COLEGIO CENTRAL DE COMERCIO S.A.

S
FUNDACION EDUCATIVA “JOSE ANGEL HERRERA MORA”
“Educación para una buena vida”
PLAN DE AULA

NOMBRE DEL PROCEDIMIENTO: PLAN DE AULA Año Lectivo: 2016 Fecha de versión:
GESTION ACADEMICA : FABIO RINCON Coordinador Académico Aprobó:
DOCENTE : Julieth Medina AREA: ESPAÑOL GRADO: 4
SUBTEMAS: pronombres, determinantes posesivos , párrafo.
TEMA: los sustantivos y los adjetivos SEMANAS: 4
PLAN LECTOR.
TIEMPO PROPUESTO: 4 (En horas Clases) TIEMPO REAL: 10 semanas (En horas Clases) 5
FECHA DE INICIACION: Agosto 29 FECHA DE CULMINACION: N 30 noviembre

MOMENTO DIDACTICO ACTIVIDADES RECURSOS VARIABLE DIDACTICA OBSERVACIONES

 Formación dual: de
 Explora en forma clara sus ideas socialización en el

1 y sentimientos, según lo amerite

la situación.
 Guía de aprendizaje

aula
. Principios de
EXPLORANDO  Proyecto Aprender Juntos interacción y
SABERES PREVIOS  Socializa y corrige sus escritos,  Ediciones S.M procesos de
Semana de 5 a 9 teniendo en cuenta las  Plan lector Plan Lector. culturales implicados
propuestas. (concordancia, en la ética de la
tiempos verbales, pronombres. ) comunicación


Determino algunas estrategias  Lenguaje, lengua y
para buscar. Seleccionar  Guía de aprendizaje
2  almacenar
resúmenes,
información:
cuadros 

Proyecto Aprender Juntos

habla.
diferencias)
SENSIBILIZACION  Usos del lenguaje
sinópticos, mapas  Ediciones S.M
Semana 12 al 16  La historieta y sus
Conceptuales y fichas. Plan lector Plan Lector
características

3  Guía de aprendizaje

 Formación dual de
la
CONCEPTUALIZACION  Proyecto Aprender Juntos  Comprensión
Semana 19 al 23  Escribir en el cuaderno los  Ediciones S.M diversos tipos de
conceptos a trabajar en clases. texto,
• Organizan las ideas para producir un  utilizando algunas
texto oral, teniendo en estrategias de
 Cuenta mi realidad y mis propias
experiencias.
• Elaboro un plan para la exposición de
mis ideas.
• Selecciono el léxico apropiado y
acomodo mi estilo al plan de
Exposición así como al contexto
comunicativo.
 búsqueda,
• Adecuo la entonación y la
organización y
pronunciación a las exigencias de las
 almacenamiento de
Situaciones comunicativas en que
la información
participa los estudiantes.
• Produzco un texto oral, teniendo en
cuenta la entonación, la
articulación y la organización de ideas
que requiere la situación del taller en
este caso de la guía.

4
• Guía de aprendizaje  Formación dual:
1. Relaciona cada nombre con el adjetivo A través del
AFIANZAMIENTO correspondiente. • Proyecto Aprender  Participa en la
Semana 26 al 30 Juntos Ediciones S.M representación de
Monos obras.
interesantes mujer  En este caso
fiero león  Sirikó y la flauta.
inteligente libros
ágiles.
2. Completa estas oraciones en tu
cuaderno formando comparaciones.

Javier es ________ bajo

______ Marta.

Este perro es _____ manso

______ un cordero.

La hormiga es _____
trabajadora _____ la cigarra.

3. Subraya las comparaciones que hay

en estas oraciones y escribe de qué
clase es cada una.

- Este problema es tan difícil como el

otro. _____________
 - El Sol es más grande que la Luna.
_____________

- Alberto es menos trabajador que

Carmen. _____________

4. Escribe correctamente los adjetivos de

estas oraciones.

- La perra blanco tiene tres cachorrillos

pequeños.

- Las dos yeguas negro son muy veloz.

