 5 1 3 4

8 6 7 9

CLASE Nº 2

Fecha

Tema: Numeración del 0 al 9.

Objetivo: Reconocer diferentes cantidades.

Tipo de clase: Fijación.

Inicio: Para comenzar la clase la docente les presentarà a los estudiantes en el pizarròn
la siguiente imagen. Seguidamente les preguntarà ¿Cuántos pinos hay? ¿Y cuantos
patitos? y se invitarà a lo estudiantes a pasar a marcar la cantidad. Y seguiràn de la misma
manera con las cantidades de las demàs imágenes.

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Desarrollo: Para continuar la docente les repartirá a cada estudiante una fotocopia, donde
deberán contar las cantidades y escribir el número. Para ello la docente guiará dicha
actividad.

Cierre: Para finalizar la clase la docente les repartirá a los estudiantes una imagen de
animales, donde deberán contar cada animal y escribir el número que le corresponde. La
docente guiará dicha actividad.

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En el cuaderno quedará registrado lo siguiente:
 “LOS NÙMEROS”
 TRABAJAMOS CON CANTIDADES.

Ajustes razonables. Actividades.

Para los estudiantes que están en la etapa silábico-alfabética se trabajará con las mismas
imágenes y cantidades, la docente guiará dicha actividad.

CLASE Nº 3

Fecha:

Tema: Escala ascendente del 1 al 5.

Objetivo: Reconocer el orden de los números.

Tipo de clase: Enseñanza

Inicio: Para comenzar la clase la docente eligirà a 5 estudiantes, que pasaràn al frente.

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Los acomodarà de menor a mayor y les preguntarà al resto del grupo. Si miramos la altura
de los compañeros ¿Cuál compañero es el menor? ¿Y el mayor? ¿Cómo se dieron
cuenta? . Se escucharàn los aportes y entre todos iràn diciendo en voz alta de menor a
mayor los nombres de los compañeros.

Luego para seguir fomentando la grafia de los nùmeros, la docente les repartirà a los
estudiantes la siguiente fotocopia, para que con distintos colores sigan la linea punteada de
cada nùmero.

Desarrollo: Para continuar, la docente les dirà a los estudiantes que a los nùmeros del
pizarròn, lo ordenamos de “FORMA ASCENDENTE” esto quiere decir que los nùmeros
estàn ordenados de menor a mayor.

A continuación la docente les

repartirá a los estudiantes una fotocopia para que observen y completen los números que
faltan del 1 al 5. Dicha actividad será guiada por la docente.

1 2 3 4 5

Cierre: Para cerrar la clase la docente les propondrà a los estudiantes observar y ubicar
cada nùmero con el niño que corresponde, para ello deberàn tener en cuenta el lugar y los

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nùmeros. Luego escribiràn los nùmeros del 1 al 5. Esta actividad serà guida por la
docente.

En el cuaderno quedará
registrado lo siguiente:
 “EL ORDEN DE LOS NÙMEROS”
 TRABAJAMOS CON LOS NÙMEROS.

Observaciones:………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………

……………..

Ajustes razonables. Actividades.

Para los estudiantes que están en la etapa silábico-alfabética se trabajará con los mismos
números, la docente guiará dicha actividad.

CLASE Nº 4

Fecha:

Tema: Escala ascendente del 1 al 5.

Objetivo: Identificar el orden de los números del 1 al 5.

Tipo de clase: Fijación.

Inicio: Para comenzar la clase la docente les presentarà a los estudiantes en el pizarròn
la siguiente imagen. Seguidamente les preguntarà ¿Qué nùmeros podemos observar?
¿Creen que estan bien ordenados?, en el primer casillero ¿Qué nùmero debemos
colocar? ¿Y en el segundo? y se invitarà a lo estudiantes a pasar a escribir el nùmero en el
lugar correcto.

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Desarrollo: Seguidamente
la docente les dirà a los
estudiantes que teniendo en cuenta los nùmeros del pizarròn ¿Qué nùmero esta antes del
3? ¿Qué nùmero esta despùes del 3?, ¿Y antes del 2? ¿Y después del 2?. Se escucharàn
los aportes de los estudiantes y la docente irà anotando los números en el pizarrón.

