SESIÓN DE APRENDIZAJE: Personal Social N°04-2023

Experiencia: “Promovemos el consumo de alimentos nutritivos para

una vida sana”.
TÍTULO: “Crecemos fuertes y sanos con prácticas saludables”

I.DATOS GENERALES
1.1 I.E N° :
1.2 DIRECTOR :
1.3 FECHA : 24/04/2023
1.4 PROFESORA :
1.5 GRADO : 1ero SECCIÓN: “” TURNO:
1.6 DURACIÓN : 90 MINUTOS

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

¿Qué nos dará

CAPACIDADE METAS DE CRITERIOS DE
COMPETENCIA evidencias de
S APRENDIZAJE EVALUACION
aprendizaje?
Convive y participa Interactúa con Delibera sobre asuntos  Identificar qué Reconocer qué alimentos
democráticamente todas las públicos para proponer alimentos son nos ayudan a estar
. personas. y participar en saludables y aquellos saludables y proponer
Construye actividades colectivas cuáles consumir para
que dañan nuestra salud
normas y asume orientadas al bien cuidar nuestra salud
 Explicar por qué los
acuerdos y común
leyes. alimentos nutritivos son
Maneja buenos para nuestra
conflictos de salud
manera  Escribir según su nivel
constructiva. de escritura un
Delibera sobre
compromiso para
asuntos públicos.
consumir alimentos
Participa en
acciones que saludables
promueven el
bienestar común

Acciones observables
Enfoques transversales
 Intercambian ideas para conocer y clasificar a los alimentos por sus funciones
Enfoque de Derechos.
y hablan acerca de la importancia que tienen para nuestra salud
III. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Competencia y capacidades Desempeños Evidencias

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Entiende que la organización Evalúa con ayuda de un adulto sus
 Define metas de aprendizaje  debe ser lo más específica aprendizajes, logros y dificultades
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar posible. que se presentaron durante el
sus metas de aprendizaje desarrollo de la experiencia de
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el aprendizaje.
proceso de aprendizaje

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Prepara imágenes de escenas que ocurren en el aula. Papelotes, hojas bond. Plumones. Colores.
Ficha de casos Limpia tipo o cinta masking tape.
Prepara la rúbrica de evaluación
TIEMPO
Aproximadamente 90 minutos.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO

I Dialogamos con los estudiantes sobre los acuerdos que se deben de tener para
comenzar la sesión, para ella se emplea fichas de meta plan para ir colocándolas en la
N
pizarra.
I
Se negocia con los estudiantes una cantidad mínima de acuerdos para que se puedan
C cumplir en el desarrollo de la sesión.
I Se invita a los estudiantes a leer el siguiente caso:
O 15 min.

Una vez terminado de leer el caso, realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué
alimentos consumen los abuelitos de Ariel? ¿Por qué los abuelitos de Ariel casi no se
enferman? ¿A qué se refiere el abuelito de Ariel al decir que antes la alimentación
era más saludable?
 Los estudiantes responden las preguntas con la técnica lluvia de ideas para luego
fomentar el dialogo entre los estudiantes para posteriormente presentar el
propósito de la sesión:

“Hoy reconoceremos qué alimentos Se

nos ayudan a estar saludables y
proponer cuáles consumir
para cuidar nuestra salud

analiza el propósito de la sesión hasta que las estudiantes lo

entiendan empleando algunas preguntas como: ¿Qué realizaremos hoy? ¿Para qué?
Posteriormente la docente presenta a las estudiantes los criterios que tomara en
cuenta para su respectiva evaluación:
 Identificar qué alimentos son saludables y aquellos que dañan nuestra salud
 Explicar por qué los alimentos nutritivos son buenos para nuestra salud
 Escribir según su nivel de escritura un compromiso para consumir alimentos
saludables
D Problematización:
Se plantea la siguiente pregunta:
E
¿Qué alimentos consumen con más frecuencia en tu casa? ¿Todos los alimentos
S
que consumen son saludables?, ¿por qué?
A Análisis de información:
R  Se pregunta: ¿Qué tipo de fuentes podemos consultar para poder responder 65 min.
R la pregunta de la problematización?
 Se informa que en esta oportunidad emplearemos fuentes orales escritas.
O
 Se invita a los estudiantes a realizar en la pizarra una lista de alimentos que
L consumen con mayor frecuencia y que nos ayuden a señalar si creen que son
L saludables o no y por qué.
O  Luego, de realizar la actividad invitamos a los estudiantes a leer en conjunto
el siguiente texto.

Toma de decisiones:
  Luego de leer la información, revisa la lista que escribimos en la pizarra
junto a los estudiantes de los alimentos que consumen con más frecuencia y
reflexionar a partir de la siguiente pregunta: ¿Deben cambiar la forma como
se alimentan?
 Fomentamos el dialogo sobre las respuestas de los estudiantes para luego
explicar qué alimentos son buenos para su salud y por qué lo son. También,
señalamos cuáles pueden ser dañinos para nuestro cuerpo y por qué.
 Luego se pregunta: ¿creen que deberían pensar mejor en qué es lo que están
comiendo?
 ¡Es hora de hacer un compromiso! Fomentamos el dialoga con los estudiantes
de toda la actividad realizada con la finalidad de que escriban según si nivel
de escritura un compromiso para consumir alimentos que benefician su salud.

 Toda la actividad será monitoreada por medio de una rubrica de evaluación

C  Hacemos un recuento de las actividades realizadas a través de preguntas:
I ¿qué hemos aprendido hoy?, ¿cómo nos hemos organizado?, ¿qué pasos
E hemos seguido para lograrlo?, ¿todos hemos participado?, ¿Cómo lo puedes
R aplicar en tu vida diaria?
R 10 min.
E
………………………………………………….. …………………………..……………………….

PROFESORA DIRECTOR
 RUBRICA PERSONAL SOCIAL
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Delibera sobre asuntos públicos.
Participa en acciones que promueven el bienestar común

Identificar qué Explicar por qué los Escribir según su

alimentos son alimentos nutritivos nivel de escritura un
ASPECTOS saludables y aquellos son buenos para compromiso para
INICIO APELLIDOS
I Y NOMBRES que dañan nuestra nuestra salud consumir alimentos
salud saludables
AVANZADO
A
DESTACADO
D I A D I A D I A D
Yo…………………………………………………………………………………

Me comprometo a fomentar en mi familia el

consumo
de………………………………………………………………………
para………………………y…………………………………

Yo…………………………………………………………………………………

Me comprometo a fomentar en mi familia el

consumo