SESIÓN 04 (EXP.5) Prof. Ericka E.

Farias Farfan
Comprobamos nuestros aprendizajes (ficha 5) Área de Matemática
I.E. “JOSÉ MARÍA RAYGADA GALLO”
Querecotillo

I. DATOS DE LA SESIÓN
SITUACIÓN PROBLEMATICA:

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: CONTEXTO

Social (Problema del agua).
Expresamos con lenguaje numérico nuestra comprensión de las tasas de interés simple y
ÁREAS AFINES
términos financieros (tasa mensual, tasa anual) para interpretar el problema en contexto. Comunicación, CCSS y DPCC.
Asimismo, justificamos con ejemplos y con nuestros conocimientos matemáticos las
afirmaciones sobre las equivalencias entre tasas de interés y corregimos errores si los hubiera.
CAMPO TEMÁTICO: GRADO
 Interés simple 3° B, C y D
PRODUCTO:
Los estudiantes resuelven situaciones problemáticas usando interés simple
¿CUÁNDO HACERLO? TIEMPO
14 y 15 /08/2023 90 minutos

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

Establece
Los estudiantes
● Traduce cantidades a expresiones numéricas relaciones entre Los estudiantes establecen
resuelven
datos y acciones de relaciones entre datos y
● Comunica su comprensión sobre los números y las comparar, igualar situaciones
acciones de comparar,
problemáticas
operaciones cantidades o igualar cantidades o trabajar usando interés
● Usa estrategias y procedimientos de estimación y trabajar con tasas con tasas de interés simple. simple
cálculo de interés simple.
● Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
numéricas y las operaciones

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque Orientación al bien común Los docentes y estudiantes evidencian mediante sus acciones una disposició n a
valorar y proteger nuestro patrimonio nacional.
Enfoque intercultural Los docentes y estudiantes respetan y valoran las costumbres y tradiciones
culturales, sin menospreciar ni excluir.
Enfoque de derechos Los estudiantes se muestran respetuosos de cumplir con los derechos y deberes
ciudadanos para construir el país que anhelamos

III.SECUENCIA DIDÁCTICA:
PROCESOS
ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS
BÁSICOS
INICIO  El docente inicia la sesión saludando a los estudiantes, se observa la
limpieza y la conservación del aula, así como la organización del
-Motivando a mis
alumnos.
mobiliario. -Pizarra
-Recogiendo saberes  El profesor hace recordar una norma de convivencia 10 min. -Plumones
previos.  El profesor lee la situación significativa
-Conflicto cognitivo.  El profesor dicta el título y el propósito de la clase
 El profesor explica la resolución del problema.
DESARROLLO  El profesor indica que vamos a Diseñar y ejecutar una estrategia con
PROCESO DE LA las siguientes interrogantes. -Lá piz
INFORMACIÓN Lapiceros
-Construcción del Plumones
Nuevo conocimiento. 75
-Procesamiento de min
la información.
-Aplicación de lo
Aprendido.

SALIDA  El docente preguntara a los alumnos ¿Qué es lo que han aprendido hoy?
-Transferencia a ¿En qué subtema necesitan reforzamiento? ¿Cómo les ha parecido la -Cuaderno
situaciones nuevas. 05 -Taller
clase? min. matemá tico
-Reflexión y Evaluación
METACOGNICIÓN

COORDINADORA PEDAGÓGICA Ericka Esperanza Farias Farfan

DOCENTE DEL AREA