- Esos hombres joven trabajan en una
fábrica moderno

 Cumplimiento de taras entra y

 Guía de aprendizaje
extra clases, realización de
talleres y las actividades Semana 17 al 31
5 propuestas en clases, a través
de copias,
Proyecto Aprender
Juntos Ediciones S.M
Establece diferencias entre
el texto dramático, lírico y
PROFUNDIZACION narrativo.*Elabora libretos
 sencillos teniendo en cuenta Participado en la
Semana 3 al 7 aspectos semánticos y representación de
ortográficos. obras.

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PLAN DE AULA
 NOMBRE DEL PROCEDIMIENTO: PLAN DE AULA Año Lectivo: 2016 Fecha de versión: 2016
GESTION ACADEMICA : FABIO RINCON Coordinador Académico Aprobó:
DOCENTE : Julieth Medina AREA: MATEMATICAS GRADO: 4
SUBTEMAS: • Situaciones problema con fracciones
TEMA: Adición y sustracción de fracciones heterogéneas • • Las fracciones decimales
Multiplicación y división, Operaciones con • Unidades decimales SEMANAS: 10
decimal. Construcción de cuerpos sólidos. • Orden en los decimales

TIEMPO PROPUESTO: 2 horas cátedras 4 talleres. TIEMPO REAL: 5 horas a la semana.

FECHA DE INICIACION: agosto 29 FECHA DE CULMINACION: noviembre

MOMENTO DIDACTICO ACTIVIDADES RECURSOS VARIABLE DIDACTICA OBSERVACIONES


 Identificar que los estudiantes  Guía de aprendizaje  socialización en el

1 resuelvan décimas centésimas y

milésimas en números  Proyecto Aprender 
aula
como proyecto
EXPLORANDO decimales Juntos Ediciones transversal.
SABERES PREVIOS  Reconoce la diferencia de
Semana de 5 a 9 fracciones impropias y propias  Juego didáctico con  Juego didáctico con
 Resuelve modelos matemáticos material de reciclaje. material de reciclaje
utilizando razonamientos lógicos
en las operaciones básicas con
decimales

 Representación del número  Guía de aprendizaje

decimal con el

2
Cuadrado.  Proyecto Aprender  Socialización en el
 Comparación de números Juntos Ediciones aula.
SENSIBILIZACION decimales.   Salidas a tablero
Semana 12 al 16  Ejercicios de adiciones y  Juego didáctico con material resolver ejercicios.
 sustracciones entre números de reciclaje.
decimales o números naturales.

3  Semana  Guía de aprendizaje

 Ejercicios de
adiciones y
CONCEPTUALIZACION sustracciones entre
 Cumplimiento y organización en la  números decimales
elaboración y entrega de  Proyecto Aprender
Semana 26 al 30 o números
los trabajos propuestos. Juntos Ediciones
 Interés por indagar y dar respuesta
naturales

 a las preguntas.
Interés por aprender sobre los números
naturales y sus
operaciones.
 Juego didáctico con material
 Valoración del aprendizaje de las
operaciones básicas.
de reciclaje. decimales.

 Perseverancia y constancia para
resolver problemas cotidianos con
números fraccionarios y decimales.

4  Escribe en forma de fracción.

AFIANZAMIENTOs
Semana de 26 al 30  0,9 dos décimas
 0,4 seis décimas
 0,8 siete décimas
 Colorea. • Guía de aprendizaje
 3 décimas
 2 décimas
 4 décimas • Proyecto Aprender Metodología en la que los
 De rojo Juntos Ediciones estudiantes,
 De amarillo Describe, productos
 De azul tecnológicos mediante el

• Juego didáctico con uso de diferentes formas de
Observa cómo se usa la propiedad material de reciclaje. representaciones tales como
distributiva para resolver algunas esquemas, dibujos, y
multiplicaciones. Luego resuelve. diagramas entre o
9 x103 =

= 9 x (100+3)

= (9 x 100) + (9x3)

