Facultad de Lenguas y Educación

Máster en Procesos educativos de enseñanza y aprendizaje

Asignatura Nuevos modelos y recursos en la práctica docente

Actividad 4

Actividad tema 7: Aprendizaje y

servicio

Versión Fecha Motivo de modificación Elaboración Revisión Aprobación

Nuevos modelos y recursos en la práctica docente: Actividad 4

1. Escoge una de las experiencias que aparecen en los bancos de experiencias que os
facilitamos. Justifica tu elección y valora el proyecto desde un punto de vista crítico (a
favor o en contra de la práctica) en función de lo que hemos aprendido en este tema.

Introducción

El sistema educativo de hoy día se está actualizado para ir al ritmo de la sociedad en la que se
desenvuelve. En los últimos años ha intentado desarrollar no solo el nivel académico de sus
alumnos, también se ha centrado en el desarrollo personal. El aprendizaje-servicio nace de la
necesidad de aunar estas dos dimensiones en un mismo proyecto (Mendía, R. 2013). Consiste
en un proyecto en el que se aprende a través de los servicios a la comunidad, convirtiéndose
así en una herramienta educativa.

Desarrollo actividad: Proyecto perrera

El proyecto elegido es: proyecto perrera, cuidar a los animales abandonados. En este proyecto
niños y niñas de un grupo de scout se implican proporcionando cuidado y afecto a los
animales que viven en la perrera trabajando las actitudes de respeto y compromiso, la
sensibilidad y responsabilidad además de adquiriendo conocimientos sobre el cuidado de los
animales, como alimentarlos y aprendiendo acerca de sus necesidades e higiene.
Aunque es un proyecto que no se presta tan fácilmente a desarrollar desde el centro educativo
como otros, creo que es un proyecto perfecto y que define claramente el tipo de metodología
utilizado en el que se trabajan habilidades para ser mejor ciudadano.
Los niños deben aprender desde pequeños el afecto, pero sobre todo el respeto hacia los seres
vivos del planeta. Deben aprender a relacionarse de forma adecuada y para ello es relevante
que se incluyan en los procesos de aprendizaje de la escuela valores como: la empatía, el
respeto y la responsabilidad, así como fomentar la intervención en experiencias que
promuevan estos valores (Mosterín, 2014).
Asimismo, el cuidado de animales también conlleva una serie de beneficios que son afines y
promueven el desarrollo personal, cognitivo, afectivo, conductual y ético del alumnado.

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(Brenes, 2008). Gracias a este proyecto se desarrolla la personalidad mediante la
experimentación de la aceptación sin prejuicios, aumenta el bienestar psicológico, disminuye
el sentimiento de soledad, la ansiedad o la depresión, y aumenta la confianza y el sentimiento
de seguridad, lo que se traduce en un aumento del bienestar físico. Se trata de un proyecto en
el que, a la vez que se conciencia al alumnado en conceptos tan útiles para el día a día como
lo son la responsabilidad y el respeto, se instruye en el cuidado de animales conviviendo con
ellos, aprendiendo de su higiene, su alimentación, como educarlos, etc. Además, contribuye a
la competencia social y cívica, proporcionando destrezas para aplicar los conocimientos
adquiridos.
Considero que es un tipo de aprendizaje por servicios que debería practicarse una vez por
curso, mostrándoles humildad y respeto por el mundo que les rodeo, pero sobre todo por los
demás. Una educación en la que se da prioridad a los seres más vulnerables es una educación
que enseña en la humildad y construye buenos ciudadanos.

Conclusión

El aprendizaje servicio pone el foco en los valores y las actitudes sin dejar de lado el
currículum. Establece la relación de la realidad del mundo en el que vivimos saliendo de las
cuatro paredes del aula (Mosquera, I., 2019). Si bien, es una actividad con servicios a la
comunidad, se debe tener en cuenta que también se debe desarrollar una reflexión y una
investigación, antes y durante la misma.
Para concluir, se trata de una metodología que a mi parecer es muy completa, ya que como he
mencionado anteriormente, trabaja las dos dimensiones necesarias para crecer y desarrollarse:
intelectual y emocional.

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RECURSOS BILBIOGRAFICOS
Inventario de experiencias educativas con finalidad social Recuperado el 22/01/2022 de
https://www.zerbikas.es/wp-content/uploads/2015/07/60.pdf

BIBLIOGRAFÍA
Brenes, A. (2008). Education for Sustenaible Development base don the Earth Charter. In
Factis Pax. Journal of peace education and social justice, 2(1), 1-29. Recuperado de:
http://www.infactispax.org/volume3/Brenes.pdf

Mendía, R. (2013). El APS, una metodología para el desarrollo de la competencia social y

ciudadana. Revista Escuela, Monográfico noviembre 2013, 6 – 7.

Mosquera, I. (2019). Aprendizaje servicio: la metodología social que necesitamos. Revista de

educación Unir. Recuperado el 22/01/2022 de
https://www.unir.net/educacion/revista/aprendizaje-servicio-la-metodologia-social-
que-necesitamos/

Mosterín, J. (2014). El triunfo de la compasión. Nuestra relación con los otros animales.
Madrid: Alianza.

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