ESTUDIANTE: ERIKA GERALDINE AGUILAR VIVAS VIII-A

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL

FECHA: 28-09-2022
I. DATOS INFORMACTIVOS:

Institución Educativa : La Libertad N°31425

Grado y Sección : 1° Grado “A”
Formador de Práctica : LILIAN VERENICE PURIZACA SORIANO
Practicante : AGUILAR VIVAS ERIKA GERALDINE
Semestre y Carrera profesional : VIII / Educación Primaria
________________________________________________________________
Título de la Sesión de Aprendizaje : Elegimos nuestras normas de convivencia
Propósito de Aprendizaje : Que todos propongan algunas normas de convivencia sencillas y
explicar por qué son importantes.

ÁREA COMPETENCIA y DESEMPEÑOS DE CRITERIOS DE EVIDENCIA/

CAPACIDADES LOS ESTUDIANTES EVALUACIÓN INST. EVAL.
COMPETENCIA: -Delibera sobre -Elige la postura que -Contribuye con propuestas y
Convive y participa asuntos públicos beneficie a todos los reflexiones durante
democráticamente enfatizando en miembros del aula. actividades de diálogo en
en la búsqueda aquellos que -Participa en la clase (normas de
del bien común. involucran una elaboración de convivencia), demostrando
Personal CAPACIDADES: problemática de acuerdos y normas amabilidad y respeto.
Social Construye normas grupo y argumenta que reflejen el buen -Presenta de manera oral y
y asume desde su experiencia trato entre escrita acuerdos y normas, y
acuerdos y leyes. previa y usando compañeros y explica por qué son
Delibera sobre razones que van más compañeras en el aula importantes y cómo reflejan
asuntos allá del agrado o y las cumple. buen trato.
públicos. desagrado. -Explica al detalle en
qué consiste la norma. - Lista de cotejo
ENFOQUE VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Empatía Respeta las ideas de sus compañeros cuando ellos hablan y proponen
Enfoque de derechos sus puntos de vista.
Disposición para conversar con sus compañeros intercambiando ideas
Respeto o afectos, para construir juntos una postura en común.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA: (Procesos Pedagógicos y Procesos Didácticos)

PROCESOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALES TIEMP

PEDAGÓGICOS PROCESOS DIDÁCTICOS EDUCATIVOS O
RECURSOS
EDUCATIVOS
-Motivación Se saluda a los estudiantes, - 90
Enseguida realizamos la oración de la Papelógrafo min
mañana. .
Registramos la asistencia. -Tijera.
NORMAS DE CONVIVENCIA: -Goma.
Levanta la mano para opinar. -Maskin.
Respetar la opinión de los demás. -Plumones
Mostrar empatía con los compañeros de aula. de color.

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MOTIVACIÓN: -Papeles A4
-El maestro cuenta sobre el respeto “LAS de colores.
CONEJITAS QUE NO SABÍAN RESPETAR” y -Papeles A4
luego solicita que los niños y niñas respondan blanco.
algunas preguntas.
- Preséntales imágenes en las que se muestren
situaciones de conflicto por resolver, así como
conductas positivas. Pueden ser las siguientes:
- ¿De qué trata el cuento?
- ¿Qué características definen a Serapio y la
diferencia de Serafina y Séfora?
- ¿Qué relación une a las conejitas con Serapio?
- ¿Cuál es la actitud de las conejitas con el resto
de animales?
- ¿Qué juego les propone su abuelo?
- ¿Qué aprenden las conejitas?

-Saberes previos

-Propósito SABERES PREVIOS:

Pide a los estudiantes que las observen en
silencio por un breve tiempo, luego promueve el
diálogo a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué están observando?
¿Qué les llama la atención?
¿Cuáles de estas situaciones suceden más en
nuestra aula y en el colegio?

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¿Por qué ocurren?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
-El docente señala el propósito de la clase de
hoy, será que todos propongan algunas
normas de convivencia sencillas y explicar
por qué son importantes.
Para ello tendrán que escuchar y dar ideas,
demostrando amabilidad y respeto.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

- Dialoga con los estudiantes en torno a sus
soluciones haciendo preguntas para profundizar
en el tema de convivencia.
- ¿Cómo nos relacionamos en nuestra
aula?, ¿Cuáles de las acciones positivas que
hemos observado en las imágenes podemos
hacer y cuáles no practicamos?
- ¿Por qué es importante tratarnos con
respeto?
- Entrega una hoja para que escriban sus
normas.

-Gestión y PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS:

Acompañamient Los estudiantes van escribir en una de las partes
o una norma de convivencia; además, explicar por
qué necesitamos tener esa norma en el aula.
Presenta un ejemplo como el siguiente:
Normas de ¿Por qué necesitamos
Convivencia tener esta norma en el
aula?
Escuchar con Es importante porque así
atención a los nos sentimos
demás cuando respetados, ya que
están hablando están tomando nuestras
ideas en cuenta.
ELABORACION DEL PLAN DE ACCIÓN:
La docente pega en la pizarra un cuadro para que
los estudiantes pongan sus normas de
convivencia.
NORMAS DE CONVIVENCIA

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RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE

RESULTADOS:
La docente pide que cada uno escriba en una
hoja reciclable la norma que se comprometerá a
cumplir:

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER

CONSTRUCTIVO:
Concluye enfatizando que todos debemos
colaborar y cumplir con las normas de
convivencia porque estas nos ayudan a vivir en
armonía y aprender mejor.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:
Los estudiantes mencionan normas de
convivencia en su aula.
Luego hacen un compromiso, para comprar esa
norma de convivencia.