= 900+27=927

Utilizo y justifico el uso de la estimación

 Guía de aprendizaje
para resolver problemas relativos a la
5 vida social, económica y de las ciencias,
utilizando rangos de variación.
Proyecto Aprender • Salón de clase
PROFUNDIZACION Juntos Ediciones • Sala de internet
Semana 3 al 7 • Biblioteca
 Juego didáctico con
material de reciclaje
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NOMBRE DEL PROCEDIMIENTO: PLAN DE AULA Año Lectivo: 2016 Fecha de versión: 2016
GESTION ACADEMICA : FABIO RINCON Coordinador Académico Aprobó:
DOCENTE : Julieth Medina AREA: ciencias naturales. GRADO: 4
TEMA: • La relación de alimento entre los
SUBTEMAS: • La materia y la energía viaja de un organismo a
seres vivos permite la circulación de la energía SEMANAS: 10
otro a través de las cadenas alimenticias
masa de los objetos El volumen de los objetos
TIEMPO PROPUESTO: : 3 horas por semana, 1 hora catedra, (En horas Clases)
FECHA DE INICIACION: Agosto 29 FECHA DE CULMINACION: noviembre.

MOMENTO DIDACTICO ACTIVIDADES RECURSOS VARIABLE DIDACTICA OBSERVACIONES

 Identifico la masa y el volumen de
 Guía de aprendizaje
1 
cualquier objeto
Establezco relaciones entre objetos

Proyecto Aprender
 desarrollo virtual y
socialización en el
EXPLORANDO SABERES que tienen masas iguales y
Juntos Ediciones aula
PREVIOS volúmenes diferentes
 Lectura texto guía.
Semana de 5 a 9  Realizo carteles con mensajes de
 Video de seres vivos
cuidar el medio ambiente

 Los estudiantes
 Coopera y muestra solidaridad realizan un ejercicio
con los compañeros y de experimentación
 Guía de aprendizaje
2 compañeras;
constructivamente en equipo
trabajo

 Proyecto Aprender
de Masa igual al
peso de un objeto
SENSIBILIZACION  uso y disposición de las distintas
Juntos Ediciones
Semana 12 al 16 clases de recursos de mi entorno  Volumen espacio
 ocupado por un objeto
cercano (mi casa, mi barrio, mi
colegio)
 La contaminación del
medio ambiente

3
 Busque el significado de las  Guía de aprendizaje  Realización de
siguientes palabras: talleres guía.
Conductividad, densidad, dureza, Proyecto Aprender
CONCEPTUALIZACION
energía, solubilidad, punto de Juntos Ediciones
Semana 26 al 30 ebullición, punto de fusión, átomo 

8. Explique que son las tres Rs y dibuje

ejemplos de cada una

9. Observe la imagen y diga en que

contenedor debe ir cada cosa
 4
 Guía de aprendizaje
Se realizaran algunas actividades del libro  Evaluación grupal e
para reforzar algunos temas.  Proyecto Aprender individual.
AFIANZAMIENTO Harán investigaciones de las preguntas que Juntos Ediciones  Revisión del
Semana del 26 al 30 surgen en los temas para ser compartidos en  cuaderno.
clases.  Trabajo y participación
en clase.
 Estética.
 Tolerancia.
 Exposiciones

 identifica la masa y el volumen

de cualquier objeto
5  Establezco relaciones entre
objetos que tienen masas iguales  Guía de aprendizaje •Trabajo y participación
PROFUNDIZACION  en clase.
Semana 3 al 7 y volúmenes diferentes Proyecto Aprender
 Juntos Ediciones • Estética.
 • Tolerancia.
• Exposiciones

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PLAN DE AULA

NOMBRE DEL PROCEDIMIENTO: PLAN DE AULA Año Lectivo: 2016 Fecha de versión:
 GESTION ACADEMICA : FABIO RINCON Coordinador Académico Aprobó:
DOCENTE : Julieth Medina AREA: SOCIALES GRADO: 4
TEMA: El hombre americano, Causas del descubrimiento SUBTEMAS: Orígenes del hombre colombiano Culturas
SEMANAS: 10 semanas
de América, Cristóbal Colón y su proyecto descubridor prehispánicas de América, Principales culturas prehispánicas
TIEMPO PROPUESTO: 3 horas por semana TIEMPO REAL: 1 cátedra 2 talleres
FECHA DE INICIACION: 29 de agosto FECHA DE CULMINACION: 30 de noviembre.

