Taller de Microenseñanza

GESTIÓN EN EL AULA
Por: Domingo Mateo Miguel Andrés
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
Facultad de Ciencias de la Educación
Licenciatura en Pedagogía y Administración
Educativa
Profesorado en Segunda Enseñanza en Pedagogía y
Ciencias Sociales

GESTIÓN EN EL AULA

Nombre del participante: Domingo Mateo Miguel

Andrés

Curso: Taller de Microenseñanza

Facilitador: M.Sc. Rosanio Armando Cano Martínez

Guatemala
2023
 INTRODUCCIÓN
La gestión de aula es un componente esencial
de cualquier entorno educativo, y su
importancia radica en su capacidad para influir
en la calidad del proceso de enseñanza y el
aprendizaje de los estudiantes. A menudo, los
educadores se enfrentan a desafíos que van
más allá de la transmisión de conocimientos;
deben crear un ambiente de aula que fomente
el respeto, la participación activa y el
compromiso de los estudiantes. Para abordar
estos desafíos, se requieren estrategias
efectivas de gestión de aula. Este tema,
"Estrategias para la mejora de la gestión de
aula," se adentra en un conjunto de enfoques,
técnicas y métodos que los educadores pueden
utilizar para optimizar el entorno de
aprendizaje en el aula. Al explorar estas
estrategias, los docentes pueden potenciar su
capacidad para mantener un ambiente
positivo, minimizar los problemas de
comportamiento y maximizar el tiempo
dedicado al aprendizaje significativo. En esta
introducción, exploraremos la importancia de
la gestión de aula y su impacto en la
experiencia educativa, así como la necesidad
de abordarla de manera efectiva en el contexto
de la enseñanza moderna.
 Las estrategias para la
mejora de la gestión
de aula son un
conjunto de acciones y
herramientas que se
utilizan para crear un
ESTRATEGIAS ambiente de
PARA LA MEJORA aprendizaje positivo y
DE LA GESTIÓN productivo. Estas
DE AULA estrategias buscan
promover la
participación, el
interés y la motivación
de los estudiantes, así
como prevenir y
La gestión de aula es un resolver conflictos.
proceso complejo que
requiere de la participación de La implementación de
todos los actores estrategias para la
involucrados, incluyendo a los mejora de la gestión
docentes, los estudiantes y las de aula es un proceso
familias. Las estrategias para continuo que
la mejora de la gestión de aula requiere de la
pueden ser utilizadas por reflexión y la
docentes de todos los niveles adaptación. Los
educativos, y deben adaptarse docentes deben estar
a las características dispuestos a
específicas de cada grupo de experimentar con
estudiantes. diferentes
estrategias para
encontrar las que
mejor funcionen para
su grupo de
estudiantes.
 MEJORAR LA
GESTIÓN DEL
AULA PARA
FAVORECER EL
APRENDIZAJE
En nuestras aulas surgen de manera habitual
conflictos que nos producen desasosiego e
insatisfacción y que obstaculizan e impiden el
normal desarrollo del aprendizaje entre el alumnado
que a ella asiste. Desde la perspectiva de entender
que el conflicto es algo natural en los grupos
humanos y que debe ser afrontado de una manera
constructiva, y por tanto, educativa, Vaello aportar
ideas, normas, rutinas y experiencias que están
dando buen resultado en otros compañeros y
compañeras que la desarrollan de manera habitual
en su práctica educativa.

Las propuestas ofrecen ideas para que cada cual las

traslade a su realidad cotidiana y las haga suyas
desde su estilo y el de su alumnado y suponen una
forma de entender el proceso de enseñanza y
aprendizaje alejado del posicionamiento
transmisivo tradicional para contribuir a crear un
clima cordial y acogedor que favorezca las
habilidades relacionales necesarias y un clima de
convivencia en el aula para favorecer el aprendizaje
de todos y todas sin excepción.
 CLIMA DE LA CLASE
Las condiciones ambientales del aula permiten
crear unas relaciones personales acogedoras y un
clima favorecedor del trabajo necesarios para el
mejor aprendizaje. Para construir un clima de clase
adecuado, Juan Vaello propone una serie de
medidas que pueden contribuir a favorecerlo:

Es necesario establecer límites en la primera

semana del curso y mantenerlos a lo largo del
curso. Disponer de normas efectivas de
convivencia que regulen los comportamientos
más frecuentes.

Mantener una relación de confianza con el

alumnado. Entrenarles en relaciones de
colaboración y de respeto.

Conocer los roles del alumnado y propiciar que

contribuyan a la convivencia y no la perturben,
reconduciendo su actitud cuando sea necesario.
 La atención tiene una
influencia considerable
en la mejora del clima
de manera que, si ésta
se mejora, disminuye
significativamente la
LA ATENCIÓN Y conflictividad. Vaello
considera que en el aula
CONTROL DE se dan dos tipos de
LA CLASE atención:
1. La atención del
alumnado que debería
ser concentrada en
torno a la tarea o al
profesor/a.

2.- La atención
distribuida del
profesorado hacia todo
el alumnado por igual.

La gestión de aula es fundamental en la enseñanza,

ya que afecta directamente la calidad de la
educación y el comportamiento de los estudiantes.
Las estrategias en este contexto se centran en
mantener un ambiente de aula positivo y
productivo, fomentar el aprendizaje, minimizar los
problemas de conducta y maximizar el tiempo de
enseñanza efectiva.

La mejora de la gestión de aula es esencial para

crear un entorno de aprendizaje efectivo y positivo,
donde los estudiantes puedan alcanzar su máximo
potencial académico y personal. Estas estrategias
son fundamentales para el éxito del proceso
educativo.
 Algunas estrategias comunes para
mejorar la gestión de aula incluyen:

1. Establecer expectativas
claras: Definir reglas y
expectativas de
comportamiento para los
estudiantes desde el principio,
de manera que sepan qué se
espera de ellos.

2. Reforzamiento
positivo: Reconocer y
recompensar el buen
comportamiento y los
logros académicos para
motivar a los
estudiantes a seguir
haciéndolo bien.

3. Comunicación efectiva:
Mantener una comunicación
abierta y constante con los
estudiantes, padres y colegas
para abordar problemas y
desafíos de manera proactiva.

4. Planificación de lecciones
efectivas: Diseñar lecciones
interesantes y apropiadas
para el nivel de los
estudiantes, que
mantengan su atención y
fomenten la participación.
 CONCLUSIONES
La forma en que se gestiona el aula tiene un
impacto directo en la calidad del
aprendizaje de los estudiantes.

La adaptación es clave, no existe una

estrategia única que funcione para todos los
contextos y grupos de estudiantes.

Los educadores deben comprometerse con

la mejora continua, reflexionando sobre sus
prácticas, buscando retroalimentación y
aprendiendo de su experiencia.
 REFERENCIAS
https://www.canva.com/design/DAFw5qh9Gv
w/qL9WCnNKkagKkFotTNcMSg/edit?
utm_content=DAFw5qh9Gvw&utm_campaign=
designshare&utm_medium=link2&utm_source=
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https://youtu.be/AZFI8KVmoEM?
si=0OjuJJhg_khRRjPW

https://youtu.be/be-88zR9iPw?
si=uQERWW1D2eJgvrh1