“Año 

de la unidad, la paz y el desarrollo””

Experiencia de aprendizaje Nº 01
“Generamos ideas artísticas para mejorar el uso de las TIC en la creación del arte visual”

I. INFORMACIÓN GENERAL:

I.1. Institución Educativa : “Colcas”

I.2. Área : Arte y cultura
I.3. Grado/Sección : Primero y Segundo
I.4. Horas Semanales : 3 Horas
I.5. Docente : Denis Danilo Santillán Valderrama
I.6. Duración : 13/03/2023 al 22/05/2023

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la Institución Educativa “Colcas” que se encuentra ubicada en el distrito y provincia de

Cajabamba, las Tecnologías de la Información y la Comunicación TICs tienen una gran
influencia en la vida cotidiana de los y las niños, niñas y adolescentes, pero este uso de las
TICS, ha generado un impacto negativo en los diversos ámbitos como: académico, social y
familiar de los jóvenes. No siempre es un problema generalizado, pero sí un fenómeno a
estudiar, para proponer y practicar acciones de prevención y concientización. Ante esta
situación nos preguntamos: ¿Qué acciones podemos proponer para que los estudiantes de la IE, hagan
uso responsable de las TICS, y mitigar el impacto negativo de estas?

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

EL estudiante Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales cuando reconoce en estas la

función comunicativa de los elementos y códigos de los lenguajes de las artes de diversas épocas y
lugares; comprende que generan diferentes reacciones en las personas y que existen diferentes maneras
PROPÓSITO DE
de Interpretarlas según los referentes socioculturales de las personas que las aprecian.
APRENDIZAJE
El estudiante Crea proyectos artísticos que comunican de manera efectiva ideas o asuntos pertinentes a
su realidad y a audiencias en particular. Selecciona y prueba nuevas maneras de combinar elementos de
los diversos lenguajes artísticos para lograr sus propósitos comunicativos y expresivos
EVALUACION
Competencia y
capacidades EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑO PRECISADOS
APRENDIZAJE EVALUACION
Aprecia de manera  Describe las cualidades estéticas de manifestaciones  Arte visual. Ficha de
crítica manifestaciones  Dibujo. observación.
artístico – culturales
artístico – culturales diversas. Ejemplo: la textura de un  Pintura.
tejido, los contrastes de colores de una pintura o el timbre de
un instrumento musical) asociándolas a emociones,
sensaciones e ideas propias, y reconociendo que pueden
 Percibe generar diferentes reacciones en otras personas.
manifestaciones  Obtiene información sobre los contextos en que se producen
artístico – culturales o presentan las manifestaciones artístico – culturales, y los
 Contextualiza asocia a las cualidades estéticas que observa.
manifestaciones Genera hipótesis sobre los posibles significados e intenciones
artístico – culturales. a partir de la información y las relaciones que estableció
 Reflexiona creativa y
entre las manifestaciones artístico – culturales y los
críticamente sobre
manifestaciones contextos en los que se producen o presentan.
artístico – culturales.
Crea proyectos desde  Utiliza los elementos de los lenguajes artísticos para
los lenguajes artísticos
explorar sus posibilidades expresivas y ensaya distintas
maneras de utilizar materiales, herramientas y técnicas
 Explora y experimenta para obtener diversos efectos.
los lenguajes  Elabora un plan para desarrollar un proyecto artístico y lo
artísticos. ejecuta incorporando elementos de los lenguajes artísticos
 Aplica procesos para comunicar sus ideas con mayor claridad. Selecciona
creativos. información de diversos referentes artístico – culturales
 Evalúa y comunica relacionados con su proyecto e incluye recursos
sus procesos y tecnológicos cuando lo considera necesario. Ejemplo: Un
proyectos. grupo de estudiantes crea una cumbia amazónica en la que

Docente: Denis Danilo Santillán Valderrama 1

 incorporan elementos constructivos y expresivos propios de
la música amazónica del Perú.
 Registra las fuentes de sus ideas (por ejemplo, bocetos o
imágenes) y comunica cómo fue su proceso creativo
reflexionando con sus pares sobre las cualidades estéticas
de su proyecto, el manejo de las herramientas y técnicas, y
su rol en el proceso creativo.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
Gestiona su aprendizaje de manera  Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que
autónoma. dispone, para lo cual establece una elevada precisión en el orden y prioridad, y
 Define metas de aprendizaje.
considera las exigencias que enfrenta en las acciones de manera secuenciada y
 Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
articulada.
aprendizaje.  Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades,
Se desenvuelve en los entornos conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes
virtuales generados por las TIC para el logro de la tarea simple o compleja con destreza, formulándose preguntas de
 Personaliza entornos virtuales manera reflexiva y de forma constante.
 Interactúa en entornos virtuales
Enfoque transversal Valores / Actitudes observables
 Diálogo y concertación: Se buscan soluciones y propuestas con protocolos y acuerdos con los
estudiantes, sobre sus responsabilidades.
Enfoque de derechos  Libertad y responsabilidad: Se promueven formas de participación estudiantil que permitan el
desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la
búsqueda del bien común.
 Solidaridad. Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en
la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
Enfoque orientación
 Responsabilidad. Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
al bien común
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.

