Planeación Didáctica Educación Primaria 2022-2023

Ciencias GRADO y
ASIGNATURA
Naturales GRUPO 3° TIEMPO Semana 1

¿Cómo conocemos? La investigación contribuye a promover la salud y

BLOQUE 5 a cuidar el ambiente.
TEMA Proyecto: El cuidado del medio ambiente.
APRENDIZAJES
CONTENIDOS
ESPERADOS
Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y
Aplica habilidades, actitudes y
aplicar aprendizajes esperados y las competencias.
valores de la formación
Acciones para cuidar el ambiente.
científica básica durante la
¿Cuáles son las acciones de cuidado de la riqueza natural
planeación, el desarrollo, la
que se pueden llevar a la práctica de manera cotidiana en el
comunicación y la evaluación
lugar donde vivo?
de un proyecto de su interés
¿Cómo afectan los residuos producidos en la casa y la
en el que integra contenidos
escuela al medio natural de la localidad y la salud de las
del curso.
personas?
ACTIVIDADES
INICIO:
 Platicar con los niños acerca del ambiente: ¿qué es el ambiente?, ¿qué lo
conforma?, ¿para qué nos sirve?, ¿cómo debemos cuidarlo?, ¿qué cosas no
debemos hacer?
DESARROLLO:
 Escribir en el cuaderno acerca de las acciones que debemos hacer en casa, la
escuela y la comunidad para cuidar el medio ambiente.
 Contestar lo que consideren, sobre el cuidado del medio ambiente con base en
las siguientes preguntas generadoras para realizar su proyecto:
• ¿Cuáles son las acciones de cuidado de la riqueza natural que se pueden
Día
llevar a la práctica de manera cotidiana en el lugar donde vivo?
#1
• ¿Cómo afectan los residuos producidos en la casa y la escuela al medio
natural de la localidad y la salud de las personas?
 Revisar las respuestas en plenaria, hacer las observaciones pertinentes y
corregir de ser necesario. Consultar la página 138 del libro de texto.
CIERRE:
 Ver el siguiente enlace acerca de los elementos que conforman el medio
ambiente: https://youtu.be/KL4-TWEipPM (2:09)
 Dialogar y comentar sobre lo observado.
TAREA:
Investigar acerca del medio ambiente, su cuidado y deterioro.
Día INICIO:
#2 PLANEACIÓN
 Compartir con el resto del grupo la investigación realizada.
 Reunir a las y los alumnos en equipo. Solicitar que lleven a cabo la planeación
del proyecto. Que piensen en la información que investigaron, cómo podrían
organizarla para elaborar su proyecto sobre el cuidado del medio ambiente.
Realizar por escrito el borrador. Consultar la página 139 del libro de texto.
DESARROLLO:

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 Elaborar una encuesta acerca de los hábitos del cuidado del medio ambiente,
por ejemplo:
¿Cuánto tiempo duras al bañarte?
¿Te lavas los dientes en el grifo o con un vaso con agua?
¿Cómo te vas a la escuela, caminando, en carro o en camión?
¿Qué haces con la basura cuando vas en carro y por carretera?
¿Compras botellas de agua?, ¿cada cuándo?
 Incrementar las preguntas de acuerdo con lo que el equipo proponga.
CIERRE:
 Revisar las encuestas y realizar los ajustes necesarios.
TAREA:
Aplicar la encuesta con familiares, amigos y/o autoridades.
Tener a la mano la investigación para las siguientes sesiones.
Llevar hojas blancas.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Ciencias Naturales. Páginas 138 y 139.
Enlace sugerido.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades realizadas.
Borrador de planeación.
Encuesta elaborada en equipo.
Investigación acerca del medio ambiente.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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Ciencias GRADO y
ASIGNATURA
Naturales GRUPO 3° TIEMPO Semana 2

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¿Cómo conocemos? La investigación contribuye a promover la salud y

