SESIÓN DE APRENDIZAJE COMUNICACION

I. PARTE INFORMATIVA:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
LUGAR :
DIRECTOR :
GRADO :
ÁREA CURRICULAR :
DURACIÓN :
DOCENTE :
FECHA :
II.- TITULO DE LA SESION.- ¿ CÓMO PREPARAMOS EL JUANE?.
III.- PROPOSITO.- Hoy los niños y las niñas leeremos un texto instructivo para conocer cómo
se prepara el Juane. Reconoceremos la estructura externa de una receta.

V.- TITULO DE LA UNIDAD.-

VI.-MEDIO Y MATERIALES.
MATERIAL MATERIAL IMPRESO
MATERIAL NO ESTRUCTURADO
ESTRUCTURADO SUGERIDO
SESION DE . Fichas de aplicación.
APRENDIZAJE.
DCN.
FICHAS DE TRABAJO.
VII.- INSTRUMENTOS DE AVALUACION.- Lista de Cotejo.

VIII.- APRENDIZAJES ESPERADOS.-

DESEMPEÑOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS DE
EVALUACION

“LEE  Obtiene  Identifica información explícita que se

DIVERSOS información del encuentra en distintas partes del texto.  Observa el
TIPOS DE texto escrito. Distingue información de otra próxima y texto e
TEXTOS  Infiere e semejante, en la que selecciona datos imágenes y
ESCRITOS interpreta específicos, en diversos tipos de textos predice de
EN SU información del de estructura simple, con algunos lo que
LENGUA texto. elementos complejos, con palabras tratará..
MATERNA”  Reflexiona y conocidas y, en ocasiones, con
evalúa la forma, vocabulario variado, de acuerdo a la
el contenido y temáticas abordadas.
contexto del texto

IX.- ENFOQUES Y ACTITUDES.

ENFOQUES TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la
realidad ambiental de su comunidad, tal como la
Enfoque ambiental
contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud
ambiental, etc.
 SECUENCIA METODOLOGICA:

PROCESOS PEDAGÓGICOS TIEMP

O
Motivación.-S se forma a los estudiantes en tres equipos y se les entrega un rompecabezas 10m
con la siguiente imagen.
Se da por ganador a l equipo que haya armado primero la imagen.
Se pega la imagen del rompecabezas en la pizarra.
 Saberes previos.- Recogemos los saberes previos a través de las siguientes 5m
interrogantes.
 ¿Qué imagen observamos?.
 ¿Conoces cómo se celebra la fiesta de San Juan? - ¿Qué fecha se celebra? - ¿Qué
plato típico se prepara para celebrar dicha fiesta? - ¿Sabes cómo hacerlo?
INICIO

 ¿Celebraron alguna vez la fiesta de San Juan? - ¿Cómo la pasaron? - ¿A dónde fueron?
¿Qué actividades realizaron? .
 El docente realiza un comentario sobre esta fiesta costumbrista. - Registramos en la
pizarra las respuestas.
Problematización.- ¿De qué trataremos hoy en la clase? 1m
Se presenta el nombre de la actividad en la pizarra.
Propósito.- el docente presenta el propósito de la sesión. 1m
Hoy los niños y las niñas leeremos un texto instructivo para conocer cómo se prepara el
juane. Reconoceremos la estructura externa de una receta.
Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y
aprender mejor entre todos. El docente coloca el nombre de la actividad en la pizarra.
Procesos didácticos
 Gestión y GRUPO CLASE
acompaña .
miento ANTES DE LA LECTURA.
La docente presenta un texto escrito en un papelote (Anexo 1) y pregunta:
- ¿Qué tipo de texto creen que es? - Anotamos en la pizarra las respuestas
que van expresando los niños y las niñas, para que queden escritas y 75m
puedas contrastarlas después de la lectura. - Seguimos preguntándoles
con la finalidad de que elaboren sus predicciones: - ¿De qué creen que
trata el texto? - ¿Por qué creen eso? - ¿Cómo está organizado?
DURANTE LA LECTURA.
EQUIPO 1
Entregamos el texto a cada niño y niña. - Realizamos una primera lectura
silenciosa y una segunda lectura en voz alta con la debida entonación. -
Orientamos a los niños y niñas para que descubran la estructura de las
recetas (título, ingredientes y preparación). - Decimos que dirijan su
mirada hacia las letras que están escritas con otro color y preguntamos:
- ¿A qué se refieren? - ¿Qué parte de la receta será? - Informamos que lo
que está en la parte superior es el título y que las otras se refieren a los
ingredientes y la preparación. - Leemos uno de los pasos de la receta y
pedimos que señalen dónde está escrito ese paso. - Luego leemos un
segundo paso y también preguntamos dónde está escrito. - Escuchamos
sus respuestas y los apoyamos. - Explicamos que las instrucciones son los
pasos que indican cómo se hace o se prepara algo, en este caso la
receta, y que para que nos salga bien es importante seguir el orden en
que se presentan las instrucciones.

