" Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

Psicología Instruccional

Docente: Hela Vasti Hualcas Gala

Integrantes: Adriano Prado, Alexandra Esther 100%

Blancas Castro, Nicolle Fabiola 100%
Cerrón Cevallos, Limg Hisuri 100%
Gomez Segovia, Astrid Bibian 100%
Rota Larrauri, Abidagma Yermé 100%
Osores Berrocal Sayra Erika 100%
Maldonado Huaytalla Brandy Stif 50%

NRC: 14095

2023- Huancayo
 Diseño instruccional

Dirigido a: Los estudiantes de tercer grado de secundaria de la institución educativa “Emblemática Santa Isabel”

Datos informativos
Nombre de la institución: I.E.P.E.C. “Santa Isabel”
Diseño instruccional
Facilitador - Adriano Prado, Alexandra Esther
- Blancas Castro, Nicolle Fabiola
- Cerrón Cevallos, Limg Hisuri
- Gomez Segovia, Astrid Bibian
- Rota Larrauri, Abidagma Yermé
- Osores Berrocal Sayra Erika
- Maldonado Huaytalla Brandy Stif
Tema ¿Que es la discriminación? tipos y cómo afecta Número de sesión 01
a la víctima
Fecha 02 de junio del 2023 Duración 60 minutos

Objetivo instruccional
Al término de la sesión cada participante deberá identificar y reflexionar sobre la discriminación desde las diversas perspectivas individuales.

Proceso didáctico Proceso de pensar Recursos didácticos Tiempo Evaluación

Operaciones mentales físicos o virtuales, equipos o herramientas

-Presentación de los facilitadores Presentación de los facilitadores, en la Ficha de observación

Actividades iniciales: así mismo de cada uno de los - cual mencionan sus nombres,
motivación estudiantes. Solapines apellidos ,hobbies,la carrera que estudia y 15
la Universidad. minutos
-Dinámica rompe hielo se les
pasa la pelota de trapo después Seguidamente se le pide a cada
de una presentación individual -1 pelota estudiante presentarse, mientras tanto se
sobre sus hobbies, sus nombres y les colocara el nombre en los solapines
edad, con los facilitadores. Tras respectivos.
ello, se pasa la pelota a los
demás estudiantes en el círculo.
No es necesario seguir un orden
en los pases.

-Aplicación del pretest . -Pre-test -A continuación se le pide a los 15

Actividades estudiantes que rellenar un pequeño test minutos
procesamiento de la de 10 preguntas, encerrar en un círculo la
información: desarrollo En este apartado se presenta el respuesta que les parece,añadiendo que
 objetivo de la sesión,asimismo en dicha prueba no existe respuesta
presentación de nuestras normas buena ni mala.
de convivencia para la buena
convivencia entre los facilitadores
maestros y estudiantes.

-Lluvia de ideas por parte de los -Ppts

estudantes respecto al
conocimiento de
discriminazon,para reforzar sus -Video
conocimientos previos se pasara cortometr
presentar la informacion con aje
apoyo de diapositivas en la cual
se hablara sobre una historia de
la discriminación.

-hojas
-Actividad consiste en compartir ideas 20
Actividades de refuerzo -Socializamos con los estudiantes -Videos respecto a la discriminacon, donde los minutos
respecto a la discriminacon, se estudiantes serán los afectados directos
les brindara un un espacio donde -Proyector respondiendo desde su perspectiva a
se realizará un ejercicio de como se sentirán o cómo actuaría si
respuesta a la pregunta ¿cómo te -Laptop viviera un caso de dscriminacion.
sentirías?
En la cual los estudiantes -Parlantes
presentarán casos reales que
hayan vivido.

10 Una encuesta que pueda dar

Actividades de Se realiza un concurso entre los - -Se les plantean 3 preguntas escritas en minutos resultados con respecto a
sistematización: estudiantes en los que se pondrá Plumones la pizarra donde saldrán los estudiantes todo lo aprendido por los
evaluación en la pizarra, tres preguntas las voluntarios a responderlas, y después de estudiantes con respecto a
cuales son ¿Que aprendí con ello socializarlos entre todos para la diversas perspectivas de
respecto a la discriminación y sus -Lapiceros corroborar su aprendizaje. la discriminación
diversas perspectivas?,¿Por qué
es importante que yo tenga esta
información de conocimiento?,
¿Conozco algunos centros de
ayuda en dónde pueden acudir
las personas en modo conozca
un caso de discriminación?,
Después se les hará que el
 primero que levanté la mano
responda..