BLOQUE 5 a cuidar el ambiente.
TEMA Proyecto: El cuidado del medio ambiente.
APRENDIZAJES
CONTENIDOS
ESPERADOS
Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y
Aplica habilidades, actitudes y
aplicar aprendizajes esperados y las competencias.
valores de la formación
Acciones para cuidar el ambiente.
científica básica durante la
¿Cuáles son las acciones de cuidado de la riqueza natural
planeación, el desarrollo, la
que se pueden llevar a la práctica de manera cotidiana en el
comunicación y la evaluación
lugar donde vivo?
de un proyecto de su interés
¿Cómo afectan los residuos producidos en la casa y la
en el que integra contenidos
escuela al medio natural de la localidad y la salud de las
del curso.
personas?
ACTIVIDADES
INICIO:
 Reunir de nuevo en equipo para valorar la información de la encuesta.
DESARROLLO:
 Platicar con los niños acerca de las experiencias obtenidas.
 De forma grupal, realizar la tabla de frecuencias para ver los resultados que
arroje la encuesta.
Día  Elaborar un cronograma de actividades, donde se anotarán las fechas de
#1 aplicación de las partes del proyecto.
 Dar estructura a su proyecto con ayuda del profesor: detallar si iniciarán con las
preguntas generadoras y unas posibles respuestas, enseguida la información
investigada, los resultados de las encuestas, las acciones a desarrollar y su
aplicación, conclusiones y evaluación (del proyecto y autoevaluación).
CIERRE:
 Apoyar a los alumnos en las posibles dudas que vayan presentando.
INICIO:
 Reunidos en equipo, revisar nuevamente la organización que le darán al
proyecto.
DESARROLLO:
DESARROLLO
 Utilizar hojas blancas para plasmar el desarrollo de su proyecto.
 Recordar de forma grupal el objetivo del proyecto y comenzar con la ejecución
de este.
Día  Trabajar analizando las encuestas realizadas en sesiones anteriores.
#2  Realizar gráfica e informe de los datos obtenidos.
 Tener lista la investigación sobre lo que es el ambiente, qué o quiénes lo
conforman, cuáles son las consecuencias de no cuidarlo y cómo podemos
cuidarlo.
 Redactar un informe de su investigación documental y de campo.
 Consultar página 140 del libro de texto.
CIERRE:
 Ver el siguiente video sobre acciones para cuidar el medio ambiente:
https://youtu.be/67r_h78CeRc (2:29)

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 Hacer una reflexión oral del video poniendo énfasis en las acciones de cuidado
del medio ambiente.
TAREA:
Llevar la información y adelanto del proyecto para la siguiente sesión.
Llevar cartulina, plumones e imágenes del medio ambiente, para hacer un cartel.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Ciencias Naturales. Página 140.
Enlace sugerido.
Hojas blancas.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Organización de la información.
Gráficas de resultado de encuesta.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

ASIGNATURA Ciencias GRADO y TIEMPO Semana 3

GRUPO
3°

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Naturales
¿Cómo conocemos? La investigación contribuye a promover la salud y
BLOQUE 5 a cuidar el ambiente.
TEMA Proyecto: El cuidado del medio ambiente.
APRENDIZAJES
CONTENIDOS
ESPERADOS
Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y
Aplica habilidades, actitudes y
aplicar aprendizajes esperados y las competencias.
valores de la formación
Acciones para cuidar el ambiente.
científica básica durante la
¿Cuáles son las acciones de cuidado de la riqueza natural
planeación, el desarrollo, la
que se pueden llevar a la práctica de manera cotidiana en el
comunicación y la evaluación
lugar donde vivo?
de un proyecto de su interés
¿Cómo afectan los residuos producidos en la casa y la
en el que integra contenidos
escuela al medio natural de la localidad y la salud de las
del curso.
personas?
ACTIVIDADES
INICIO:
 Revisar de nuevo la información y el acomodo de las partes del proyecto que
llevan hasta el momento.
 Pensar cómo van a comunicar toda la información reunida y hacer
concientización del cuidado del medio ambiente.
DESARROLLO:
COMUNICACIÓN
 Organizar una campaña sobre el cuidado del medio ambiente: elaborar carteles
Día donde se muestren acciones para el cuidado del medio ambiente. Pueden
#1 tomar alguno de estos los temas: cuidado del agua, cuidado del aire, cuidado
del suelo, cuidado de los animales, aplicación de las tres erres.
 Pasar a los grupos para invitarlos a cuidar el ambiente.
 Ver el siguiente enlace donde se sugiere hacer maceteros con botellas de
plástico: https://youtu.be/MxhOvvfymTk (3:43)
CIERRE:
 Consultar la página 141 del libro de texto.
TAREA:
Traer 1 botella de plástico, tierra y semillas o plantas.
INICIO:
 Revisar que los alumnos tengan su material necesario para hacer su macetero.
DESARROLLO:
 Reunir en binas o equipos para que los alumnos realicen su macetero de
material reciclado utilizando su creatividad.
Día  Hablar con los niños acerca de los problemas ambientales que actualmente vive
#2 la humanidad, las causas que los originan y consecuencias que se pueden
desencadenar si se continúan realizando esas acciones.
 Preguntar a los niños qué problemas ambientales existen y si se ha hecho algo
al respecto y registrarlo en el cuaderno.
CIERRE:
 Realizar la autoevaluación de la página 141 del libro de texto.

