SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVO:

Institución Educativa : 32575-Panao

SUB Director : Néstor Fabián León

Docente : Liz Glenda Boza Estela

Grados : 1° y 2° A, B, C, D, E.

Fecha : 11 al 15 - 04 - 2022

TITULO DE LA SESION : Participamos en juegos recreativos con la ayuda de los compañeros

II.- PROPOSITODEL APRENDIZAJE: COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES DE DSEMPEÑOS Y ENFOQUES TRANSVERSALES

ÁREA COMPETENCIA Y INDICADORES DE DESEMPEÑO
CAPACIDAD ¿Qué nos dará la evidencia
del aprendizaje?
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
Comprende su cuerpo .3• Resuelve situaciones motrices al
utilizar su lenguaje corporal (gesto, contacto Los estudiantes mediante juegos logran
socializarse y llamarse por su nombre a
visual, actitud corporal, apariencia, etc.), verbal
Educación y sonoro que le ayudan a sentirse seguro,
todo momento, utilizando situaciones
motrices y utilizando su cuerpo en las
física Se expresa corporalmente confiado y aceptado. actividades lúdicas.
4• Utiliza su cuerpo y el movimiento para
expresar ideas y emociones en la práctica de
actividades lúdicas con diferentes tipos de ritmos y
música para expresarse corporalmente y usando
diversos elementos.

ENFOQUE TRANSVERSAL
ACTITUDES Y ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de Orientación al Docentes y estudiantes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos en
bien común beneficio de otros.

Enfoque de Derechos Docentes y estudiantes participan de las actividades mostrando tratos respetuosos, tratando de
que sea una buena experiencia para todos.

PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de sesión? ¿Qué recursos de materiales se utilizan en esta sesión?

⮚ Revisa bibliografía actualizada referente a la 1. Láminas animadas

velocidad y qué ejercicios más puedes aplicar para 2. Conos
desarrollarla en tus actividades. 3. Pelotas de plástico
⮚ Repasa, un día o minutos antes de iniciar la clase, las 4. Globos
actividades que planificaste para evitar retrasos e 5. Pedazos de cordel
imprevistos.
⮚ Prepara todos los materiales que vayas a necesitar
para la sesión. De no contar con alguno,
⮚ recuerda que puedes utilizar materiales reciclables u
otros creativos.
 TIEMP
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
MOMENTOS PROCESOS O
PEDAGÓGICOS
INICIO Motivación El docente les narra un caso sobre los juegos recreativos

ACTIVACIÓN DE Una vez que ya todos se han presentado, pregúntales: ¿conocen algunos
SABERES PREVIOS juegos?

PROBLEMATIZACION Niños por que debemos conocer los juegos recreativos

PROPÓSITO DE LA Niños hoy aprenderemos a conocer los juegos recreativos

SESIÓN.
En grupo clase 50
GESTION DE Si los niños no logran adivinar la familia de animales, ayúdales con pequeñas pistas. minuto
ACOMPAÑAMIENT Menciónales cómo viven estos animales, rescatando los valores de las organizaciones s
O
y la cooperación para sobrevivir, los cuales vamos a poner en práctica durante la
sesión. Actividad básica
Revienta globos
Delimita el perímetro de juego. Con los equipos conformados en la actividad anterior,
se le da a cada niño un globo, el cual debe atar a uno de sus tobillos. A la señal del
profesor intentarán reventar los globos cuidando que no revienten los de él ni los de
DESARRROLLO

