Universidad Abierta Para Adultos (UAPA)

CARRERA
Psicología Educativa

ASIGNATURA
Introducción a la Educación a Distancia

PARTICIPANTE
Arlín Hidalgo

MATRICULA
2019-03772

ACTIVIDAD VI
La Evaluación

FACILITADORA
Gisselle Duval

14 de JUNIO del 2019

Santiago de los Caballeros R.D.

 1. Explique que es la evaluación según plantea el texto de estudio. 
2. Completa la siguiente tabla:

Tipos de Características de la De un ejemplo de los diferentes tipos

Evaluación evaluación de evaluación

3. Realiza dos párrafos donde plantes qué importancia tiene para ti la evaluación
en el proceso de aprendizaje

La evaluación según plantea el texto de estudio

La evaluación es uno de los procesos fundamentales del acto educativo, en

tanto que constituye el recurso a través del cual los docentes y los alumnos
obtienen informaciones sobre los progresos y retrasos en el logro de los
resultados de aprendizaje esperados.

Es una actividad continua, la cual requiere, por parte del docente, una clara visión
de los aspectos a evaluar. Son muchos los elementos a evaluar en un proceso tan
complejo como el aprendizaje, pero, sólo serán evaluables aquellos cuya
intencionalidad quedó visible en los objetivos de aprendizaje planteados al inicio
del curso o en las competencias asumidas para desarrollar en los alumnos.

La evaluación implica la búsqueda de evidencias que muestren que el alumno

logró el desarrollo de las competencias esperadas. Por consiguiente, va más allá
del examen final. Supone utilizar todas aquellas técnicas e instrumentos que
permitan comprobar el logro de las competencias cognoscitivas, procedimentales
y actitudinales. Por ejemplo: la observación y registro de situaciones de
aprendizaje, análisis de casos, resolución de problemas, mapas conceptuales,
entre otros.
 1. Completa la siguiente tabla:

Ejemplo de los diferentes

Tipos de Evaluación Características de la evaluación
tipos de evaluación

Evaluación Diagnostica: Se
lleva a cabo al inicio del curso. Es Integral: Involucra las dimensiones Para saber cómo anda el nivel
Consiste en obtener información
intelectual, social, afectiva, motriz y educativo y saber a partir de qué
sobre la condición de los alumnos
antes del abordaje de los axiológica del alumno. punto se debe partir.
contenidos de la asignatura.
Evaluación Continua: Es de
carácter formativo debido a que la
Es Continua: Se realiza a lo largo del
información proporcionada sirve
para informar al alumno sobre sus proceso educativo en sus distintos Analiza el proceso de aprendizaje
aciertos y desaciertos conforme va momentos: al inicio, durante y al final del del día a día.
siendo evaluado y orientarlo
mismo.
respecto a cómo mejorar el
aprendizaje.
Es Sistemática: Se organiza y desarrolla
Evaluación Sumativa: Pretende
verificar el dominio conseguido por en etapas debidamente planificadas, en las
el alumno con la finalidad de que se formulan previamente los
certificar unos resultados o de Es un examen final de la etapa
aprendizajes a evaluar y se utilizan técnicas
asignar una calificación de para ver los resultados y los
e instrumentos válidos y confiables para la
aprobado o no aprobado referente a logros
determinados conocimientos y obtención de información pertinente y
habilidades adquiridos en función a relevante sobre las necesidades y logros de
unos objetivos previos.
los estudiantes.
Es Participativa: Posibilita la intervención
Autoevaluación: Es una
herramienta que sirve para hacer de los distintos actores en el proceso de
El auto evaluación que tiene la
resaltar las metas personales del evaluación, comprometiéndolos en el
UAPA, luego de cada unidad
estudiante y para identificar el mejoramiento de los aprendizajes a través
progreso que éste hace a lo para ver que se ha aprendido.
de la autoevaluación, coevaluación y
largo del curso.
heteroevaluación.
Coevaluación: Es un proceso de Es Flexible: Toma en cuenta las Trabajos grupales y las
evaluación conjunta que realizan los
características del contexto donde se exposiciones.
alumnos sobre el desempeño del desarrolla el proceso educativo, las
grupo, atendiendo a los criterios e particularidades, necesidades,
indicadores de evaluación
establecidos. Permite a los alumnos posibilidades e intereses de cada
identificar sus logros y los del grupo estudiante.
Heteroevaluación: Es aquella Permanente: Se produce a lo largo del
donde el docente es quien diseña, proceso de enseñanza-aprendizaje, Recompensa que se le da al
planifica, implementa y aplica la
cumpliendo funciones diagnósticas, de alumno por sus resultados y
evaluación. Es la evaluación que
habitualmente lleva a cabo el retroalimentación y de reajuste y logros adquiridos.
docente con los alumnos. reorientación de la acción educativa.
Evaluación alternativa: Es una
herramienta sumamente importante
en el contexto educativo en el que
alumno asume la responsabilidad
En las que el estudiante
de su propio aprendizaje, en tanto Formativa: Porque el proceso de
que, utiliza la evaluación como un selecciona una respuesta de un
evaluación y sus resultados tienen
medio que le permite alcanzar los menú de posibilidades (opción
conocimientos y competencias incidencias en los sujetos participantes.
múltiple, falsa o verdadera, etc.).
propuestas. Se autoevalúa, es
evaluado por sus pares y por el
docente. Es una evaluación
participativa.
Por competencias: Consiste en Personalizada: Posibilita la valoración de
la valoración de las capacidades y Recolección de evidencias
logros individuales, favoreciendo el
habilidades que muestra el alumno explícitas sobre el desempeño
en la práctica. Implica recoger seguimiento de cada alumno para
profesional, laboral o educativo,
evidencias sobre lo que sabe hacer. proporcionarle las orientaciones necesarias
Lo que se evalúa es la capacidad Es como el portafolio al final
para mejorar sus resultados en el
de ejecución de la competencia por del curso.
parte del alumno. aprendizaje.

Participativa: En tanto que propicia la

intervención de los distintos sujetos que
participan en el proceso de enseñanza-
aprendizaje con la finalidad de recoger y
 comparar distintos puntos de vista o
perspectivas sobre el proceso de
evaluación.
Basada en criterios: En tanto la
evaluación de los aprendizajes toma como
punto de partida elementos en base a los
cuales se puede establecer la comparación
respecto del objeto de evaluación o algunas
de sus características.

2. Realiza dos párrafos donde plantes qué importancia tiene

para ti la evaluación en el proceso de aprendizaje

Evaluar es importante porque eso nos dice sobre el avance y los resultados de

nuestro aprendizaje.