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REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de texto. Ciencias Naturales. Página 141.
Cartulina.
Plumones.
Imágenes del medio ambiente.
Botella de plástico.
Semillas o plantas.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Cartel del medio ambiente.
Macetero con botella de plástico.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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Ciencias GRADO y
ASIGNATURA
Naturales GRUPO 3° TIEMPO Semana 4

¿Cómo conocemos? La investigación contribuye a promover la salud y

BLOQUE 5 a cuidar el ambiente.
TEMA Proyecto: La importancia de la nutrición y la salud.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Proyecto estudiantil para integrar y aplicar
Aplica habilidades, actitudes y valores
aprendizajes esperados y las competencias.
de la formación científica básica
Acciones para promover la salud.
durante la planeación, el desarrollo,
¿Cuáles son los alimentos o platillos que debe vender
la comunicación y la evaluación de un
la cooperativa escolar para atender los gustos de los
proyecto de su interés en el que
alumnos y promover una alimentación que incluya los
integra contenidos del curso.
tres grupos del Plato del Bien Comer?
ACTIVIDADES
INICIO:
 Responder en el cuaderno las siguientes preguntas: ¿qué es lo que comen en el
recreo?, ¿es comida de casa o de la cooperativa escolar?, ¿qué comida o
productos alimenticios les venden en la cooperativa escolar?, ¿a qué grupo de
alimentos pertenece todo lo que les venden?, ¿es variada?, ¿es equilibrada?,
¿cómo es una comida equilibrada?, ¿cuáles son los tres grupos de alimentos?
 Socializar las respuestas en el grupo.
DESARROLLO:
 A partir de las respuestas plantear a los niños la idea desarrollar una
investigación sobre el tema referente a la buena nutrición.
 Solicitar a los niños ver el siguiente video que habla acerca de los tres grupos
de alimentos: https://youtu.be/JKt1mHuEeGI (1:48)
 Realizar la actividad “Alimentos de la tiendita” del Cuadernillo de
Día
Ejercicios, en donde los niños tendrán que decir si los alimentos que se
#1
muestran son adecuados para vender o no, y justificar su respuesta.
 Presentar los resultados al grupo y concluir si los alimentos son nutritivos o no
y por qué.
 Plantear a los niños la idea de comenzar a elaborar el proyecto cuyo objetivo es
la promoción de hábitos saludables. Dicho proyecto llevará por nombre: "La
importancia de la nutrición y la salud" y partirá de la siguiente pregunta
generadora:
¿Cuáles son los alimentos o platillos que debe vender la cooperativa escolar
para atender los gustos de los alumnos y promover una alimentación que
incluya los tres grupos del Plato del Bien Comer?
CIERRE:
 Solicitar a los niños revisar el planteamiento del proyecto. Consultar página 139
libro de texto.
Día INICIO:
#2 PLANEACIÓN
 Leer las consideraciones del proyecto y el bosquejo nuevamente para realizar
ajustes de ser necesario.
 Cuestionar sobre el proyecto que van a realizar y la forma en la que la llevarán

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a cabo.
 Recordar a los niños acerca de los proyectos que han hecho a lo largo de los 4
bloques anteriores. Preguntar ¿qué partes componen un proyecto?, ¿para qué
nos sirven los proyectos?, ¿cuál es su objetivo principal?, ¿nos ayudan a
resolver algo?
DESARROLLO:
 Organizar al grupo en equipos y comentar las preguntas hacia las cuales se
enfocará el proyecto.
 Elaborar una encuesta y/o entrevista para reunir la información de campo sobre
los alimentos que venden en la tiendita.
 Comentar qué información necesitarán, en qué lugar investigarán y cómo
podrían organizarla.
 Elaborar un cronograma de actividades con base en los siguientes puntos:
¿Cuándo se aplicará la encuesta?
¿Cuándo se analizarán los datos?
¿Cuándo se darán a conocer los resultados?
 Revisar el cronograma y las tareas asignadas y hacer los ajustes necesarios.
 Redactar su borrador de entrevista tomando en cuenta algunos de los
cuestionamientos que se plantearon al inicio de la clase además de las ideas
que plantea el libro de texto.
CIERRE:
 Organizar las partes del proyecto de manera que quede comprensible para el
alumno respecto a lo que va a hacer y revisar las encuestas.
TAREA:
Investigar acerca de los tres grupos de alimentos y la importancia para una buena
nutrición.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Ciencias Naturales. Página 139.
Cuadernillo de ejercicios.
Colores.
Hojas blancas.
Enlace sugerido.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Preguntas de reflexión.
Ejercicios del cuadernillo.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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