Datos informativos
Nombre de la institución: I.E.P.E.C. “Santa Isabel”
Diseño instruccional
Facilitador - Adriano Prado, Alexandra Esther
- Blancas Castro, Nicolle Fabiola
- Cerrón Cevallos, Limg Hisuri
- Gomez Segovia, Astrid Bibian
- Rota Larrauri, Abidagma Yermé
- Osores Berrocal Sayra Erika
- Maldonado Huaytalla Brandy Stif
Tema Tipos de discriminación desde las diversas perspectivas Número de sesión 02
individuales
Fecha 09 de junio del 2023 Duración 60 minutos
Objetivo instruccional
Al término de la sesión cada participante deberá identificar los tipos de discriminacion y como se dan en el ámbito escolar.
Proceso didáctico Proceso de pensar
Operaciones mentales
Actividades -Se les pasara la lista de asistencia y
iniciales: motivación cerciorarnos que todos los
estudiantes participen en la segunda
sesión.
-Para empezar con la sesión se
realizará una dinámica rompehielo de
título el círculo de la cuerda en la cual
se le Forma un círculo con los
adolescentes y da a cada uno una
cuerda. Pide que se agarren de la
cuerda con ambas manos y que,
coordinarse entre sí, forman el
contorno de diferentes figuras juntos,
como por ejemplo una flecha, una
estrella o un corazón. Idealmente, hay
una persona que, estando en una
posición cercana y elevada, hace una
fotografía del resultado visto desde
arriba. Como dinamizador o
dinamizadora de esta dinámica de
grupo para jóvenes, debes fomentar
la coordinación, la comunicación y la
cooperación para lograr cada figura.
Actividades -Como segundo punto se le explicara
procesamiento de la el objetivo de la segunda sesión y el
información: tema , para ello empezaremos con
desarrollo preguntas abiertas en la cual podrán
aportar sus conocimientos previos
respecto a los tipos de discriminacion
y como se dan en el ámbito escolar.
Recursos didácticos Tiempo Evaluación
físicos o virtuales, equipos o herramientas
-Una lista de -Según la orden de la lista se les 15 minutos Ficha de
asistencia. pedirá a los estudiantes que observación
respondan a la asistencia obviando
-Lapicero su nombres pero sí con una palabra
que les defina su día.
-4 cuerdas
-Ya una vez pasado la lista se les
pedirá a los estudiantes que se paren
de sus lugares para formar grupos
-Un Celular 10, para realizar la dinámica en
forma colaborativa para ello se les
entregará una cuerda con las cuales
se les pedirá que formen diferentes
figuras.
-Laptop -Se hará uso de los recursos
tecnológicos una laptop,para la 15minutos
presentación de nuestra ppts del
tema de tipos de discriminacion:
-PPT -Discriminacion por raza,ciudad de
origen,religión,género,discapacidad y
 otros.

-Videos
cortometraje

Actividades de
refuerzo -Para reforzar lo aprendido las 20minutos
facilitadoras ,les presentarán ejemplos
de casos relacionados al tema en las
cuales los estudiantes en equipo
plantean sus posibles soluciones y las
explicaran.

Una bolsa de 10 minutos Una encuesta que

Actividades de chupetines pueda dar
sistematización: -Finalmente para corroborar de que resultados con
evaluación los estudiantes hayan logrado captar respecto a todo lo
la información respecto el tema aprendido por los
tratado en la sesión, se reflexionará estudiantes con
de manera individual y voluntaria. respecto a
discriminación
 Diseño instruccional

Dirigido a: estudiantes del tercer grado de secundaría de la institución educativa “ Santa Isabel”

Datos informativos
Nombre de la institución: I.E.P.E.C. “Santa Isabel”
Diseño instruccional
Facilitador - Adriano Prado Alexandra
- Blancas Castro Nicolle
- Cerrón Cevallos Limg
- Gomez Segovia Astrid Bibian
- Rota Larrrauri Abidagma
- Osores Berrocal Sayra Erika
- Maldonado Huaytalla Brandy Stif
Tema Problemas de actitud y comportamiento a causa de la Número de sesión 03
discriminación
Fecha 16 de junio del 2023 Duración 60 minutos

Objetivo instruccional
Al término de la sesión cada participante deberá identificar las emociones básicas y reflexionar sobre los prejuicios sociales.

Proceso didáctico Proceso de pensar Recursos didácticos Tiempo Evaluación

Operaciones mentales físicos o virtuales, equipos o herramientas

Los estudiantes de manera individual piensan -6 papelotes Colaboración de los 15 minutos Ficha de observación
Actividades iniciales: en una frase que le guste, inspire y anime, cuadriculados alumnos
motivación con respecto al tema escogido, después
escribirán en los papelotes que
proporcionarán los facilitadores y estarán -dos limpiatipos
pegados a la pizarra,después se les pedirá a
algunos que lean sus frases y la razón del por
que las escribieron .
 . -En este apartado las 20 min Ficha de observación
Actividades -En este punto empezaremos preguntando facilitadoras
procesamiento de la qué es lo que saben respecto a las -Laptop presentarán las ppt
información: desarrollo emociones básicas y los prejuicios. respecto a los
-Proyector conceptos de los
-Como segundo punto se le explicara el prejuicios sociales y
objetivo de la segunda sesión y el tema , para -Parlantes cómo combatirlas para
ello empezaremos con preguntas abiertas en una convivencia
la cual podrán aportar sus conocimientos -Ppt estudiantil en armonía
previos sin discriminacion
-Videos cortos videos cortitos-.
respecto a las emociones básicas y los
prejuicios sociales más comunes y cómo se
dan en el ámbito escolar.