Cierre: Para finalizar la clase la docente les repartirá a los estudiantes una fotocopia donde
deberán completar con los números que faltan, para ello les dará diferentes cartoncitos de
colores (con el número 1-3-4-6, en este caso se agregará el número 6) para que escriban
los números y peguen en los casilleros vacíos.

En el cuaderno quedará registrado lo siguiente:

 “ANTERIOR Y POSTERIOR”
 TRABAJAMOS CON LOS NÙMEROS.

Ajustes razonables. Actividades.

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Para los estudiantes que están en la etapa silábico-alfabética se trabajará con los mismos
números en los cartoncitos, en este caso estarán escritos, la docente guiará dicha
actividad.

CLASE Nº 5

Fecha:

Tema: Escala descendente.

Objetivo: Reconocer el orden de los números.

Tipo de clase: Enseñanza

Inicio: Para comenzar la clase la docente escribirà en el pizarron los nùmeros del 1 al 5,
de manera desordenada y les preguntarà ¿Recuerdan que en la clase pasada vimos el
orden de los nùmeros?. Se animan a ayudarme a ordenar los nùmeros e invitarà a los
estudiantes a pasar a escribir en el pizarròn. Luego les dirà esta forma se llama
ascendente ¿Recuerdan porque? Y se escucharàn los aportes.

Seguidamente la docente les dirà si yo quiero ordenar de mayor a menor los numeros
¿Qué nùmero tendrìa que escribir primero? ¿Y cùal en segundo lugar? . Se escribirà los
aportes en el pizarròn.

Luego para seguir fomentando la grafia de los nùmeros, la docente les repartirà a los
estudiantes la siguiente fotocopia, para que con distintos colores sigan la linea punteada de
cada nùmero y escriban el nùmero en el casillero vacio.

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Desarrollo: Para continuar, la docente les dirà a los estudiantes que a los nùmeros del
pizarròn, lo ordenamos de “FORMA DESCENDENTE” esto quiere decir que los
nùmeros estàn ordenados de mayor a menor.

Cierre: Para cerrar la clase la docente les propondrà a los estudiantes observar cada
nùmero y deberàn escribir los nùmeros del 0 al 5 de forma descendente. Para ello la
docente les repartirà una grilla de nùmeros de manera desordenda,

4 2 0 3 5 1

En el cuaderno quedará registrado lo siguiente:

 “ORDEN DESCENDENTE”
 TRABAJAMOS CON LOS NÙMEROS.

Ajustes razonables. Actividades.

Para los estudiantes que están en la etapa silábico-alfabética se trabajará con los mismos
números, la docente guiará dicha actividad.

CLASE Nº 6

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Fecha:

Tema: Escala descendente.

Objetivo: Identificar el orden de los números.

Tipo de clase: Fijación.

Inicio: Para comenzar la clase la docente les presentarà a los estudiantes en el pizarròn
la siguiente imagen. Seguidamente les preguntarà ¿Qué nùmero se encuentra antes del 3?
¿Y despues del 3? Se escucharà los aportes.

Desarrollo: Seguidamente la docente les dirà a los estudiantes que teniendo en cuenta
los nùmeros del pizarròn del 5 al 0, tendràn que seguir la linea de puntos con distintos
colores, para ello les repartirà una fotocopia.

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Cierre: Para finalizar la clase la docente les repartirá a los estudiantes una fotocopia donde
deberán completar con los números que faltan, para ello les dará diferentes cartoncitos de
colores (con el número 5-3-1-3, en este caso habrá algunos números intrusos) para que
escriban los números y peguen en los casilleros vacíos. Al finalizar se realizará una puesta
en común.

En el cuaderno quedará registrado lo siguiente:

 “ANTERIOR Y POSTERIOR”
 TRABAJAMOS CON LOS NÙMEROS.

Ajustes razonables. Actividades.