REFLEXIÒN:
La docente realiza, junto con los estudiantes, un
recuento de las actividades desarrolladas en la
presente sesión. Pregunta a continuación:
¿Qué parte de la sesión les gustó más?
¿Por qué lo creen así?
¿Están de acuerdo con las normas elegidas para
el aula?
¿Cuáles creen que serán fáciles de cumplir y
cuáles no?

PARA TRABAJAR EN CASA

Comunica a los estudiantes que revisen en casa
y opinen juntos sobre el mensaje del cuento.
Pídeles que junto con su familia piensen en
algunas normas de convivencia que pueden tener
en el hogar para que todos vivan en armonía.
Indica que las anoten y las cuelguen en un lugar
visible de su casa.
Comunícate con los padres de familia para
explicarles esta tarea.
-Evaluación - La docente evalúa a través de una lista de
cotejo.

BIBLIOGRAFÌA
FIRMAS.

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LISTA DE COTEJO
FECHA: 28-09-2022

ÁREA COMPETENCIA y DESEMPEÑOS DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA/

CAPACIDADES LOS ESTUDIANTES INST. EVAL.
Personal COMPETENCIA: Comparte actividades -Elige la postura que beneficie a todos Lista de cotejo
Social Convive y participa con los miembros del aula.
democráticamente en la sus compañeros -Participa en la elaboración de
búsqueda respetando sus acuerdos y normas que reflejen el
del bien común. diferencias buen trato entre compañeros y
CAPACIDADES: y tratándolos con compañeras en el aula y las cumple. -
Construye normas y amabilidad y respeto. Explica al detalle en qué consiste la
asume Cumple con sus norma.
acuerdos y leyes. deberes en el aula,
Delibera sobre asuntos para beneficio de
públicos. todos y de acuerdo a
su edad.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-Comparte Cumple Delibera sobre Participa en
actividades con sus asuntos de la
con deberes interés común que elaboración
sus en el aula, se generan durante de acuerdos
compañeros para la y normas
respetando beneficio convivencia diaria que
N° sus de todos y en el reflejen el
ESTUDIANTES diferencias de acuerdo aula, para proponer buen trato
y tratándolos a y entre TOTAL
con su edad. reflexionar acerca compañeros,
amabilidad y de las y los
respeto. normas de cumple.
convivencia y
responsabilidades.
1 PEREZ YAURI, Lesly Alexandra
2 ZACARIAS RAMÒN, Zulema Natividad
3 CHAMBERGO JUICA, Irma
4 TENORIO VENTURA, Miriam Sally
5 CANCHANYA BONILLA, Kiara Katherin
6 VILLENA OSPINA, Jessica
7 RIVAS AGUIRRE, Milagros Liliana
8 SOTO SURICHAQUI, Noemí Janeth
9 RAMIREZ OLIVERA, Sheyla Yanela
10 SINCHE HUARINGA, Luz Gabriela
11 LIZÀRRAGA MARAVÌ, Nayda Beatriz
12 MIRANDA SURICHAQUI, Angie Odaliz
13 HUAIRE INGA, Jhaks Jhosiler
14 ZÀRATE DÀVILA, Raquel Lirio
Rango de calificación
Del 1 al 5, siendo 1 el mínimo y 5 el máximo.

Docente Formador: Practicante:

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ANEXO 1
LAS CONEJITAS QUE NO SABÍAN RESPETAR
– CUENTO SOBRE EL RESPETO
En lo alto de una montaña vivía el conejo Serapio y sus nietas Serafina y Séfora. Serapio era un conejo
muy bueno y respetuoso con el resto de los animales del lugar, pero... sus queridas nietas eran todo lo
contrario. Serafina y Séfora siempre se burlaban de las ovejas, de las cabras y de todos los que habitan
por la zona.
Serapio había intentado cambiar esta conducta de sus nietas, pero había sido imposible. Un día,
avergonzado y cansado de la actitud de estas dos conejitas, a Serapio se lo ocurrió proponerlas un juego
y sus nietas, que eran muy traviesas, inquietas y predispuestas, aceptaron encantadas.
Serapio les dijo a sus nietas que, cada vez que faltasen al respeto a alguien, tenían que escribir en su
cuaderno la palabra Disculpa.
- ¿Quién ganará el juego? - preguntaron Serafina y Séfora.
A lo que su abuelo contestó:
- La ganadora será aquella que escriba en su cuaderno menos veces la palabra Disculpa.
Serafia y Séfora se tomaron muy en serio el juego e iban a todos los lados con su libreta y su lápiz para
apuntar o, mejor dicho, para intentar no escribir la palabra Disculpa. Pero pasaron los días y, cansadas de
escribir siempre la misma palabra, las dos se pusieron a conversar:
- ¿No será mejor dejar de burlarse de la gente en lugar de escribir tanto la palabra Disculpa?
Serapio, que escuchó la conversación, salió de detrás de un arbusto donde estaba escondido, felicitó a
sus nietas por la decisión y les pidió que borrarán todo lo escrito en sus cuadernos.
Las conejitas obedecieron a su abuelo, pero... se dieron cuenta de que, al borrar lo escrito, las hojas del
cuaderno no quedaban como antes. El abuelo, viendo la reacción de sorpresa y
Y de este modo Serafina y Séfora entendieron que debemos respetar a los demás, así como nos gustaría
que nos respetasen a nosotros.

1. Preguntas comprensión lectora

- ¿Qué características definen a Serapio y la diferencia de Serafina y Séfora?
- ¿Qué relación une a las conejitas con Serapio?
- ¿Cuál es la actitud de las conejitas con el resto de animales?
- ¿Qué juego les propone su abuelo?
- ¿Qué aprenden las conejitas?

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ANEXO 2
RESUMEN CIENTÍFICO