Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Filosofía del Derecho
Código: 251017

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 3 –

Identificación teórica.

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Individual
Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
Puntaje máximo de la actividad: 175 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el:
viernes,06 de octubre de miércoles,22 de noviembre de
2023 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Establecer un paralelo critico que contraste los elementos esenciales

del Derecho y la Filosofía desde el área de la Justicia, con el objeto de
determinar situaciones que en apariencia resultan justas o no justas.

Características de la actividad:

Para el desarrollo de esta actividad, los estudiantes deberán seguir

estas instrucciones:

1. Leer los textos de la unidad 2 relacionados con las diferentes

teorías de la justicia.

2. Realizar un recurso virtual en herramienta de la web 3.0 donde se

desarrollen y comparen las principales teorías de la justicia. Para
ello, deberá tener en cuenta los siguientes puntos:

• El recurso debe incluir, la presentación y comparación de las

teorías de la justicia de Jhon Rawls y Amartya Sen.
• Adicional a las teorías de Rawls y Sen, incluir en la presentación
y comparación una tercera teoría. Puede ser cualquiera.
Ejemplo: Marx, Nozick, etc.

1
 El recurso virtual puede ser de cualquier modalidad posible en
herramientas como como Genially, CANVA, Prezi, etc. El
estudiante decide si opta por infografía, cuadro conceptual,
presentación interactiva, presentación en vídeo, entre otros.

3. Posterior a la realización del recurso virtual y una vez apropiados

los contenidos de las teorías de la justicia, deberá determinar de
forma argumentada y haciendo referencia a las teorías
presentadas, el grado de justicia o injusticia en las siguientes
situaciones:

• Condiciones laborales de trabajadores de aplicaciones móviles.

Noticia de contexto: Más Colombia (2021, abril 11). Los
“rappitenderos” buscan mejorar sus condiciones laborales.
https://mascolombia.com/los-rappitenderos-buscan-mejorar-
sus-condiciones-laborales/

• El debate sobre la abolición, regulación y/o despenalización de

la prostitución.
Noticia de contexto: El País (2021, octubre 24). ¿Abolir o
despenalizar? Dos expertas debaten cómo abordar la
prostitución. https://elpais.com/sociedad/2021-10-25/abolir-
o-despenalizar-dos-expertas-debaten-como-abordar-la-
prostitucion.html

En el análisis el estudiante debe determinar si la situación es justa

o injusta con apoyo en las teorías vistas. El texto de análisis de
las dos situaciones no tendrá menos de 500 palabras.

4. Finalmente, el trabajo realizado en el foro de discusión debe ser

presentado en el Entorno de Evaluación en formato WORD. El
archivo deberá contener: (i) el recurso virtual sobre las teorías
de la justicia, (ii) el escrito de análisis sobre las situaciones
sociales relacionadas en la guía y (iii) pantallazos de las
participaciones en el foro.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

2
Aceptar las normas y condiciones del curso, ver la presentación del
curso y revisar en todo momento la agenda para tener claros los plazos
de entrega. Presentar las dudas e inquietudes en el foro general del
curso.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Consultar los recursos de la Unidad 2 y presentar en el foro de la fase

los avances de sus actividades para garantizar una retroalimentación
tutorial que apoye el resultado de aprendizaje.

En el entorno de Evaluación debe:

Entregar el documento final con las actividades de la fase 3

Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:

Participación en el foro con aportes significativos y con comentarios

asertivos, a los aportes de los compañeros

Evidencias grupales:
Esta fase no maneja evidencias grupales.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.
Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las
siguientes orientaciones:

1. Debe participar con sus aportes en el desarrollo de la actividad.

2. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

4
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
La máxima puntuación posible es de 175 puntos
Nivel alto: El estudiante participa en el foro de manera
anticipada socializando los avances de la actividad.
Primer criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 13 puntos y 15 puntos
De participación
Nivel Medio: El estudiante participa en el foro faltando tres días
o menos para el cierre de la actividad.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 15
entre 8 puntos y 12 puntos
puntos del total
de 175 puntos de
Nivel bajo: El estudiante no participa en el foro o lo hace con
la actividad.
avances o comentarios poco significativos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 y 8 puntos
Nivel alto: El estudiante realiza el recurso virtual sobre las
teorías de la justicia de Rawls y Sen e incluye una tercera
teoría, logrando un ejercicio de apropiación y comparación
teórica clara y precisa.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Segundo criterio
entre 52 puntos y 65 puntos
de evaluación:
Nivel Medio: El estudiante realiza el recurso virtual sobre las
De contenido.
teorías de la justicia de Rawls y Sen e incluye una tercera
teoría, pero puede mejorar en su desarrollo para dar cuenta de
un proceso de apropiación y comparación teórica clara y
Este criterio
precisa.
representa 65
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total
entre 39 puntos y 51 puntos
de 175 puntos de
la actividad
Nivel bajo: El estudiante no realiza el recurso virtual sobre las
teorías de la justicia de Rawls y Sen o lo hace, pero no incluye
las tres teorías solicitadas, o si lo hace, no refleja un proceso de
apropiación y comparación teórica clara y precisa.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 y 38 puntos

5
 Nivel alto: El estudiante analiza las situaciones sociales
indicadas en la guía y determina conclusiones sobre los grados
de justicia o injusticia con argumentos sólidos desde las teorías
de la justicia que trabajó en el recurso virtual.
Cuarto criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 52 puntos y 65 puntos

De Nivel Medio: El estudiante analiza las situaciones sociales

argumentación. indicadas en la guía y determina conclusiones sobre los grados
de justicia o injusticia, pero puede mejorar su argumentación en
relación con las teorías de la justicia que trabajó en el recurso
Este criterio virtual.
representa 65 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 39 puntos y 51 puntos
de 175 puntos de
la actividad Nivel bajo: El estudiante no presenta el análisis de las
situaciones sociales indicadas en la guía o lo hace sin
determinar conclusiones claras sobre los grados de justicia o
injusticia. El desarrollo argumentativo es escaso.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 y 38 puntos
Nivel alto: El trabajo escrito no presenta errores de ortografía
y la redacción es coherente en su totalidad y utiliza
Quinto criterio de
correctamente la citación y referencias en normas APA.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 25 puntos y 30 puntos
Formal en
redacción y
Nivel Medio: El trabajo presenta algunos errores no constantes
ortografía.
de ortografía o redacción en la articulación de ideas y/o
presenta referencias, pero en formato distinto a APA.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 18 puntos y 24 puntos
representa 30
puntos del total
Nivel bajo: El documento presenta deficiencias en la redacción
de 175 puntos de
y errores de ortografía y carece de un buen manejo de la
la actividad
citación de fuentes.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 y 17 puntos