Para los estudiantes que están en la etapa silábico-alfabética se trabajará con los mismos
números en los cartoncitos, en este caso estarán escritos, la docente guiará dicha
actividad.

CLASE Nº 7

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Fecha:

Tema: Serie numérica del 1 al 5.

Objetivo: Reconocer los números del 1 al 5 de manera ascendente.

Tipo de clase: Enseñanza.

Inicio: Para comenzar la clase la docente les presentarà a los estudiantes en el pizarròn
la siguiente imagen la cual repartirà a cada uno. De manera conjunta iràn completando los
nùmeros del 1 al 5 y luego pintaràn.

Desarrollo: Para continuar la docente les propondrá a los estudiantes pintar con diferentes
colores los números del 1 al 5 que están en la imagen, deberán observar atentamente ya
que hay algunos números intrusos. Y dará un ejemplo para guiar a los estudiantes.

Cierre: Para continuar la docente les propondrá a los estudiantes completar algunas series
numéricas del 1 al 5, donde los números tendrán distintas posiciones. Al finalizar se
realizará una puesta en común.

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En el cuaderno quedará registrado lo siguiente:
 “NUMERACIÒN”
 TRABAJAMOS CON LOS NÙMEROS.

Ajustes razonables. Actividades.

Para los estudiantes que están en la etapa silábico-alfabética se trabajará con las mismas
imágenes, la docente guiará dicha actividad.

CLASE Nº 8

Fecha:

Tema: Serie numérica del 0 al 9.

Objetivo: Identificar los números del 0 al 9.

Tipo de clase: Fijación.

Inicio: Para comenzar la clase la docente les presentarà a los estudiantes en el pizarròn
la siguiente imagen. Cada grilla tiene los nùmeros del 0 al 9, en distintas posiciones. De
manera conjunta completaràn las grillas.

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Desarrollo:

Cierre: Para finalizar la docente les repartirá una fotocopia a cada estudiante para que
armen un rompecabezas de números. Deberán tener en cuenta los números del 1 al 5 para
formar la imagen y tendrán que pintarla. La docente guiará dicha actividad.

En el cuaderno quedará registrado lo siguiente:

 “NUMEROS DEL 1 AL 5”
 TRABAJAMOS CON UN ROMPECABEZAS.
Ajustes razonables. Actividades.
Para los estudiantes que están en la etapa silábico-alfabética se trabajará con las mismas
imágenes, la docente guiará dicha actividad.

CLASE Nº 9

Fecha:

Tema: Serie numérica del 0 al 09.

Objetivo: Identificar los números del 0 al 09.

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Tipo de clase: Enseñanza.

Inicio: Para comenzar la clase la docente les presentarà a los estudiantes en el pizarròn
la siguiente imagen. La docente les dirà ¿Qué nùmero esta despùes del 1? De manera
conjunta completaràn la grilla.

Desarrollo: Para continuar la docente les dirá a los estudiantes que los números del 0 al
9, son parte de nuestro SISTEMA DE NUMERACIÓN.

Seguido jugamos al bingo con la numeración hasta 10.

 Un niño/a sacará numeritos y los dirá en vos alta.

 La docente colocará los números que salgan en el tablero de la pizarra.

1 4 5 9
Desarrollo
 Cada uno va encerrando los números que tiene
 Si completan el cartón, canta ¡BINGO!

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Cierre: Para finalizar la docente les repartirá una fotocopia a cada estudiante para que
completen con los números que faltan. La docente guiará dicha actividad, al finalizar se
realizará una puesta en común.

En el cuaderno quedará registrado lo siguiente:

 “NUMEROS DEL 0 al 9 ”
 TRABAJAMOS CON LOS NÙMEROS.

Ajustes razonables. Actividades.

Para los estudiantes que están en la etapa silábico-alfabética se trabajará con la misma
imagen, la docente guiará dicha actividad.

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 CLASE Nº 10

Fecha:

Tema: Números del 0 al 09.

Objetivo: Reconocer la escala ascendente y descendente del 1 al 10, de uno en uno.

Tipo de clase: Fijación.

