SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 38

1. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa : Parque Industrial
 Docente : Yuliana Ayala Quispe
 Grado y sección : 6° - “B”
 Fecha de aplicación : 30-06-2023
 Duración : 90 min.

2. TÍTULO DE LA SESIÓN: Escribimos un texto para explicar un tema de interés

3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMUNICACIÓN

Competencias/
Desempeños Evidencias de aprendizaje
Capacidades
Escribe diversos tipos de Escribe textos de forma Planifica y escribe textos
textos en su lengua coherente y cohesionada. de un tema de interés.
materna Ordena las ideas en torno a
un tema, las jerarquiza en
 Organiza y desarrolla las
subtemas de acuerdo a Criterios de evaluación
ideas de forma coherente párrafos, y las desarrolla para  Planifica la escritura
y cohesionada. ampliar la información, sin
considerando para qué
 Utiliza convenciones de digresiones o vacíos.
y para quiénes escribe.
lenguaje escrito de forma
 Revisa, con ayuda,
pertinente.
que las ideas del texto
 Reflexiona y evalúa la
se entiendan y digan
forma, el contenido y
lo que quiere
contexto del texto escrito.
comunicar.
Instrumento de evaluación
Lista de cotejo

ENFOQUE TRANSVERSAL: Orientación al bien común

Valores Actitudes y/o acciones observables
Los docentes identifican, valoran y destacan
continuamente actos espontáneos de los estudiantes en
Empatía
beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su
bienestar en situaciones que lo requieran.

¿Qué recursos o materiales se

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
utilizarán?
 Hojas bond.
 Leer la sesión  Plumones
 Realizar el cuadro de planificación  Cuadro de planificación
 Alistar materiales con anticipación  Cuadernos
 Accesorios.

4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO  Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa.

 Pido recordar la sesión anterior:

 Luego invito al diálogo a través de estas preguntas: ¿Cuál es la

 importancia de preservar y cuidar el planeta?, ¿Qué ocurriría si faltaría
agua en tu familia o tu comunidad?, ¿qué amenazas tiene el medio
ambiente en la actualidad?

 Se comunica el propósito de la sesión: hoy escribiremos un texto

argumentativo sobre el cuidado del medio ambiente.

 Se propone dos normas de convivencia para trabajar la sesión

DESARROLLO  Leen la siguiente información:

Planificación:
 Se presenta un cuadro para que realizan su planificación en consenso:

¿Qué
¿Quiénes leerán ¿De qué ¿Cómo lo
escribiremos
nuestro texto? tratará? escribiremos?
?
Un texto Los compañeros, Un artículo de Según el
argumentativo padres, familiares, opinión para formato del
maestro y todo defender el texto
aquel que quiera derecho de argumentativo
leer el texto Paco a hablar
de modo
diferente.
 Se presenta un esquema del texto argumentativo a fin de apoyar en
sus producciones:

Esquema de texto argumentativo

1. Introducción:
Tema: El título
Tesis: presentación o idea que se plantea sobre un tema.
2. Argumentos: ¿Por qué?
Es la parte importante, en ella se expondrá la tesis, es decir, tú opinión
sobre el tema y las razones que tienes para defenderla.
3. Conclusión: Por lo tanto, …
Es el final. debe ser corto. Aquí debes dejar clara tu tesis y recordar de
forma resumida las razones más importantes que defiendes.
Un texto argumentativo es un texto que expresa opiniones, su finalidad es
persuadir al lector.

 Se aclara que deben escribir con un lenguaje formal, utilizando los

conectores como: porque, sin embargo, dado que, por eso, así pues,
por lo tanto, puesto que, etc.
 Buscan información sobre el tema de su texto en diferentes fuentes.
Elaboran con ella su tesis y sus argumentos.

 Se pide que escriban su primer borrador según la planificación en una

hoja bond
  Se realiza el acompañamiento a los niños que muestran dificultad

Revisión:
 Se pide que lean su primer escrito y verifiquen si han usado conectores
para relacionar sus ideas.
 Intercambian sus producciones a fin de recibir alguna sugerencia del
compañero/a.
 Se pide a que vuelvan a escribir la versión final teniendo en cuenta las
sugerencias recibidas
 Posterior a ello se pide nos entregue a fin de verificar sus avances.
 Se formula las siguientes preguntas de metacognición:
CIERRE ¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
¿Qué dificultades han tenido?
¿Lo aprendido es útil para sus vidas?

