NUEVO ALPES SCHOOL

PREESCOLAR, PRIMARIA Y BACHILLERATO.

DANE:313052800011
RESOLUCION N° 3375 DE 03 DE SEPTIEMBRE DE 2018
NIT: 901247848-8

Fecha: del 22 al 26 de enero

Asignatura o área: Plan lector Año escolar: 2024 Período escolar:
Docentes: Patricia Conde Grado: 4 Grupo:
Objetivo de aprendizaje: Promover el gusto por la lectura, desarrollar el habito lector y mejorar el domino de la comprensión lectora.
DBA Evidencias de aprendizajes COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR EJE TEMÁTICO
Reconoce en Escucha y explica lo Literario Desarrollo Comprende Proyección de
los textos comprendido del programa habilidades y diferentes tipos de video.
literarios la visto. destrezas para textos, utilizando
posibilidad de expresarme con algunas
desarrollar su Comprende el sentido de los la entonación estrategias de
capacidad textos orales. correcta y la búsqueda,
creativa y articulación de la organización y
lúdica. Entiende que hay diferencia en voz que me almacenamiento
las formas en que se escriben permita lograr una de la información.
algunos textos. buena
comunicación.

ACTIVIDADES RECURSOS FORMA DE SEGUIMIENTO

EVALUACION
Saberes Previos Estructuración Transferencia Copias. Observación de Revisión de
(Exploración) 15‘ (Práctica) 40‘ (Valoración) 5‘ video. cuadernos.
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Observación de videos y Partes del cuento. Los niños dibujaran en su Lápiz.

preguntas relacionadas cuaderno imágenes del Representa el Participación
con el mismo. Observación de video (El cuento El dragón de agua Colores. contenido del activa en clases.
dragón de agua azul). azul. programa
Periódico. mediante gestos o
dibujos.
Cuadernos.

Cartulina.

FIRMA DOCENTE: ______________________________________ FIRMA COORDINADOR __________________________________

Fecha: 30 de enero
Asignatura o área: Plan lector Año escolar: 2024 Período escolar:
Docentes: Patricia Conde Grado: 4 Grupo:
Objetivo de aprendizaje: Promover el gusto por la lectura, desarrollar el habito lector y mejorar el domino de la comprensión lectora.
DBA Evidencias de aprendizajes COMPONENTE COMPETENCIA ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO
Reconoce en Escucha y explica lo Literario Desarrollo Comprende Cuento la
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NIT: 901247848-8

los textos comprendido del programa habilidades y diferentes tipos de lechuza y el

literarios la visto. destrezas para textos, utilizando algarrobo.
posibilidad de expresarme con algunas
desarrollar su Comprende el sentido de los la entonación estrategias de
capacidad textos orales. correcta y la búsqueda,
creativa y articulación de la organización y
lúdica. Entiende que hay diferencia en voz que me almacenamiento
las formas en que se escriben permita lograr una de la información.
algunos textos. buena
comunicación.

ACTIVIDADES RECURSOS FORMA DE SEGUIMIENTO

EVALUACIÓN
Saberes Previos Estructuración Transferencia Copias. Entrega de Revisión de
(Exploración) 15‘ (Práctica) 40‘ (Valoración) 5‘ impresiones del cuadernos.
Lápiz. cuento.
¿Qué son algarrobas? Lectura del cuento el Se realizará la lectura del Participación
zorro y el algarrobo. cuento y luego se Colores. activa en clases.
Lee el titulo del cuento y responderán preguntas
explica lo que entiendes del mismo. Periódico. Conclusión del
del mismo. párrafo faltante
Cuadernos. del cuento.
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Cartulina.

FIRMA DOCENTE: ______________________________________ FIRMA COORDINADOR __________________________________

Fecha: del 6 al 16 de febrero

Asignatura o área: Plan lector Año escolar: 2024 Período escolar:
Docentes: Patricia Conde G Grado: 4 Grupo:
Objetivo de aprendizaje: Motivar el interés por la lectura a los estudiantes de grado 4.
DBA Evidencias de aprendizajes COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR EJE TEMÁTICO
Reconoce en Identifica las intenciones de los Desarrollo de pensamiento crítico. Realiza lecturas Deduce el Niveles de
los textos textos leídos. comprensivas. significado de comprensión
literarios la palabras lectora.
posibilidad de Propone sus propios conceptos a Propone finales desconocidas
desarrollar su partir de una lectura previa. de textos leídos. por el
capacidad contexto.
creativa y Representa objetos, personajes y Identifica su
lúdica. lugares mediante imágenes. nivel de Cambia los
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comprensión. conectores de
Interpreta Construye textos relatando y un texto y
textos comunicando sus ideas o explica de
literarios. sugerencias. nuevo su
significado.

ACTIVIDADES RECURSOS FORMA DE SEGUIMIENTO

EVALUACION
Saberes Previos Estructuración Transferencia Impresiones. Lecturas Revisión de
(Exploración) 15‘ (Práctica) 40‘ (Valoración) 5‘ comprensivas cuadernos.
Cuaderno. individuales.
Iniciaremos con una La comprensión literal, es la Participación
¿Cuál es la aventura mas oración, luego capacidad para identificar datos, Lápices. activa en clases.
extraña que has tenido con tus realizaremos hechos, ideas principales y
amigos? dinámicas. subyacentes de los contenidos Colores.
explícitos del texto, es decir,
Si fueras parte de la historia Lectura de aparecen escritos en él.
¿Qué personaje te gustaría fragmento Bodoni. ¿Qué? ¿Quién? ¿Cómo se
ser? (Pág. 19). llama?

Niveles de El lector reconstruye el

comprensión de significado del texto
lectura. relacionándolo con sus
experiencias personales y
Comprensión literal. conocimientos previos, a partir
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de ello formula conjeturas e

Comprensión hipótesis y saca conclusiones.
inferencial. ¿Por qué? ¿Qué pasaría?

Comprensión critica. En este nivel la lectura adquiere

un carácter evaluativo, ya que el
lector además de confrontar el
significado del texto con sus
experiencias e información
previa, emite juicios y opiniones
fundamentadas a partir de lo
cual acepta o rechaza lo
planteado por el autor.

FIRMA DOCENTE: ______________________________________ FIRMA COORDINADOR __________________________________