Inicio: Para iniciar la clase la docente les preguntarà a los estudiantes ¿Qué nùmeros
vimos la clase anterior? Y entre todos iràn diciendo en voz alta los nùmeros del 0 al 9. La
docente escribirà los nùmeros en el pizarròn. Luego les preguntarà ¿Cuál numero es el
menor? ¿Y el mayor? ¿Cómo se dieron cuenta?. Y se escucharàn los aportes de los
estudiantes.

Desarrollo: Para continuar la docente les propondrá a los estudiantes escribir el anterior y
el posterior de los números. Esto quiere decir “El número que se encuentra antes y
después”. Para ello deberán tener en cuenta los números de la imagen. La docente
realizará como ejemplo en el pizarrón la primera fila para orientar a los estudiantes.

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Cierre: Para finalizar la docente les repartirá una fotocopia a cada estudiante. Deberán
tener en cuenta los números del 0 al 9, tendrán que ordenar los números de menor a
mayor y de mayor a menor. Al finalizar se hará una puesta en común.

ORDENA LOS NÚMEROS DE MENOR A MAYOR.

5 2 9 1 8 3 6 0 7 4

ORDENA LOS NÚMEROS MAYOR A MENOR.

5 2 9 1 8 3 6 0 7 4

En el cuaderno quedará registrado lo siguiente:

 “NUMEROS DEL 0 al 9”
 TRABAJAMOS CON EL ANTERIOR Y POSTERIOR.

Ajustes razonables. Actividades.

Para los estudiantes que están en la etapa silábico-alfabética se trabajará con las mismas
imágenes, los estudiantes deberán recortar los números y ubicarlos en el lugar que
corresponde. La docente guiará dicha actividad.

CLASE 11

FECHA:
TEMA: LOS NÚMEROS Y SUS NOMBRES

OBJETIVO Establecer relaciones de orden, de anterioridad y posterioridad entre los números.

INICIO:
La docente entregará a cada estudiante la siguiente canción para luego cantar entre todos.

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¿En qué orden va nombrando las cosas?¿por cuál número empieza?¿dónde dice el nombre del
número 1, 2, 3 etc?
Desarrollo:
Luego se marcará con un círculo donde dice el nombre de los números en la letra de la canción.
Seguidamente entre todos escribimos en un afiche el nombre de los números
1:UNO 4:CUATRO 7:_________ 10:________
2:DOS 5:CINCO 8:__________
3:TRES 6:_____ 9________

Cierre:
En el cuaderno quedará registrado lo siguiente
LOS NÚMEROS Y SUS NOMBRES
Trabajamos en el pizarrón y aprendimos los nombres de los números

Clase 12

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FECHA:
TEMA: Mayor qué, menor qué, igual qué. Signos >, <, =

OBJETIVO: Reconocer y comparar cantidades a partir de la simbología

INICIO MAYOR QUÉ, MENOR QUÉ, IGUAL QUÉ…

Miramos el video PEPPA PIG MAYOR QUE, MENOR QUE, IGUAL QUE.
https://i.ytimg.com/vi/qgkprBLQhKA/hqdefault.jpg

DESARRROLO
La docente presentará los signos en grande confeccionados con cartón..

(Se brindará como ejemplo que: ”el cocodrilo como tiene mucho hambre abrirá su boca y se
comerá al más grande”
Una vez confeccionados se trabajará varios ejemplos en conjunto con los alumnos para ello se
entregarán tarjetas con números y tapitas para representar la cantidad. Deberán colocar el
signo que corresponda y las tapitas según las cantidades.

CIERRE:
RECORTA Y PEGA LOS SIGNOS

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ESCRIBO EL SIGNO QUE CORRESPONDA

Recursos:
 Textos
 Pizarrón
 Material concreto, tapitas, tarjetas con números, entre otros.
 Láminas, fotocopias, útiles.

Evaluación:

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Se evaluará el trabajo en clases, la participación en el desarrollo de las actividades
propuestas, el uso y manipulación de material concreto, la información numérica a partir de
la observación directa y de la corrección diaria del cuaderno.

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