su equipo. Los niños que ya no cuenten con globos, se ubicarán a los extremos del
campo, esperando que pasen por ahí sus compañeros para ayudar a reventar los
globos que falten, sin reingresar al área de juego. Para finalizar, gana el juego el equipo
que cuente con la mayor cantidad de globos. Cada grupo debe ayudar a sus
compañeros a poder sobrevivir y mantener su especie.
¿Te sentiste apoyado por tu equipo? ¿Cómo podríamos hacerlo más rápido?
Actividad avanzada
Carrera de números
Agrupados en columnas, se asignará un número a cada integrante. Al frente, a una
distancia determina nada, se colocarán cestos con pelotas de plástico. Un estudiante
mencionará un número y los niños a los que les corresponda saldrán corriendo a
recoger una pelotita del cesto; deberán regresar a su columna y se sentarán en su
lugar de inicio. Luego, se mencionará otro número diferente y así sucesivamente hasta
que todos participen. El equipo ganador es el que acumule mayor cantidad de puntos.
¿Tu función es importante en el equipo?
¿Cómo te sentiste al representar al tuyo?
Actividad de aplicación
Carreras de cooperación
Con la misma formación de la actividad anterior, el primer niño corre, coge el balón
que se encuentra ubicado al frente de cada columna y regresa para entregarlo al
compañero que sigue, quien continuará sin detener la actividad y así sucesivamente
hasta que toda la columna haya participado. Gana los puntos el equipo que termine
primero y levante el balón arriba. Se repite el juego hasta que todos los estudiantes
hayan pasado por la posición inicial. ¿Colaboré
con mi equipo? ¿Cuál fue mi participación? Ahora, propón una variante al juego para
que sea más rápido.
 M La alfombra mágica
CIERRE E Los niños se echan boca arriba e imaginan estar sobre una alfombra, la 20
T “alfombra voladora”. Cierran los ojos y atentamente escuchan las minutos
A indicaciones del profesor, quien comienza a describir un paseo
C imaginario e inolvidable en su alfombra mágica. Luego, les narra una
O pequeña fábula, resaltando los valores de la cooperación y el
G compañerismo en el trabajo en equipo.
N
En grupo clase
I
Reúne en un círculo a los equipos que estaban trabajando para que
C
I reflexionen sobre la importancia de la cooperación en las actividades
Ó DOCENTE y en los juegos recreativos que han venido realizando conjuntamente
N con sus compañeros. Asimismo, invítalos a reconocer la importancia
de su desempeño dentro de un equipo de trabajo.
Recuerda con ellos las actividades realizadas durante la sesión: ¿en
algún momento fue difícil trabajar en equipo? ¿Cómo nos sentimos al
competir al lado de nuestros compañeros? ¿Qué valor practican los
animalitos que conocimos en la clase?
Hay equipos que lograron mejores resultados que los otros y que
pudieron trabajar armónicamente entre sus integrantes. Refuerza esas
conductas positivas y anima a los estudiantes a poner en práctica lo
aprendido durante sus otras actividades.
Despídete de los estudiantes con mucho entusiasmo: “¡Hasta la
próxima clase!”.

REFLEXIÓN ¿Qué aprendimos hoy?

SOBRE EL ¿Cómo lo aprendimos?
APRENDIZAJ ¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades experimentaron?
E ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
¿Les gusta aprender así?

EVALUACIÓN Reciben y desarrollan una ficha de aplicación para transferir sus aprendizajes.
FINAL

TRANSFERENCIA En casa resuelven algunos ejercios sobre la compra y venta de sus productos
que siembra papa.

EVALUCION
DESEMPEÑOS PRIORIZADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACION

Utiliza su cuerpo y el movimiento para
expresar ideas y emociones en la práctica
de actividades lúdicas con diferentes tipos
de ritmos y música para expresarse
corporalmente y usando diversos
elementos.
INTANGIBLES: Los niños se llaman por sus Registro de evidencias
nombres
TANGIBLES: Los niños expresan a
través de juegos y materiales para
escribir sus nombres

REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en ¿Qué dificultades se observaron

esta sesión? durante el aprendizaje de la
enseñanza?

Los niños lograron llamarse por su Que algunos estudiantes no

nombre mediante juegos. quieren participar.
………………………………………… ………………………………………….
SUB DIRECTOR. PEF. LIZ BOZA ESTELA

LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA  Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
CICLO III GRADOS Y 1° y 2° A, B, C, D, E.
SECCIONES

Evidencia Los niños expresan a través de juegos y materiales para escribir sus nombres
Criterios De • Utiliza su cuerpo y el movimiento para expresar ideas y emociones en la práctica
Evaluación de actividades lúdicas con diferentes tipos de ritmos y música para expresarse
corporalmente y usando diversos elementos.

N° APELLIDOS Y NOMBRES DE
Lo logré Estoy en Debo
proceso mejorar
OBSERVACIONES
LOS ESTUDIANTES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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13
14
15
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