SESIÓN DE APRENDIZAJE 01

Leemos analíticamente el recibo de energía eléctrica, empleando estrategias de comprensión lectora.

I. DATOS INFORMATIVOS:
Área Matemática Docente Jorge Castillo Abad
Grado y sección 2° A – B Duración/hora 90 minutos
Fecha Tema Operaciones con números racionales - IGV

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETE INSTRUME
CAPACIDADES DESEMPEÑOS SITUACIÓN DE
NTOS DE
NCIA EVALUACIÓN
EVALUACI
(Evidencia)
ÓN
Resuelve Traduce cantidades a Establece relaciones entre datos y las transforma a Resuelve Lista de
problemas expresiones numéricas expresiones numéricas (modelos) que incluyen problemas con cotejo
de operaciones con expresiones decimales. números
cantidad. Comunica su comprensión sobre Representa con lenguaje numérico su comprensión racionales y los
los números y las operaciones. sobre el significado de IGV, para interpretar el representa en
problema en el contexto de las transacciones financieras una recta
y comerciales. numérica.
Usa estrategias y Emplea estrategias y procedimientos diversos para
procedimientos de estimación y realizar operaciones con expresiones decimales.
calculo.

III. COMPETENCIA y ENFOQUE TRANSVERSAL

COMPETENCIA
CAPACIDAD DESEMPEÑO
TRANSVERSAL Evidencia

Gestiona su 1.-Define metas Determina metas de aprendizaje viables asociadas a Busca información científica sobre el
aprendizaje de de aprendizaje sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y conjunto de números racionales.
manera autónoma actitudes para el logro de la tarea, formulándose Aplica estrategias de comprensión lectora
preguntas de manera reflexiva. para resolver situaciones problemáticas.

ENFOQUE Acciones observables

Valores Actitudes
TRANSVERSAL

Conciencia Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos Docentes y estudiantes reflexionan sobre
individuales y colectivos que tenemos las personas en el derecho individual a una vida
Enfoque derecho de derechos
el ámbito privado y público saludable.

IV. DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES:

RECURSOS Y
MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIALES T

El docente da la bienvenida a los estudiantes y los organiza en equipos de trabajo, teniendo en Laptop 20’
cuenta los ritmos de aprendizaje. Cuaderno, ,pa
ACTIVIDADES El docente plantea las siguientes pautas de trabajo: Se respetan los acuerdos, las opiniones e pelotes.
DE INICIO intervenciones de los estudiantes y los tiempos estipulados para cada actividad, garantizando Plumones y
así un trabajo efectivo. ficha impresa
Problematización Se solicita que un estudiante lea la situación problemática “LEEMOS EL RECIBO DE
(conflicto o reto) ENERGIA ELECTRICA” (anexo 01).
El docente realiza las siguientes preguntas:
Motivación ACTIVACIÓN Y RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS:
¿Los números encontrados en la situación problemática, ¿A qué conjunto numérico
pertenecen?
Saberes previos
¿De qué otra forma puedes expresar esas cantidades?

Lic. Jorge Castillo Abad

 GENERACIÓN DEL CONFLICTO COGNITIVO:
Las expresiones numéricas 0,33333….; 1/3 y 0,3. ¿Representan la misma cantidad?

DECLARACIÓN DEL TEMA DE LA SESIÓN:

La docente comunica a los estudiantes lo que van a aprender en esta sesión: Leemos
analíticamente el recibo de energía eléctrica, empleando estrategias de
comprensión lectora.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Establecer relaciones entre datos y transformarlas a

expresiones numéricas empleando números decimales; expresando su comprensión del
significado del IGV; y utilizando diversos procedimientos y estrategias de comprensión
lectora

La docente da a conocer los criterios de evaluación(anexo2).

ACTIVIDADES ACTIVIDADES 55’

DE El docente comunica que para dar solución a la situación problemática del anexo 01, se deben Cuaderno , ,pa
DESARROLLO organizar las actividades por cada fase de la Resolución de problemas; pelote,
Comprendo el problema, para lo cual deben leer analíticamente el problema y responder plumones y
las preguntas.
fichas impresa
Diseñamos o seleccionamos una estrategia de resolución , en esta parte el estudiante
describe la manera como resolverá el problema. También, el docente guía a los estudiantes a
buscar información sobre el tema “CONJUNTO DE LOS NUMEROS RACIONALES”
anexo 02.
Ejecutamos la estrategia o plan, el docente guía a los estudiantes a la aplicación de
la estrategia de resolución elegida para dar solución al problema.
Reflexionamos sobre el desarrollo, el estudiante realiza la metacognición acerca de cómo
logró los aprendizajes y resolver la situación problemática.
APLICO LO APRENDIDO
- Los estudiantes agrupados en equipos de trabajo, aplican los conocimientos
adquiridos sobre el tema resolviendo 5 situaciones problemáticas.
- Un integrante de cada equipo expone la resolución de cada situación planteada
empleando diversas estrategias.

Retroalimentación
El docente plantea las siguientes preguntas:
1. ¿Qué hiciste para ubicar los números racionales en la recta numérica? ¿Qué
dificultades tuviste y cómo lograste superarlas?
2. ¿De cuántas maneras se puede expresar un numero racional?
3. ¿Cómo obtuviste el IGV? ¿En qué situaciones empleamos el IGV?
4. Para comparar los números fraccionarios, ¿Cuál estrategia te resulta más fácil?
(Homogeneizar denominadores o expresarlos como expresión decimal).
5. ¿Qué estrategias aplicaste para resolver las operaciones con números racionales?

ACTIVIDADES METACOGNICIÓN (Reflexión sobre nuestro aprendizaje): Cuaderno, 15’

DE CIERRE ¿Qué ventajas representa emplear la lectura analítica como estrategia? lapiceros.
¿Qué utilidad tiene lo que aprendí?
¿En qué situaciones cotidianas puedo aplicar los conocimientos adquiridos?

VI.- MATERIALES y RECURSOS

Para el docente Para el estudiante

Ministerio de Educación. Texto escolar Matemática 2
(2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
Módulo de Resolución de Problemas “Resolvamos 2”,
editorial El Comercio S.A. – Lima 2012
https://docplayer.es/61975961-Cuaderno-de-
reforzamiento-pedagogico-jec.html
- Ministerio de Educación. Texto escolar Matemática 2 (2016)
Lima: Editorial Norma S.A.C.
- Ministerio de Educación Módulo de Resolución de Problemas
“Resolvamos 2”(2012)Lima.Etorial El Comercio S.A.

Lic. Jorge Castillo Abad

______________________
Lic. Jorge Castillo Abad

Lista de Cotejo

Competencia: Resuelve problemas de Cantidad

Apellidos y Nombres Establece relaciones Expresa con diversas Selecciona y emplea

entre datos y las representaciones estrategias de
transforma a (recta numérica), su cálculo y
expresiones numéricas comprensión sobre las estimación, para
N° de orden

(modelos) que incluyen operaciones con realizar operaciones

operaciones con números racionales. con números
expresiones decimales. racionales. PROMEDIO

Si No Sí No Sí No

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