MOMENTO DIDACTICO ACTIVIDADES RECURSOS VARIABLE DIDACTICA OBSERVACIONES

 Identificar algunas  Guía de aprendizaje
características físicas y
1 culturales de mi entorno, su
interacción y las

 Proyecto Aprender  Lectura las características de la
EXPLORANDO Juntos Ediciones conquista en América.
consecuencias sociales,
SABERES PREVIOS  Y el análisis del proceso por parte
políticas y económicas que
Semana de 5 a 9  FESTIVAL DEL de los españoles.
resulten de ellas.
PROYECTO Mi Región.
 Entre las consecuencias a
resaltar sobre la conquista
de América están;  Guía de aprendizaje
 Desaparición de los
2 sistemas
organizativos de
políticos
los

 Proyecto Aprender  Conozco y se usar los
SENSIBILIZACION Juntos Ediciones mecanismos de participación
pueblos amerindios.
Semana 12 al 16  estudiantil de mi medio escolar.
 Desaparición de numerosas
 FESTIVAL DE
lenguas autóctonas y casi la
PROYECTO Mi región.
extinción de otras.

3
 Guía de aprendizaje  El desarrollo de los
 estudiantes del los
 Estos son los conceptos que  Proyecto Aprender orígenes del hombre
CONCEPTUALIZACION
se identificarán ésta semana: Juntos Ediciones americano.
Semana 26 al 30
  Culturas prehispánicas
 . Las edades: de Piedra,  FESTIVAL DE de América
bronce y hierro PROYECTO mi región. 
 Del nomadismo al
sedentarismo 
 El desarrollo de la agricultura
 La división del trabajo en la 
Antigüedad 
 Las primeras organizaciones 
sociales: bandas, clanes y
 Principales culturas
tribus
prehispánicas
ubique en el mapa de
 Regiones polares
Colombia las seis regiones
naturales y escriba tres
características de cada una
de ellas.
  26. Explique mediante un
mapa conceptual cómo se
desarrolla la economía en
Colombia

 27. Colombia es un país con
diversidad de clima, diga qué
son los pisos térmicos y
represéntelos

 28. Explique cuál es la
influencia del clima en la
economía del país


4  Identifico y explico • Guía de aprendizaje

AFIANZAMIENTO fenómenos sociales y
económicos que
•
permitieron el paso del Proyecto Aprender  Lectura característica de los
nomadismo al Juntos Ediciones pueblos Indígenas en América.
sedentarismo. (agricultura, • FESTIVAL DE PROYECTO
división del trabajo) mi región.

• Evaluación oral, actitudinal

y procedimental en el FESTIVAL
5 DE PROYECTOS.
• Evaluación grupal e
PROFUNDIZACION • Guía de
Semana 3 al 7 individual. aprendizaje
• Revisión del cuaderno. •  Respetar mis rasgos
• Trabajo y participación en Proyecto Aprender individuales y culturales y los
clase. Juntos Ediciones de otras personas (etnias)
• Estética. • FESTIVALDE
PROYECTO mi región.
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PLAN DE AULA

NOMBRE DEL PROCEDIMIENTO: PLAN DE AULA Año Lectivo: 2016 Fecha de versión: 2016
GESTION ACADEMICA : FABIO RINCON Coordinador Académico Aprobó:
DOCENTE : Julieth Medina. AREA: RELIGION –ÉTICA GRADO: 4
TEMA: La vida humana, una vocación, La vocación SUBTEMAS: • La afectividad--La autoestima Normas para
SEMANAS: 10
desde un contexto espiritual la convivencia sana en mi hogar, en mi escuela.
TIEMPO PROPUESTO: : 1 hora por semana TIEMPO REAL: : 1 hora por semana )
FECHA DE INICIACION: FECHA DE CULMINACION:

MOMENTO DIDACTICO ACTIVIDADES RECURSOS VARIABLE DIDACTICA OBSERVACIONES

 Guía de aprendizaje
1  Valora y aprecia la vida del ser
humano como la vocación que éste


Tres editores.
El nuevo testamento
 Lectura del nuevo
testamento.
EXPLORANDO tiene para desempeñar felizmente Socialización y
su misión en el mundo.  Folletos reflexión en clases.
SABERES PREVIOS

Explica con sus propias palabras la vida de

Jesús y sus principales mensajes.

 Establece relaciones entre la vida de  Guía de aprendizaje

Jesús y la celebración de fiestas  Lectura del nuevo
2 como la semana santa y la navidad.


