UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLÍVAR

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN,

SOCIALES, FILOSÓFICAS Y HUMANÍSTICAS

INFORME DE LAS PRÁCTICAS DE EXPERIMENTACIÓN Y APLICACIÓN DE LOS

APRENDIZAJES EN RELACIÓN A LA ASIGNATURA
1. Datos informativos
Facultad: Facultad Ciencias de la Educación, Sociales, Filosóficas y Humanísticas.

Carrera: Educación Básica

Asignatura: Escenarios, contextos y ambientes de aprendizaje.
Profesor: Dra. Cecilia Ramos
Período: 2020-2020
Ciclo: Quinto ciclo “A”
Fecha: del 10 al 14 de agosto de 2020
Escenario: Bibliográfico, investigativo, On-Line

Título de la práctica: Dimensión Proyecto Educativo Institucional PEI

Número de la práctica: 11
No de horas: 1 hora PAE

Alarcón Barona Fabio Orlando Aguayza Bermeo Jimmy Wladimir

Integrantes: Campaña Oto Edgar Marcelo Domínguez Caiza Cristhian Santiago

Figueroa Chango Katherine Natalia Guerrero Chango Thalía

Lizzeth Tenesaca Lamar Leonardo Fabián Tituaña Criollo Johana

Maricela Rivera Lara Jenifer Narcisa

Bravo Hipo Narcisa Jesús

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2. Introducción

En el presente informe de aplicación de los aprendizaje se establecerá una relación con los
conocimientos previos del estudiante y el análisis realizado a la temática como es la dimensión de
proyecto educativo institucional (PEI), ya que se considera como una herramienta fundamental que
deben tener las unidades educativas de forma autónoma, en él se plasman aspectos a cumplir con el
fin de mejorar la calidad educativa emergente en el presente periodo de estudio de la misma manera
cumplir estos procesos para a construcción de una educación de calidad y calidez.

Se considera un desafío para los miembros que forman la comunidad educativa para la innovación
de los aprendizajes que se presenta actualmente. Como sabemos han surgido dificultades para llevar
a la práctica lo que con facilidad se encuentra en textos y documentos, por esta razón es necesario
destruir o cambiar algunos paradigmas que han obstaculizado propuestas innovadoras para su
desarrollo.

De ahí que el Proyecto Educativo Institucional para la Convivencia Armónica (PEI) se constituye
en un medio para romper esas dificultades estructurales convirtiéndose en una herramienta
fundamental para la innovación educativa.

En este sentido se analizará aspectos que conciernen a su construcción, tales como los estándares
de calidad educativa, elementos de una propuesta pedagógica relacionada con el PEI, sus
características y elementos.

Por ello es necesario el aporte de los integrantes del grupo, para facilitar y comprender de mejor
manera la temática planteada que será de gran ayuda a nuestro proceso de formación profesional.

3. Objetivo:

Analizar e interpretar la importancia que tienen los estándares educativos y el PEI dentro de un
establecimiento educativo, la función que cumple cada uno de ellos con la finalidad de llegar a tener
conocimientos básicos acerca del PEI.
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4. Descripción del Desarrollo de la Práctica

Conteste las siguientes preguntas:

1. Qué son los estándares de calidad educativa.

El Ministerio de Educación se encuentra diseñando los Estándares de Aprendizaje de

Desempeño Profesional, de Gestión Escolar, y de Infraestructura, con el objetivo de asegurar que
los estudiantes logren los aprendizajes deseados.

2. Realice el organigrama de la articulación de los elementos de la Propuesta Pedagógica

con el PEI.

3. Cómo se caracteriza al PEI.

Se caracteriza por ser un proyecto educativo que se elabora en cada Institución Educativa (IE)
antes de entrar en funcionamiento y que debe ser concertado con la comunidad educativa: estudiantes,
docentes, directivos y padres de familia.

4. Quién lidera la construcción del PEI.

El director de la institución educativa es el que conduce el proceso de construcción del PEI, y a la

vez convoca y orienta su planificación, es el actor principal que debe conciliar con las autoridades de
la comunidad, instituciones representativas, padres de familia, docentes y trabajadores
administrativos y de servicio.
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5. Enumere los elementos del PEI.

Para el desarrollo de la fundamentación del Proyecto Educativo Institucional, deben tenerse en

cuenta cuatro aspectos fundamentales, que componen el PEI: la identidad, el diagnóstico, la propuesta
pedagógica y la propuesta de gestión.

