SESION DE APRENDIZAJE

“ESTIMAMOS Y MEDIMOS LONGITUDES”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

I.1 Institució n educativa : N° 81032 “La Integrada”

I.2 Profesora : Fiorella Vioslada Becerra
I.3 Grado y secció n : 4° “C”
1.4. Á rea : Comunicació n
1.5. Fecha : 07 de agosto de 2023

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIOS DE
CAPACIDADES EVALUACION

MATEMÁTIC Resuelve problemas de  Expresa con material concreto  Ubica los datos
A forma, movimiento y su comprensión sobre las que ayudarán a
localización. medidas de longitud. resolver
 Usa diversas  Establece relaciones entre las problemas y
estrategias para características de los ejercicios con
medir, de manera objetos del entorno, las asocia y longitudes
exacta o aproximada representa con formas
(estimar), la medida geométricas bidimensionales y  Selecciona y
la longitud, el con sus medidas de longitud. ejecuta
perímetro (metro y estrategias para
centímetro), la hallar la longitud
superficie (unidades de figuras planas.
patrón) y hace
conversiones de  Explica los
unidades de longitud. procedimientos
 Emplea la unidad de que siguió para
medida, convencional resolver el
o no convencional, problema.
según convenga, así
como algunos
instrumentos de
medición (cinta
métrica, regla).

Enfoques
Actitudes o acciones observables
transversales
Inclusivo o Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
atención a la uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
diversidad diferencia.
 III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

sesión? esta sesión?
 Fotocopiar las fichas de las  Papelotes, plumones.
actividades para cada estudiante.  Masking tape, hojas de reúso.
 Organizar grupos de trabajos  Copias del texto

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio : 10 minutos
Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la asistencia y
juntos da damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
Formula estas preguntas: aparte de los animales y las plantas, ¿qué otros recursos naturales
tenemos?; ¿cómo podríamos aprovechar el viento para jugar?, ¿qué juguetes de viento conocen?;
¿podríamos hacer una cometa?, ¿saben cómo hacerla?, ¿qué materiales
necesitaremos?
Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a estimar y medir longitudes al realizar las
medidas de una cometa.
Se pregunta a los estudiantes que normas o acuerdos de convivencia nos ayudaran en el desarrollo
de la sesión, como:
Levantar la mano para participar.
Escuchar atentamente a los compañeros al intervenir y a la docente.
Usar los materiales de manera responsable.
Desarrollo : 45 minutos
Planteamiento del problema
Se dialoga con los estudiantes sobre la siguiente situación:

Para elaborar una cometa, primero, debemos aprender a estimar y realizar

medidas.
Si usan clips, ¿cuántos de estos creen que mida la cola de la cometa?, ¿y si
usan un lapicero?
¿Cuántos centímetros estiman que mida la cola
de la cometa?¿Cómo podemos comprobar nuestras estimaciones?

Familiarización con el problema

Ahora responden:
- ¿De qué trata el problema?
- ¿Qué deben hacer?,
- ¿Qué instrumentos usarán?
- ¿Qué nos pide el problema?
Búsqueda y ejecución de la estrategia
Se invita a los estudiantes a trabajar en equipos para resolver
el problema usando sus propias estrategias, para ello se les da a
cada equipo los materiales (clips, lapiceros y cinta métrica)
y pide que los observen, manipulen y comparen
Orienta la búsqueda de estrategias a través de preguntas como
 estas:
¿cómo pueden hacer para realizar la estimación de la medida de la longitud de la cola de la
cometa?, ¿les ayudará usar un pabilo?, ¿cómo?
Corta, ante la observación de los estudiantes, pedazos de pabilo con la misma medida de la cola de
la cometa y entrega uno a cada equipo, a fin de que hagan sus estimaciones y medidas.
Se les brinda un tiempo adecuado y se les acompaña en el proceso de grupo en grupo, guiándoles a
la reflexión. Se les guía el proceso de resolución mediante la estrategia de formación de grupos.
Socialización de representaciones
Se invita a los estudiantes a publicar la resolución del
problema, con la finalidad de contrastar como plantearon
el problema, sus estrategias y resultado obtenido.
Proporciona la Ficha de registro de estimaciones y
medidas (Anexo 1) a cada estudiante y pide que realicen,
primero, la estimación de la medida de la cola de la
cometa en clips, lapiceros y centímetros, y luego
comprueben sus estimaciones midiendo con dichos
objetos y la cinta métrica.
Solicita a los estudiantes que, en equipos, comparen sus estimaciones y medidas.
Reflexión y formalización
Formaliza algunos saberes con respecto a la estimación y
medida de longitudes.
Reflexiona con los estudiantes sobre los procedimientos
que desarrollaron para estimar y medir. Solicita que...
 expliquen lo que hicieron para estimar.
 demuestren los procedimientos que usaron para
medir.
Cierre (5 minutos)
La docente realiza las siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hicimos?
- ¿Para qué me sirve lo aprendido?
- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
Se entrega una ficha para demostrar lo aprendido. Finalmente, se les felicita por el trabajo
realizado en la sesión.
Reflexión
 ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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Prof. Fiorella Vioslada Becerra

LISTA DE COTEJO
Área
Dialogamos sobre cambios ocurridos en nuestra vida familiar por la Matemática
Competencia Resuelve problemas de forma, movimiento y
localización.
Criterios de evaluación  Ubica los  Selecciona y Explica los
datos que ejecuta procedimientos
ayudarán a estrategias que siguió para
resolver para hallar resolver el
problemas y la longitud de problema.
ejercicios figuras
con planas.
longitudes

N° Apellidos y nombres Sí No Sí No Sí No
1 ABANTO CHUQUIRUNA JEFFERSON
2 ALVITRES AGUILAR ELIAS
3 ATALAYA BAYONA IKER
4 BOLAÑOS VALLEJOS SANTIAGO
5 CHUNGA ROJAS DYLAN
6 ESPINOZA ALBARRAN JOSE LUIS
7 ESPINOZA ALBARRAN JOSE SANTO
8 FIGUEROA LARA KENY
9 FONSECA RIVAS SAMUEL
10 GALLARDO QUINTANA MANUEL
11 HUAMAN VASQUEZ LEYMER
12 MENDOZA SULLON ANTENOR
13 MINO CHIQUINTA JORGE
14 MONTENEGRO VALVERDE, JHON ALEX
15 MORA SANCHEZ MATEO
16 PEREDA VASQUEZ IAN
17 PORTILLA CRUZADO JUNIOR
18 SAAVEDRA DIAZ LUIS ALESSANDRO
19 SABA ROJAS MARCELO
20 SERNAQUE PERALTA LIAM
21 TORRES MENDOZA RICHARD
22 VALDERRAMA MUÑOZ JESUS
23 VASQUEZ CHOMBA LUIS
24 VASQUEZ ROJAS ALBERT
25 VEGA CAZUITELLY, CRISTOPHER