UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

NOMBRE
María Mercedes Henríquez

MATRICULA
05-0667

ASIGNATURA
Análisis de la conducta

TEMA
Tarea IV

FACILITADOR
Tomasina Vásquez

FECHA
10/06/19
1. Realiza una tabla donde expliques sobre el condicionamiento operante:

 Explica el experimento utilizado por su principal autor para describirlo.

condicionamiento operante
El condicionamiento operante trata de negar la
 ¿En qué consiste?
creencia de que los pensamientos y
motivaciones internas son los responsables del
aprendizaje de un comportamiento. Como
conductista, Skinner creía que sólo las causas
externas de comportamiento debían ser
consideradas.
El término "operante" fue utilizado por Skinner
 Principales autores.
con el fin de darnos una buena visión general
de su teoría. Con este término, él quería decir
que este tipo de condicionamiento implica sólo
los factores externos que afectan al
comportamiento y sus consecuencias.
ESTÍMULO: es un cambio ocurrido en el medio
 Relación entre estímulos y
que genera una respuesta en el organismo
respuestas. • Los seres vivos a diferencia de los no vivos
son capaces de responder activamente a
cambios del ambiente
• Los animales y las plantas tienen formas
diferentes de responder a los estímulos.
Skinner desarrolló técnicas de
 Explica el experimento utilizado por
condicionamiento operante que se engloban en
su principal autor para describirlo. lo que conocemos como “análisis de conducta
aplicado”. Éste se ha mostrado particularmente
eficaz en la educación de niños, con un énfasis
especial en los niños con dificultades del
desarrollo.

El esquema básico del análisis conductual

aplicado es el siguiente. En primer lugar se
plantea una meta conductual, que consistirá en
el aumento o la reducción de comportamientos
determinados. En función de esto se reforzarán
las conductas que se quiere desarrollar y se
reducirán los incentivos existentes para la
realización de las conductas que se pretende
inhibir.

En general la retirada de reforzadores es más

deseable que el castigo positivo puesto que
genera menos rechazo y hostilidad por parte
del sujeto. No obstante el castigo puede ser útil
 en casos en que la conducta problema es muy
disruptiva y requiere una reducción rápida, por
ejemplo si se da violencia.

Durante todo el proceso es fundamental

monitorear el progreso de forma sistemática
para poder comprobar con objetividad si los
objetivos deseados se están produciendo. Esto
se lleva a cabo principalmente mediante el
registro de datos.

2- Elabora un análisis donde describas lo siguiente:

Procedimientos del Elementos fundamentales La estructura Regulación conductual.
condicionamiento del condicionamiento asociativa del
instrumental. instrumental. condicionamiento
instrumental