1. Identidad. Da respuesta esencialmente a las preguntas: ¿quiénes somos?, ¿qué hacemos?, ¿por
qué lo hacemos?, y ¿qué buscamos? Preguntas que permitirán establecer la Misión, Visión y los
valores propios de la Institución Educativa para llevar a cabo su tarea pedagógica.

2. Diagnóstico. Corresponde a la dinámica propia de análisis y aprehensión del contexto, que nos
permite identificar las necesidades y oportunidades, tanto internas como externas, en donde se
desarrolla la institución; estableciendo objetivos estratégicos claros y precisos.

3. Propuesta Pedagógica. Es el conjunto de definiciones sobre el proceso de enseñanza-

aprendizaje en la Institución Educativa y los criterios comunes de acción pedagógica expresados en
el currículo y en su desarrollo.

4. Propuesta de Gestión. Se refiere a los aspectos de organización, administración y financieros

que permiten plasmar la propuesta pedagógica. Asimismo, es el modelo de conducción, organización
y funcionamiento de la Institución Educativa para el logro de sus objetivos institucionales.

5. Resultados Obtenidos

Para la elaboración de la práctica acerca se abordó ciertos parámetros, como el análisis de

información impartida por la docente, este proceso permitió ampliar los conocimientos, esta actividad
fortaleció el trabajo colaborativo ya que cada integrante aporto con información objetiva y
abstracciones coherentes referente al tema tratado y cada uno de nosotros como futuros docentes
logramos entender sobre las dimensiones del Proyecto Educativo Institucional.

6. Metodología
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Para el desarrollo de este informe se utilizó el método análisis-síntesis puesto que después
de la respectiva lectura, se separó ideas primarias y secundarias, lo que nos permitió una
compresión clara acerca del tema abordado, de igual manera se utilizó el método exploratorio
este método se utilizó para conocer el tema que se abordará, lo que nos permitió
“familiarizarnos” con algo que hasta el momento desconocíamos.
El resultado de este tipo de tipo de investigación nos dio un panorama o conocimiento
superficial del tema.

De igual manera se utilizó el método aplicado conocida como practica empírica pues para
la búsqueda de información se utilizó fuentes de carácter objetivo tales como: Libros,
ensayos, etc.

7. Conclusiones

• Se concluye que PEI Proyecto Educativo institucional atribuye como aquel principio
de ordenación para las instituciones educativas. De este proyecto van a surgir los
objetivos pedagógicos, así como la visión a futuro de la institución para mejorarla es
decir nos va a permitir conocer y priorizar los problemas de la institución.
• La necesidad del estudio de la gestión pedagógica para el desarrollo de la labor
docente educativa en las instituciones educacionales es de vital importancia al
contribuir de manera efectiva a elevar la calidad de los procesos de los estándares de
calidad de la educación para así mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje

8. Recomendaciones

• Se recomienda que para la elaboración del PEI se tome en cuenta el contexto

específico educativa sobre el cual se va a abordar el proceso educativo, pues un PEI
nunca va a ser igual al de la otra institución, sino siempre se debe tener en cuenta las
necesidades de los educandos y de la comunidad educativa, por esto el PEI debe ser
concreto, factible y evaluable a la vez.
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• Se recomienda aplicar correctamente la gestión pedagógica para el desarrollo de labor

de profesor en las instituciones educativas es de vital e importante contribuir de
manera efectiva a engrandecer la calidad de educación.

9. Bibliografía

Plataforma Virtual de la Universidad Estatal de Bolívar (https://eleaming.ueb.edu.ec/)

Proyecto Educativo Institucional para la Convivencia Armónica – Ministerio de Educación. (2020).
Recuperado de https://educacion.gob.ec/proyecto-educativo-institucional-para-convivencia-
armonica

10.- Anexos
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PARTICIPACIÓN
PORCENTAJE

100%
Aguayza Bermeo Jimmy Wladimir

100% Alarcón Barona Fabio Orlando

100% Bravo Hipo Narcisa Jesús

100% Campaña Oto Edgar Marcelo

100%
Dominguez Caiza Cristhian Santiago

100% Figueroa Chango Katherine Natalia

100%
Guerrero Chango Thalía Lizeth

100% Rivera Lara Jennifer Narcisa

100% Tenesaca Lamar Leonardo Fabián

100% Tituaña Criollo Johanna Maricela

Anexo N 2 Reunión en zoom

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Anexo N 3

Observación: Se recomienda para la presentación del informe utilizar normas APA.

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