Tres editores.
El nuevo testamento
testamento.
Socialización y
SENSIBILIZACION  Folletos
 Describe con sus palabras porque reflexión en clases.
el mensaje de Jesús y el amor es 
una invitación directa a vivir la unión
familia

3
 Guía de aprendizaje  Lectura del nuevo
 Tres editores. testamento.
 Estos son los conceptos que se  El nuevo testamento Socialización y
CONCEPTUALIZACION
identificarán ésta semana:  Folletos reflexión en clases.
 Roles en mi familia 
 Emociones en mi vida familiar y
escolar
 Sentimientos que me genera mi
familia
 Valores éticos, culturales y sociales
de mi familia
 Derechos fundamentales
 Igualdad de oportunidades
 4
 Guía de aprendizaje
 Lectura de imágenes  Tres editores.
AFIANZAMIENTO  De los evangelios de Lucas  El nuevo testamento
 Y salmos.  Folletos  Aplicar el APP. “LEER
 ES UN CUENTO”
integrando español,
matemáticas, ciencias
naturales, sociales,
tecnología, inglés,
artística, ética, religión
y educación física.

 , Elabora carteleras sobre los

deberes y derechos del niño
5  Guía de aprendizaje Aplicar el APP. “LEER ES UN
CUENTO” integrando español,
 Tres editores.
matemáticas, ciencias
PROFUNDIZACION Narra acontecimientos centrales de la historia  El nuevo testamento
naturales, sociales, tecnología,
de la salvación en el Antiguo y nuevo  Folletos inglés, artística, ética, religión y
Testamento
educación física.

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FUNDACION EDUCATIVA “JOSE ANGEL HERRERA MORA”
“Educación para una buena vida”
 PLAN DE AULA

NOMBRE DEL PROCEDIMIENTO: PLAN DE AULA Año Lectivo: 2016 Fecha de versión: 2016
GESTION ACADEMICA : FABIO RINCON Coordinador Académico Aprobó:
DOCENTE : Julieth Medina ARTISTICA GRADO: 4
TEMA: lenguaje artístico. ,Espacio e imágenes
• Ampliación con cuadricula SUBTEMAS: • Trazos Bodegón en plastilina SEMANAS: 10 SEMANAS

TIEMPO PROPUESTO: 2 horas TIEMPO REAL:

FECHA DE INICIACION: Agosto 29 FECHA DE CULMINACION: NOVIEMBRE 30

MOMENTO DIDACTICO ACTIVIDADES RECURSOS VARIABLE DIDACTICA OBSERVACIONES

 Aula Artística 4. Aula  Aplica la técnica
1  -Representa el realismo visual y

creativa s.a.s.
Plastilina
adecuada al combinar
el color, creando
EXPLORANDO observo el cambio de figuras.
espacios en grabado
SABERES PREVIOS monotipia
 temperas

Realizar con el dibujo composiciones  Aula Artística 4. Aula  Aplicación de técnicas

artísticas con la familia, al interiorizar y
2 representar plásticamente el esquema
corporal.

creativa s.a.s.
Plastilina
aprendidas.
Innovaciones,
SENSIBILIZACION  creaciones e interés
 temperas por la clase.

El vídeo muestra las capacidades de la mano  Aula Artística 4. Aula creativa  Aplicación de técnicas

3 para crear y dar forma a la materia. Dos

manos interactúan con diferentes tipos de 
s.a.s.
Plastilina
aprendidas.
Innovaciones,
CONCEPTUALIZACION material: arena, pintura y plastilina. Sobre  creaciones e interés
cada material se realizan  temperas por la clase.

4
• Aula Artística 4. Aula
creativa s.a.s.
 Reconozco en imágenes diferente • Plastilina
AFIANZAMIENTO l
soportes de la producción visual.
 Aplicación de técnicas
• temperas aprendidas.
 Realizo dibujos libres llenos de
imaginación y creatividad. Innovaciones,
creaciones e interés
 Expresa lo que soy y lo que siento por la clase.
por medio de expresiones artísticas

 Aula Artística 4. Aula creativa  Aplicación de técnicas

 . distinguir lo equilibrado y s.a.s. aprendidas.
armonioso en la figura humana en su  Plastilina Innovaciones,
familia al dibujar  creaciones e interés
 5  temperas por la clase.
PROFUNDIZACION