5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

…………………………………………………………

Prof. Yuliana Ayala Quispe

 Escribimos un texto para explicar un tema de interés
 Lee la siguiente información:

 Realiza tu planificación:
¿Qué ¿Quiénes leerán ¿De qué ¿Cómo lo
escribiremos? nuestro texto? tratará? escribiremos?

 Te presento un esquema del texto argumentativo a fin de apoyar en tus

producciones:
Esquema de texto argumentativo
4. Introducción:
Tema: El título
Tesis: presentación o idea que se plantea sobre un tema.
5. Argumentos: ¿Por qué?
Es la parte importante, en ella se expondrá la tesis, es decir, tú opinión sobre el tema y las
razones que tienes para defenderla.
6. Conclusión: Por lo tanto, …
Es el final. debe ser corto. Aquí debes dejar clara tu tesis y recordar de forma resumida las
razones más importantes que defiendes.
Un texto argumentativo es un texto que expresa opiniones, su finalidad es persuadir al lector.

 Debes escribir con un lenguaje formal, utilizando los conectores como: porque,
sin embargo, dado que, por eso, así pues, por lo tanto, puesto que, etc.

 Buscan información sobre el tema de su texto en diferentes fuentes. Elaboran

con ella su tesis y sus argumentos.
 Escribe tu primer borrador según la planificación en una hoja bond

 Lee tu primer escrito y verifica si has usado conectores para relacionar tus ideas.

 Marca con X la columna Sí o la columna No de cada fila según lo realizado.

Escribe un comentario sobre lo que debes mejorar.
 Escribe la versión final teniendo en cuenta las sugerencias recibidas.
 LISTA DE COTEJO
Escribe diversos tipos de textos en su Criterios de evaluación
lengua materna
 Organiza y desarrolla las ideas de forma
Planifica la escritura Revisa, con ayuda,
coherente y cohesionada.
considerando para que las ideas del
 Utiliza convenciones de lenguaje escrito texto se entiendan y
de forma pertinente. qué y para quiénes
digan lo que quiere
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido escribe. comunicar.
y contexto del texto escrito.

N° Nombres y apellidos Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

01 AGUILAR LOPEZ, Alexa Estrella

02 ALLPACCA GUILLEN, Kenneth
03 ATAO JUIPA, Brayan Andy
04 CABALLA MALLMA, Anyeli Mayra
05 CAHUANA QUISPE, Daneli Victoria
06 CAMI GRADOS, Genesis Arione
07 CAMPOS MENDEZ, Andree Yhovany
08 CARRERA VARGAS, Benhur Piero
09 CAYETANO BERROCAL, Arlett Nayeli
10 CUADROS GOMEZ, Yeiden Iker
11 CHAVEZ QUISPE, Gidda Maryeorleth
12 FERNANDEZ GAMBOA, Luis A
13 GALINDO LAURA, Yonatan Yoni
14 HUAYTA CANCHO, Khenny
15 LAGOS QUISPE, Jack Piero
16 MEDRANO AGUILAR, Kenshiro
17 MUCHA LOPEZ, Max Diesell
18 PALOMINO LUJAN, Ahsli Anadi
19 PALOMINO VARGAS, Jose Eduardo
20 PAUCAR ESCRIBA, Edgar Neymar Yems
21 QUISPE RODRIGUEZ, Garly Emerson
22 ROJAS PACHECO, Joel Simión
23 ROMERO VILCCANISA, Keiko
24 SANCHEZ ALLENDE, Diego Aldo
25 VARGAS PRADO, Sebastian Alex
26 VARA NINASAUMI, Piero Alonso
27 VELAZQUE GARCIA, Kenyi Anyeli
28 WALDE RIMACHI, Mariño Jhampool
29 ZARATE QUISPE, Sheyla Yasuri
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