En todas las situaciones de
condicionamiento
instrumental, el participante
emite una respuesta y por
consecuencia produce un
resultado. Pagarle al vecino
por cortar el césped, gritarle
al gato por subirse a la
barra de la cocina, cerrar
una ventana para impedir
que entre la lluvia y quitarle
a un adolescente el
privilegio de usar el carro
por llegar demasiado tarde
son formas de
condicionamiento
instrumental. Dos de estos
ejemplos involucran
eventos placenteros (recibir
un pago, conducir un auto),
mientras que los otros dos
La esencia de la conducta
instrumental es que está
controlada por sus
consecuencias. El
condicionamiento
instrumental consta de tres
elementos claves; una
respuesta, una
consecuencia (el
reforzador) y una relación o
contingencia, entre la
respuesta y la
consecuencia
La respuesta instrumental
El resultado de los
procedimientos de
condicionamiento
instrumental depende en
parte de la naturaleza de la
La estructura básica de Las teorías de la regulación
un procedimiento de conductual asumen que
condicionamiento existen mecanismos
instrumental permite el homeostáticos análogos
desarrollo de varios tipos respecto a la conducta: Se
de asociaciones. El propone que los
primero, es una organismos tienen una
asociación entre los distribución de actividades
estímulos contextuales E preferida u óptima que
y la respuesta luchan por mantener frente
instrumental R,” la a los cambios o
asociación E-R“. La interrupciones. Se centran
asociación E-R fue en el grado en que la
postulada por Thorndike contingencia instrumental
como la clave del respuesta- reforzador
aprendizaje instrumental rompe la estabilidad
en su “Ley del Efecto“: el conductual y empuja al
papel del reforzador o de individuo fuera de su
la consecuencia de la distribución de actividades
respuesta es establecer preferida u óptima.
o estampar una
incluyen estímulos
desagradables (el sonido
del grito y la entrada de la
lluvia por la ventana). El
nombre técnico de un
resultado agradable es
estímulo apetitivo, mientras
que el de un resultado
desagradable es estímulo
aversivo. La respuesta
instrumental puede producir
el estímulo, como cuando
podar el césped resulta en
la obtención de un pago.
Por otro lado, la respuesta
instrumental puede terminar
o eliminar un estímulo,
como cuando se cierra la
ventana para impedir la
entrada de la lluvia. Que el
resultado de un
procedimiento de
condicionamiento sea un
aumento o una disminución
de la tasa de respuestas
depende tanto de la
naturaleza del resultado
como del hecho en que la
respuesta produzca o
elimine el estímulo.
respuesta que está siendo
condicionada. Algunas
respuestas son más
sencillas de modificar que
otras.
El reforzador instrumental
Varios aspectos del
reforzador determinan sus
efectos sobre el aprendizaje
y desempeño de la conducta
instrumental. Primero
consideraremos los efectos
directos de la cantidad y
calidad de un reforzador en
la conducta instrumental.
Luego se verá la forma en
que la respuesta por una
determinada cantidad y tipo
de recompensa depende de
la experiencia previa del
organismo con otros
reforzadores.
asociación entre las Los análisis de regulación
claves contextuales E y conductual están basados
la respuesta instrumental en una visión del mundo
R. El ímpetu básico o completamente distinta. En
motivación para la lugar de considerar el
respuesta instrumental condicionamiento
era la activación de la instrumental en términos
asociación E-R mediante del reforzamiento de una
la exposición del sujeto a respuesta, los análisis de la
los estímulos en regulación conductual se
presencia de los cuales centran en como las
la respuesta instrumental contingencias
fue previamente instrumentales ponen
reforzada. limitaciones a las
actividades de un
organismo.

Conclusión

El Condicionamiento Instrumental es un tipo de aprendizaje por condicionamiento, en el que, a

diferencia del condicionamiento clásico, las personas aprenden a relacionar o asociar una conducta
con sus consecuencias.

El término instrumental que recibe este condicionamiento hace referencia a aquellas respuestas
que se utilizan como instrumentos para obtener unas determinadas consecuencias del entorno.
Este tipo de respuesta se llama conducta instrumental.

Así, mientras que en el condicionamiento clásico aprendemos, básicamente, a asociar estímulos

que se presentan con una relación predictiva entre sí (asociación EC-EI), sin poder ejercer ningún
control sobre su presencia, es decir, que se presentan independientemente de cuál sea nuestra
conducta, en el condicionamiento instrumental aprendemos cuál es la respuesta más adecuada
para obtener unas determinadas consecuencias (asociación RC). En este caso, utilizamos nuestra
conducta para controlar los hechos que han de suceder a continuación; por tanto, en el
condicionamiento instrumental la conducta adquiere un papel primordial, ya que sin su presencia
no es posible obtener el control ambiental característico de este tipo de acondicionamiento.
Fuente bibliográfica
Libro de análisis de conducta, conductas reflejas, moldeamientos, reforzamiento intermitente,
control de estímulos, privación, castigo.
Libro Principios de aprendizaje y conducta DOMJAN MICHAEL.
https://www.psicoactiva.com/blog/consiste-condicionamiento-instrumental