IV. CAMPOS TEMATICOS:

 Artes visuales. Concepto. Clasificación.

 Disciplinas artísticas.
 Elementos constitutivos de las artes visuales: línea, color, forma.
 Materiales no convencionales reciclables, plásticos, vidrio, telas, etc. Naturales hojas arena, piedra, tintes naturales, etc.
 Dibujo básico: lineal y geométrico.
 Estudio básico de los colores primarios, secundarios, terciarios.
 Técnicas creativas: bidimensionales, dactilopintura, estarcido, esgrafiado. Tridimensionales, modelado, tallado.

V. SECUENCIA DE SESIONES:

Sesión 1 (3 horas) (UNIDAD CERO) Sesión 2 (3 horas) (UNIDAD CERO)

Título: Evaluación diagnostica. Título: Conociendo el arte y su clasificación.
Actividad: Desempeño:
 Aplicación de la ficha diagnostica a cada  Obtiene información sobre los contextos en
uno de los estudiantes para recoger que se producen o presentan las
información sobre su aprendizaje. manifestaciones artístico – culturales, y los
Evidencia: asocia a las cualidades estéticas que observa
 La ficha de evaluación y el informe de Actividad:
los resultados obtenidos.  El arte y su clasificación.
Evidencia:
 Organizador visual.
EXPERIENCIA N°01
Sesión 1 (3 horas) Sesión 2 (3 horas)
Título: Conociendo las Disciplinas artísticas. Título: Elementos constitutivos de las artes visuales: línea,
color, forma.
Desempeño: Desempeño:
Selecciona información de diversos referentes artístico  Elabora un plan para desarrollar un proyecto artístico y
culturales relacionados con su proyecto e incluye lo ejecuta incorporando elementos de los lenguajes
recursos tecnológicos cuando lo considera necesario artísticos para comunicar sus ideas con mayor
Actividad: claridad.

Docente: Denis Danilo Santillán Valderrama 2

  Disciplinas artísticas. Actividad:
Evidencia:  Elementos constitutivos de las artes visuales
 Listado de las disciplinas artísticas Evidencia:
 Los trazos en el cuaderno de dibujo
Sesión 3 (3 horas)
Sesión 4 (3 horas)
Título: Conociendo las técnicas del dibujo.
Título: Conociendo las técnicas de dibujo 2.
Desempeño: Desempeño:
 Elabora un plan para desarrollar un proyecto  Elabora un plan para desarrollar un proyecto artístico
artístico y lo ejecuta incorporando elementos y lo ejecuta incorporando elementos de los lenguajes
de los lenguajes artísticos para comunicar sus artísticos para comunicar sus ideas con mayor
ideas con mayor claridad claridad
Actividad: Actividad:
 Mi Primer dibujo.  Nuevas técnicas de dibujo.
Evidencia: Evidencia:
 Elabora un oficio.  Elabora una solicitud.
Sesión 5 (3 horas)
Título: Aprendiendo a dibujar rostros. Sesión 6 (3 horas)
Título: Técnicas de dibujo

Desempeño: Desempeño:
 Registra las fuentes de sus ideas (por ejemplo,  Registra las fuentes de sus ideas (por ejemplo,
bocetos o imágenes). bocetos o imágenes).
Actividad: Actividad:
 Técnicas de dibujo  Técnicas de dibujo
Evidencia: Evidencia:
 Loas dibujos.  Los dibujos
Sesión 7 (2 horas) Sesión 8 (2 horas)
Título: Presentando mis dibujos. Título:
Desempeño:
 Selecciona información de diversos referentes
artístico – culturales relacionados con su
proyecto e incluye recursos tecnológicos
cuando lo considera necesario
Actividad:
 Dibujo final.
Evidencia:
 El dibujo.

VI. MEDIOS Y MATERIALES.

PARA EL DOCENTE:
Sesiones de aprendizaje. Páginas web de Internet. Equipos audiovisuales.

PARA EL ESTUDIANTE:
Fichas informativas. Internet. Útiles de escritorio.

Miguel Ángel Briceño Rodríguez Denis Danilo Santillán Valderrama

DIRECTOR Docente del área de EPT

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