“Nombre del proyecto: La galería de las emociones”

Escuela C.C.T.
Región Zona
Grado: Grupo:
Docente Fase:
Fecha inicio Fecha de
termino:

Campo
Metodología: APRENDIZAJE BASADO EN
formativo PROYECTOS COMUNITARIOS
LENGUAJES
Finalidad del propósito: Narren experiencias y acontecimientos; describe objetos, lugares, fenómenos, personas y otros seres vivos.
Expresen sentimientos sensaciones y pensamientos de forma respetuosa y reflexiva.
Sigan instrucciones o las formulen para realizar distintos procesos y actividades.
Expongan información y pensamientos propios y argumenten sobre formas de entender algo y sobre opciones de actuación.
Problemática: A través del lenguaje hemos notado que los alumnos cuentan con un bajo desarrollo del lenguaje oral, afectando así las expresiones
de emociones, ideas propias y comunicación oral entre pares.

Contenido: Proceso de desarrollo del Ejes articuladores:

Comunicación de necesidades,
emociones, gustos, ideas y saberes a
través de los diversos lenguajes desde
una perspectiva comunitaria.
aprendizaje:
I- Emplea palabras, gestos, señas,
imágenes, sonidos o movimientos
corporales que aprende en su
comunidad para expresar necesidades,
ideas, emociones y gustos que reflejan
su forma de interpretar y actuar en el
mundo.
Inclusión: garantizar el derecho efectivo a la
educación de NNA en igualdad de oportunidades
con énfasis en la atención a la diversidad.
Pensamiento crítico: Propiciar un desarrollo
gradual de capacidades para entender y analizar la
complejidad del mundo.
Artes y experiencias estéticas: valora la
exploración sensible del mundo al reconocer y
recuperar el valor formativo de las experiencias
estéticas y artísticas, en relación con las
manifestaciones culturales, las producciones del arte
y la naturaleza.

MOMENTOS DIA ACTIVIDADES RECURSOS

Momento 1. Identificación Video o cuento sobre las emociones
(Se proponen
planteamientos a partir de
Lluvia de ideas y cuestionamientos acerca de las emociones
una situación real para
introducir el diálogo,
identificar
la Problemática y que
sirva además
para que el
alumnado
conozca lo que va
a realizar en el
proyecto)
Momento 2. Recuperación Lluvia de ideas y cuestionamientos acerca de las emociones
Se vincula el problema
con los saberes previos de
los alumnos y surgen las
primeras propuestas

Momento 3. Planificación Dibuja como te sientes durante el día

Negociación de los pasos
a seguir. Se formula(n)
planteamiento(s) que
permitan a los alumnos y
al
maestro negociar las
acciones del proyecto,
entre ellas:
-Las producciones
necesarias para llegar al
final del proceso.
- Los tiempos para realizar
las producciones.
Momento 4. Conocimiento de las emociones y cuestionamientos sobre lo
Acercamiento
que saben de las emociones
Exploración del problema
Identificación de emociones en distintas situaciones a través
o situación acordada.
Se diseñan planteamientos de la dramatización.
que permitan formular una Invitar a padres de familia a leer cuentos sobre las
primera aproximación o emociones
exploración a las diversas
facetas del problema a
resolver. Esto es, que
permita describir,
comparar, identificar
aspectos sobresalientes,
explicar el problema,
entre otros, tomando en
cuenta la
finalidad del proyecto.
Momento 5. Comprensión Producir emociones mediante obras de arte en conjunto con
y producción
padres de familia
Se ofrecen planteamientos
que permitan comprender
o analizar aquellos
aspectos necesarios para
elaborar las diversas
producciones que permitan
concretar el
proyecto.
Se realizan las diversas
producciones necesarias,
haciendo las
experimentaciones y
revisiones necesarias.
Momento 6. Adecuar el material de acuerdo a sus capacidades
Reconocimiento

Se elaboran
planteamientos para
identificar los avances y
las dificultades en el
proceso.
Ajustes (en la medida de
lo posible). Deciden cómo
atender lo anterior y lo
llevan a cabo
Momento 7. Concreción Organización de la galería de las emociones a través de los
Se generan
intereses, sentimientos y emociones
planteamientos para
desarrollar una primera
versión del producto que
se planteó en los
momentos 1 y 3.
Momento 8. Integración Platica sobre salud mental
Exposición, explicación y
exposición de soluciones o
recomendaciones. Se
formulan planteamientos
que permitan presentar las
primeras versiones de las
producciones y ajustarlas.
entre otros). } Explican lo
que hicieron. } Reciben
retroalimentación.
Modificación. Se hacen
planteamientos que
permitan revisar y actuar
sobre los cambios
sugeridos.
FASE 3 Exposición de la galería de arte
Momento 9. Difusión

Muestran el producto final

al aula para dar cuenta
de cómo se resolvió o
cómo se atendió la
problemática del Proyecto.
Momento 10. Coevaluación de los aprendizajes adquiridos
Consideraciones

Se formulan
planteamientos para dar
seguimiento y recibir
opiniones sobre la forma
en que el producto
impactó los escenarios
áulicos, escolares y
comunitarios.
Momento 11. Avances Retroalimentación de los aprendizajes adquiridos
Se formulan
planteamientos que
permitan a los alumnos
analizar la realimentación
recibida y emplearla para
mejorar y consolidar los
procesos en los proyectos
subsecuentes.
-Producciones y actitudes de los alumnos, diario de la educadora.
Evaluación:

Observaciones: