Planeacion

JARDÍN DE NIÑOS _______________________

C.C.T __________________
Ciclo escolar 2020 - 2021
Educadora:__________________

Situación de Aprendizaje: Fecha

Pintores
Propósito del campo, área o ámbito

Lograr que los alumnos se familiaricen con artistas y diversas obras de arte, que realicen propias y reproduzcan, expresando emociones, puntos de vista y propuestas de ideas a partir
de actividades donde pongan en práctica su creatividad, reflexión e imaginación.

Componente curricular Campo, area o ámbito Organizador 1 Organizador 2

Campo de formación Lenguaje y comunicación Oralidad Oralidad

Aprendizajes esperados Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.

-Tipo de experiencia Técnica e instrumento de Aspectos a evaluar

evaluación

Motivos y herramientas para que los alumnos expresen, comuniquen y compartan con Escala de valor (rubrica) Participacion
recursos de las artes visuales.
Diario de la educadora Escucha con atención
Aprecien obras de pintura, fotografía, escultura y arquitectura de diversos autores, tiempos
y lugares. Comunicación activa

Amplíen sus experiencias y muestran cómo perciben y como otras personas representan Expresa gráficamente
algunos aspectos del mundo.

Actividades para iniciar bien el día y Tiempo/Espacio Organización Actividades de apoyo al PEMC
permanentes

Saludo, activación, fecha, asistencia, lavado de 1 semanas Individual

manos, juego de colaboración, música, lectura
de cuentos, juego matemático, educación física, Salón de clases y patio Grupal
autoevaluación
Equipos

Transversalidad

Lenguaje y Comunicación

Campos de formación académica Pensamiento Matemático Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos

geométricos.

Exploración y Comprensión del Mundo

Natural y Social

Artes Reproduce esculturas y pinturas que haya observado.

Áreas de Desarrollo Personal y Social Educación Socioemocional los recursos que necesita para llevar a cabo las actividades que decide realizar.

Educación Física

Ajustes razonables Vinculación con la familia

.
 Inicio

En media luna reflexionar sobre que es un artista, ¿Qué hacen los artistas? ¿Qué artistas conocen?

¿Qué es el arte?

Registrar ideas de los alumnos en una lámina, motivándolos a que sean ellos quienes escriban sus ideas.

Lu
nes
Posteriormente con apoyo del libro de mi álbum pág. 8 los alumnos observaran la ilustración y expresaran ideas y sentimientos referente a lo
que se encuentra, cuestionar sobre a quién realizo eso,

¿Qué sintió o pensó el autor al llevarlo a cabo?

Finalizando con la actividad de la pág. 9 donde los alumnos realizaran.

Desarrollo

Previamente pedir a los alumnos que lleven imágenes de escultores y un pintor al aula.

• Iniciar cuestionando a los alumnos sobre ¿Qué es un pintor? ¿Qué hace? ¿Qué hacen los escultores? ¿Qué materiales utiliza? ¿En
qué lugar se encuentran sus trabajos?

• Promover en los niños el interés para observar las diversas obras de arte que tendremos en el aula y las que entre todos iremos
Ma investigando.
rtes
• Los niños observaran la diversidad de pinturas de la autora Frida Kahlo, en donde podrán apreciar su forma de pintar, así como
también tendrán la oportunidad de expresar lo que sintieron al verlas y analizarlas.

• Se reunirán en binas para comentar algunas de las obras que más les haya llamado la atención.

• Pasaran al frente del grupo y mencionaran algunas de las características o detalles que les llamaron más atención..

mie Presentación de videos donde se exponga diferentes pinturas de Frida Kahlo, así como su historia, al finalizar cuestionar sobre lo
rco que observaron y sintieron.
les

• Cuestionarlos sobre su papa, ¿Qué sienten? Pensar en alguna experiencia referente a él, proponiéndoles que piensen y se imaginen
como es su papa, características y lo que más les gusta.

• Proponer la realización de una obra de arte o papá, donde la oportunidad de utilizar diferentes materiales y herramientas para
llevarlo a cabo. Finalizar con exposición donde comenta que hacen como lo hicieron, materiales y experiencias.

• Proponer la realización de una pintura donde los alumnos plasmaron alguna experiencia o situación familiar en lo que fue muy feliz.
 • Al finalizar cuestionar sobre que utilizaste, como lo hiciste, que sentiste.

• Por la oportunidad a que los niños salgan a observar su medio, posteriormente en círculo cuestionarlos sobre ¿Qué observaron?
¿Qué formas encontrarte? ¿Conocen formas geométricas? ¿Había en nuestro alrededor? ¿Donde?

• Propiciar en los niños el interés por la elaboración de un paisaje, con figuras geométricas, donde rescatar formas de cada objeto a
elemento.

• Durante la elaboración cuestionarlos sobre los objetos y elementos que van colocando y que forma tiene, así como la oportunidad
para observar, el medio. Al finalizar dar oportunidad para que expresen lo que hicieron, como lo hicieron y que formas rescataron.