EQUIPO 2 - Entregamos el texto a cada niño y niña. - Pedimos que

realicen una primera lectura silenciosa y una segunda lectura en voz alta
con la debida entonación utilizando un método de lectura para que
todos lean una parte. - Orientamos a los niños y niñas para que
descubran la estructura de las recetas (título, ingredientes y
preparación). - Pedimos que lean las letras que están escritas con otro
color y preguntamos: - ¿Qué dice? - ¿Qué parte de la receta será? -
DESARROLLO

Informamos que lo que está en la parte superior es el título y que las

otras se refieren a los ingredientes y la preparación. - Pedimos que lean
los pasos de la receta señalando dónde se encuentra. - Explicamos que
las instrucciones son los pasos que indican cómo se hace o se prepara
algo, en este caso la receta, y que para que nos salga bien es importante
seguir el orden en que se presentan las instrucciones.
DESPUÉS DE LA LECTURA.
 Dialogamos con ellos a partir de las siguientes preguntas: - ¿Qué
información nos brinda esta receta? - ¿En cuántas partes está dividida? -
¿Cómo se dieron cuenta? - Contrastamos estas respuestas con las que
dieron antes de leer el texto.
 El docente comenta que: - Un texto instructivo tiene una secuencia clara
de los pasos o procesos que deben realizarse; números u otra marca
gráfica para secuenciar los pasos; y algunas instrucciones van
acompañadas de imágenes.
 Reflexión. Reflexionan sobre lo aprendido: 3m
Hacen un recuento de las actividades realizadas. Preguntamos a los
participantes
CIERRE ¿Cuál fue nuestro propósito de la sesión?
-Se dialoga con los niños y las niñas acerca de lo que han aprendido hoy ¿qué
hemos realizado?, ¿Sobre qué hemos aprendido?.
¿Cómo lo hemos realizado? ¿Hemos tenido alguna dificultad para realizarlo?
Como lo hemos superado? ¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?
Hacemos uso de la lista de cotejo.

Transferencia 40m

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PROF: ROY ALEXANDER CALDERON BARTUREN.
 LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
¿ CÓMO PREPARAMOS EL JUANE?.
COMPETENCIA “LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA”

CRITERIOS
Realiza una Responde las
Analiza una receta lectura con preguntas
e identifica sobre ayuda de la planteadas
ESTUDIANTES qué trata el texto docente para para mejorar la
mediante comprender la comprensión
diferentes datos. estructura del de la
texto y definir información y
sus pasos. compartirla.
Sí No Sí No Sí No
 AREA: COMUNICACIÓN.
ACTIVIDAD: LEEMOS UN TEXTO SOBRE LA FIESTA DE SAN JUAN

LA FIESTA SAN JUAN

La fiesta de San Juan es una fiesta costumbrista y la más alegre que se celebra el
24 de junio de cada año en honor a San Juan Bautista. Se le considera una de las
fiestas más grandes de la región san
Martín.
Los preparativos para ese día se
inicia con mucha anticipación en ellos
participa toda la comunidad.
En vísperas del 24, se preparan los
sabrosos juanes envueltos en hojas de
bijao, que le da un sabor
característico.
El día central de la fiesta se celebra
con paseos a distintos lugares. Las
familias y grupos de amigos van a los
ríos, lagunas, quebradas y riachuelos.
Llevan deliciosas comidas y bebidas.
Así se recuerda la forma como San
Juan Bautizaba en las aguas.
También llevan instrumentos musicales para alegrar la reunión y bailar pandillas.
 MARCA CON UNA X LA RESPUESTA CORRECTA

1. ¿Qué es la fiesta de San Juan?

a. Es una fiesta campesina
b. Es una fiesta de la costa.
c. Es una fiesta costumbrista que se celebra cada año.
2. ¿En honor a quién se celebra?
a. A San Jerónimo.
b. A San Juan Bautista.
c. A San Pedro
3. ¿Cuándo se celebra la fiesta San Juan?
a. El 24 de julio.
b. El 24 de junio.
c. El 12 de abril.
4. ¿Qué se prepara en vísperas del 24 de junio?
a. Los sabrosos tamales.
b. Los sabrosos juanes.
c. Los sabrosos piqueos.
5. Según el texto ¿En el día central en que participa toda la comunidad?
a. En bailes al aire libre.
b. En dibujo y pintura.
c. Con paseo campestre a las riberas de los ríos.
6. ¿De qué trata principalmente este texto?
a. Trata de un campeonato de futbol y vóley.
b. Trata de las actividades por el día de la fiesta de San Juan.
c. Trata de las personas que hacen fiesta.
7. ¿Para qué se escribió este texto?
a. Para darnos una opinión.
b. Para hacernos una invitación.
c. Para darnos información.