Ficha de observación
Actividades de refuerzo Los alumnos se unirán por parejas. Cada uno
de los miembros de la pareja, tendrá una ficha 10 minutos
con una serie de acciones diferentes para -fichas -En esta parte se
cada uno de ellos, que deberán realizar socializa sobre casos
expresando la emoción que se indique. En la reales de prejuicios,en
parte inferior de la ficha, aparecerá un cuadro, las que se le pedirá a
con el que el observador analizará la acción los estudiantes
de su compañero, atendiendo a las diferentes trabajar en pareja en lo
partes del cuerpo. Acciones Propuestas: cual se les presentara
unas fichas que
tendrán que expresar
● Caminar expresando enfado ira.
la emoción que
generaría dicho caso
● Llamar a la puerta expresando de la ficha.
enfado.

● Abrir la puerta a alguien expresando

sorpresa.

● Participar en un debate expresando

 soberbia.

● Presenciar un acontecimiento

deportivo expresando agitación.

● Bailar expresando alegría.

-4 plumones de -Cada estudiante 15 minutos Ficha de observación

Actividades de Se les dice a los estudiantes que pasen pizarra según la orden de
sistematización: según su orden de carpeta para que dibujen ubicación saldrá a la
evaluación en la pizarra la emoción que más les haya pizarra a realizar la
agradado y describa la sesión. actividad.

Diseño instruccional
Formato

Dirigido a: estudiantes del tercer grado de secundaría de la institución educativa “ Santa Isabel”

Datos informativos
Nombre de la institución: I.E.P.E.C. “Santa Isabel”
Diseño instruccional
Facilitador - Adriano Prado Alexandra
- Blancas Castro Nicolle
- Cerrón Cevallos Limg
- Gomez Segovia Astrid Bibian
- Rota Larrrauri Abidagma
- Osore Berrocal Sayra Erika
- Maldonado Huaytalla Brandy Stif
Tema Problemas emocionales que se generan a raiz de la discriminación Número de sesión 04
Fecha 30 de junio del 2023 Duración 60 minutos

Objetivo instruccional
Al término de la sesión cada participante deberá identificar y reflexionar sobre problemas emocionales.

Proceso didáctico Proceso de pensar Recursos didácticos Tiempo Evaluación

Operaciones mentales físicos o virtuales, equipos o herramientas

-30 emojis Se les ped 15 minutos Ficha de

Actividades iniciales: Se mostrarán 30 emojis, en los cuales los impresos observación
motivación estudiantes en parés tendrán que expresar una
 oración que implique discriminación, para ello se -una bolsa de
les dirá “ Redondeen el emoji con el cual crearan chupetines
una oración de discriminación” expresando la
emoción que emite el emoji,los siguientes
estudiantes tendrán que dar la solución y se les
indicará “Elijan el emoji con el cual crearan una
oración que de solución a la problemática dada.

En esta parte veremos conceptos básicos En este apartado las 20 min Ficha de evaluación
Actividades respecto a los problemas emocionales y en lo -Laptop facilitadoras
procesamiento de la que desencadenan, y cómo afectan a cada presentarán las ppt
información: desarrollo individuo. -PPT respecto los
conceptos de los
-Videos problemas
emocionales que
ocasiona la
discriminacion en un
individuo,seguidamen
te,reforzando con
ejemplos de casos
reales y videos
cortitos-.
-laptop colaboración de lo 15 minutos Ficha de evaluación
Actividades de refuerzo Se les mostrará a los estudiantes un video -proyector alumnos
reflexivo sobre las causas y consecuencias de
los perjuicios sociales que afectan a los
alumnos.
posteriormente se procederá a realizar
preguntas como:
¿Qué piensas acerca de lo que se dijo?,¿Alguno
de los personajes o eventos te recordó a ti? ¿Por
qué, ¿Cómo te afectaron las acciones del
personaje?. Si tu fueras el personaje, ¿cómo
cambiaría la historia?

Se les entregará a los estudiantes un hojas bond 10 minutos Ficha de evaluación

Actividades de cuestionario pre-test correspondientes al
sistematización: pre-test.
evaluación