CIENCIAS SOCIALES

UNIDAD N° DOS
Eje: LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS

Contenidos:

 Los puntos cardinales.

 Los planos. El plano de la localidad.
 Mapas y escalas. Distintos tipos de mapas.
 La representación del mundo. El planisferio.
 Características del relieve, el clima y la hidrografía de Santa Fe.

Técnicas y habilidades. Interpretar un plano.

Eje: LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y LA ORGANIZACIÓN SOCIAL

Contenidos:

 Conocimiento de la división política del país y de la provincia de Santa Fe.

 Conocimiento de la forma de gobierno del país y de la provincia.
 Los símbolos provinciales.

Objetivos: 
 Reconocer la organización política del territorio provincial. 
 Identificar las características de nuestra provincia. 
 Valorar el espacio de nuestra provincia.

Propósitos:

 Promover la participación y la responsabilidad personal y grupal. Fomentar

el respeto, la solidaridad entre compañeros y el trabajo colaborativo.
  Proponer situaciones de enseñanza y estrategias variadas que permitan a
los alumnos adquirir los modos propios del aprendizaje de las Ciencias
Sociales.

Evaluación:

 Evaluación diaria y sistemática a partir de las situaciones de enseñanza.

 Realización de actividades para evaluar la participación individual y el
trabajo en clase.
 Colaboración en trabajos grupales, socialización y cotejo con sus pares.
 Evaluación del desempeño en la comprensión y la realización de tareas.

Actividades:
Clase tres:

Luego de la explicación de la diferencia entre plano y mapa, la docente

comenzará a mostrar los distintos tipos de mapas: mapas políticos y mapas
físicos.

Explicará lo siguiente:

Luego, la docente copiará lo anterior en el pizarrón, acompañado de los

siguientes mapas:
 Finalizado lo anterior, la docente explicará el significado de cada color que
aparece en el mapa físico.

Se dará cierre a la clase mediante una puesta en común de lo trabajado.

CLASE CUATRO:

Para dar inicio a esta clase, mediante un diálogo didáctico se recuperará lo

que fue trabajado anteriormente. Luego, la docente expondrá el mapa de Santa
Fe, con el propósito de analizar los elementos que posee un mapa. Para ello,
repartirá lo siguiente:

Concluido lo anterior, la docente pondrá foco en recordar los puntos

cardinales. Para ello planteará la siguiente situación problemática:

SI LA BRUJA BURBUJA, CAE CON SU ESCOBA EN UN LUGAR QUE

QUEDA LEJOS DE SU CASA, ¿CÓMO SE PUEDE ORIENTAR? ¿CON QUÉ
ELEMENTO?

Mediante esta situación se pretenderá llegar a lo siguiente:

LECTURA….

Ubicación en el espacio
Para saber dónde estamos o hacia dónde nos dirigimos es necesario
orientarnos. A veces, para indicar dónde queda un lugar, se toma como
referencia un edificio conocido por todos.
“Para llegar a la municipalidad, tenes que doblar en la esquina del correo”.
Pero estas explicaciones no son útiles cuando las distancias entre un sitio y
otro son muy grandes o cuando los puntos de referencia no son conocidos por
todos. Por ejemplo, no sería posible indicar cómo llegar desde la ciudad de
Rosario hasta la de Resistencia, en el Chaco, de esta manera. Para ello, hay
que tener en cuenta lo siguiente:

Esto se entregará a cada estudiante.

Para poner en práctica lo anterior, se harán interrogantes como los

siguientes:
  ¿Hacía que punto cardinal se encuentra el aula?
 ¿Y el mástil de la bandera?
 ¿Hacía donde se encuentra el Quiosco? ¿Y la dirección?

Se dará cierre a esta clase, mediante una puesta en común de lo trabajado.

CLASE CUATRO:

CONOCIENDO NUESTRA PROVINCIA

Para introducir el tema, la docente realizará un diálogo didáctico, mediante

la formulación de los siguientes interrogantes:

 ¿Qué tienen en común todos los chicos de cuarto grado si decimos que
somos santafecinos?
 ¿Dónde queda nuestra provincia?

Para continuar con la clase, la docente les dirá a los estudiantes que Santa
Fe es una provincia con mucha historia, ¿Saben por qué?

Para ello, se les propondrá a los estudiantes visualizar el siguiente video:

 https://youtu.be/lLGjK3z1-lU

Luego de la visualización del mismo, se dialogará sobre lo siguiente:

 ¿Dónde queda nuestra provincia? ¿En qué continente?

 ¿A qué país equivale su superficie?
 ¿Con qué provincias limita?
 ¿Quién fu su fundador?

Se continuará con la organización política de Santa Fe. Para ello, se mostrará

el mapa de la República Argentina con el propósito de una mejor localización.

Se preguntará si alguien se anima a señalar dónde se encuentra nuestra

provincia y dónde se localiza nuestra ciudad.

La docente explicará lo siguiente:

 Luego de lo anterior, la docente les pedirá a los alumnos que saquen el
mapa de la República Argentina para realizar la siguiente actividad:

LOCALICEN EN EL MAPA DE LA REPÚBLICA ARGENTINA, LA PROVINCIA

DE SANTA FE. COLOREEN CON DISTINTOS COLORES LAS PROVINCIAS
CON LAS QUE LIMITA, Y LUEGO ESCRIBÍ SUS NOMBRES.

Vale aclarar que se realizará de forma conjunta con la docente.

Se dará cierre a esta clase mediante una puesta en común.

CLASE CINCO:

Se iniciará esta clase mediante un diálogo en el cual se recuperará lo

trabajado en la clase anterior, para luego comenzar con lo siguiente:

SANTA FE EN EL TERRITORIO NACIONAL

Esto será leído por la docente.

Los alumnos registrarán lo siguiente:

 Una vez registrado lo anterior, la docente propondrá realizar las siguientes
actividades:

Observá el siguiente mapa de la provincia de Santa Fe, para luego

responder las siguientes preguntas:
 Para dar cierre a esta clase, se realizará una puesta en común de lo
trabajado.