SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. :” SAGRADO CORAZÓN”
1.2. NIVEL : PRIMARIA
1.3. DOCENTE : ROCIO DEL PILAR CASADO MEZA
1.4. GRADO Y SECCIÓN: 5º “H”
1.5. TURNO : Tarde
1.6. FECHA : 25de setiembre de 2023

Título:

Propósito: hoy interpretarán información sobre los octógonos de los productos

alimenticios y tomar decisiones como un consumidor informado.
.
II. DATOS CURRICULARES:

Competencias y capacidades Criterios de evaluación Evidencia Inst. de evaluación

Gestiona responsablemente los  Interpreta el significado Argumenta la Lista de cotejo
recursos económicos. de los octógonos en los importancia de
. Comprende las relaciones alimentos procesados. conocer los
entre los elementos del sistema derechos del
económico y financiero. consumidor.
 . Toma decisiones
económicas y financieras

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

 Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre
Enfoque Ambiental la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes
ancestrales.

III.- SECUENCIA DIDACTICA

INICIO
 observan la siguiente imagen

 Responden interrogantes: ¿Qué observan? ¿De qué trata el texto? ¿De qué advertencia publicitaria
hablan? ¿vieron Uds esos dibujos en los productos procesados?
 Dialogamos acerca de lo que comemos diariamente respondiendo interrogantes: ¿Qué es lo que comen
 entre comidas? ¿saben qué productos utilizan sus mamás al cocinar? ¿han visto la imagen? ¿Cómo se
llama esa imagen? ¿Qué es un octágono?
 Escuchamos sus respuestas y las anotamos
 Doy a conocer el propósito de la actividad: hoy interpretarán información sobre los octógonos de los
productos alimenticios y tomar decisiones como un consumidor informado.
 Recordamos y tomamos algunos acuerdos con ellos para trabajar en armonía durante la clase.
 Levantar la mano para hablar
 Respetar las opiniones de los demás
DESARROLLO
Problematización
• Lee la siguiente noticia:

 Responde: ¿Qué opinas sobre lo que dicen los especialistas? ¿Consideras que es importante conocer lo que
dicen los octágonos en las envolturas de los productos??
 Cuando conocemos un asunto público que es un problema, debemos pensar y proponer acciones para
solucionarlo. Para ello, necesitamos tener información de fuentes confiables que nos ayuden a plantear las
mejores alternativas de solución.

Análisis de la información
 Se organizan y resuelven las siguientes preguntas


 Elaboran un organizador visual

Toma de decisiones
 Delibera con su equipo, usando la información que han obtenido, para que puedan elaborar una propuesta
de consumo responsable de los productos
 Escribe en tu cuaderno u hoja de reúso una propuesta de cuanto es el máximo que se puede consumir en
cada producto.
  Los invitamos a moverse un poco
 Deciden por equipos elaborar una rutina de ejercicios
CIERRE
 Finalizo la sesión preguntando: ¿qué aprendimos hoy?, ¿les agradó la actividad?, ¿cómo se sintieron?, ¿para
qué les servirá lo aprendido el día de hoy? ¿Cómo lo van a poner en práctica en su familia? Felicito las
participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.

Sub - Directora ROCÍO DEL PILAR CASADO MEZA

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Tutora 5º “H”

LISTA DE COTEJO
Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
 Interactúa con todas las personas.
• Construye normas y asume acuerdos y leyes.
• Maneja conflictos de manera constructiva.
 Delibera sobre asuntos públicos.
 Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Criterios de evaluación
Deliberé con mi familia Ejercité mi cuerpo para
Nombres y Apellidos de los para proponer una mejorar mi salud.
Nº alimentación
estudiantes
saludable.
Lo Lo estoy Necesito Lo estoy Necesito
Lo logré
logré superando ayuda superando ayuda
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