Retomar experiencias y aprendizajes ¿Qué hemos hecho? ¿Qué hemos aprendido? ¿Cómo hemos aprendido? Propiciando la interacción y
participación de todos.

• Posteriormente presentarles diversas obras de arte que anteriormente se han observado y proponer la realización de una pintura
tomando en cuenta lo visto, los alumnos utilizaron materiales y técnica como dedos, pinceles, hojas para su realización.

• Se llevaran de tarea que cada uno de ellos en casa busquen si tienen alguna escultura, pintura o algo de arte que lo pueda compartir
con sus compañeros.

jue • Se presentaran a cada uno de los niños las esculturas o artes que trajeron de casa, podrán expresar lo que más les llama la atención,
ves trataran de indagar de que material está hecho, que es lo que significa, o simplemente mencionen cuales son algunas de las utilidades que las
personas le pueden dar.

• Cuestionar a los niños si saben y conocen las esculturas ¿qué son?, ¿dónde han visto una escultura?, ¿les gustaría que hiciéramos
una escultura?

• Observen distintas imágenes de esculturas, comenten lo que observan o lo que creen que son; conozcan el nombre del autor,
rescaten características, infieran sobre los materiales usados.

• Elaborar una lámina con los comentarios y opiniones de los alumnos.

Cierre

Elaborar plastilina casera para que hagan su propia escultura, así mismo su nombre rescatando la letra inicial de su nombre y que
descubran las letras de su nombre con las de sus compañeros.

• A través de la reflexión, la imaginación infieran sobre los distintos materiales que podemos usar para la elaboración de esculturas,
barro, papel higiénico, masas, juguetes para armar, papel mache.

V • Realizar esculturas usando su imaginación y creatividad, compartir su producción.

ie Realización de una galería en donde se expongan:
rn
es • Las diversas pinturas elaboradas con los diferentes materiales (aluminio, popotes, gelatina).

• Las diversas esculturas elaboradas con los diferentes materiales (papel higiénico y masa casera)

• Collage de las diferentes técnicas.

• Abordando algunos de los conocimientos adquiridos, características y elementos de las pinturas y esculturas elaboradas.

• Al finalizar cuestionar sobre ¿Qué aprendimos?, ¿Cómo aprendimos?, ¿Qué nos llamó la atención?, ¿Por qué?
Aprendizaje Esperado: Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.

N| Sobresaliente Regular En Proceso Observacion

Menciona características de objetos y Con motivación menciona Se le dificulta comentar
personas características de objetos y personas características de objetos y personas.

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pintores
Aprendizaje Esperado: Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos.

N| Nombre del
Alumno:
Sobresaliente Rubrica de
Regular En Proceso Observacion

Construye con facilidad Se le dificulta construir No logra construir

Evaluacion
configuraciones con formas, configuraciones con formas, configuraciones con
figuras y cuerpos geométricos figuras y cuerpos formas, figuras y cuerpos
geométricos geométricos

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Total

Aprendizaje Esperado: Reproduce esculturas y pinturas que haya observado.

N| Nombre del Sobresaliente Regular En Proceso Observacion

Alumno:
Reproduce esculturas y pinturas
que haya observado.
Rubrica de
Reproduce con dificultad
obras y pinturas observadas
No reproduce esculturas ni
pinturas que haya
observado.

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Total

Aprendizaje Esperado: Observa obras del patrimonio artístico de su localidad, su país o de otro lugar (fotografías,
pinturas, esculturas y representaciones escénicas de danza y teatro) y describe lo que le
hacen sentir e

N| imaginar. Sobresaliente Regular En Proceso Observacion

Rubrica de
Evaluacion
 Observa obras del patrimonio artístico de su localidad,
su país o de otro lugar (fotografías, pinturas, esculturas
y representaciones escénicas de danza y teatro) y
describe lo que le hacen sentir e imaginar.
Observa obras del patrimonio artístico de su
localidad, su país o de otro lugar (fotografías,
pinturas, esculturas y representaciones
escénicas de danza y teatro) sin embargo no
logra describir lo que le hacen sentir e
imaginar.
No observa obras del patrimonio artístico
de su localidad, su país o de otro lugar
(fotografías, pinturas, esculturas y
representaciones escénicas de danza y
teatro) y no describe lo que le hacen sentir e
imaginar

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Total

Aprendizaje Esperado: Elige los recursos que necesita para llevar a cabo las actividades que decide realizar.

N| Nombre del Sobresaliente Regular En Proceso Observacion

Alumno:
Elige los recursos que necesita para llevar a
cabo las actividades que decide realizar y
apoya a sus compañeros a proponer
materiales y recursos que les puede servir.
Rubrica de
Elige con ayuda de la educadora los
recursos que necesita para llevar a cabo
las actividades que decide realizar.
No logra elegir los recursos que
necesita para llevar a cabo las
actividades que decide realizar.

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