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Introducción
El cambio es bueno ¿No? El cambio siempre está en nosotros, si hablamos del cambio
en el ámbito educativo, es imposible decir que no está en cada práctica educativa, con
cada grupo y con cada alumno. La reforma es la estructura que tiene el sistema
educativo, esa guía y la organización del sistema. Innovación es esa modificación de
forma más especifica en la práctica educativa. En ambas es necesario el cambio, es de
nuestra naturaleza humana aprender y cambiar, y nuestro sistema educativo no se
queda atrás. Se necesita del cambio para formar nuevas reformas educativas y para
que una reforma logre sus propósitos McGginn (1993) menciona que se debe entender
para qué es importante la reforma y por qué, ya que la educación es importante para
muchas personas por diferentes razones, se debe asegurar también que la reforma sea
compatible con la cultura regionales y locales, y muy importante la capacitación
constante a maestros, supervisores y administradores. Considero estos tres puntos los
más importantes en una reforma ya que sin la capacitación constante de los maestros y
las adaptaciones culturales de cada región ninguna reforma tendría un éxito
significativo en los estudiantes y en los centros educativos.
¿Qué es una escuela eficaz? Stoll y Fink (1999) consideran una escuela eficaz aquella
que promueve el conocimiento de los alumnos más allá de lo esperado, garantiza que
cada estudiante alcance el máximo nivel posible y sigue mejorando cada año. Medir la
eficacia de un centro educativo puede llegar a ser complicado y subjetivo, pero siempre
la mejor forma de medirlo son sus alumnos, se conoce la escuela como una plataforma
para el cambio social, por medio de la educación muchos niños pueden aspirar a una
mejor calidad de vida, es por ello que éxito de una escuela se mide por el progreso de
sus alumnos y por sus aprendizajes logrados.
La mejora escolar basado en el enfoque de calidad propone que cada centro educativo
debe contar con su misión y visión, así como contar con un manual de calidad y
formación de todos los miembros. Este enfoque propone que cada centro educativo
debe tener sus parámetros para medir la calidad en liderazgo, gestión del personal,
planificación y estrategias, por lo tanto, los resultados del centro educativo. Un riesgo
que corre este tipo de enfoque es que no necesariamente se mide el aprovechamiento
de los alumnos, solo se alcanza a medir si los maestros o directivos cumplen con
ciertos certificados, lo cual no necesariamente quiere decir que la escuela sea mejor.
La innovación en el aula
Para la innovación en el aula es muy importante capacitar a los maestros y que estén
muy bien preparados y cuenten con los recursos suficientes. Cuando se habla de
innovación en el aula es necesario se pueda emplear adecuadamente en el salón de
clases, así como la modificación de la estructura de la organización escolar. Resalta
que las variables a modificar en el salón de clases son las instrucciones tanto en
calidad como repetición, los incisivos y el tiempo. Balley (2003) menciona que los
factores que están relacionados con la enseñanza enfocados a la orientacion a los
aprendizajes esperados, atención a la diversidad, supervisión contante y
retroalimentación a sus alumnos, así como la buena relación profesor alumno y los
materiales didácticos que se utilizan, que siempre son parte crucial del aprendizaje.
Es muy importante destacar que para que una escuela obtenga éxito se debe poner
énfasis en la motivación y logro de los estudiantes, y siempre una buena organización
de la escuela, en donde haya normas claras y bien definidas, tenga una buena
planificación y seguimiento por parte de los maestros y los directivos, se tome en
cuenta el factor cultural de cada región y ambiente de la escuela, la integración de los
padres de familia y su apoyo, así como el tiempo destinado a aprendizaje.
Es importante resaltar que cada centro educativo es único, tratar de generalizar una
reforma que funcione para todos los centros educativos de un país, es muy ambicioso.
Cada escuela cuenta con sus particularidades, sus directivos, sus maestros y sus
alumnos, no podemos esperar que una sola reforma educativa funcione para todos. El
articulo propone que se puedan utilizar varios modelos formando un enfoque
multidimensional y que siempre se pueda adaptar a las necesidades de cada escuela.
Considero que en la posición que estamos después de tantos cambios este ultimo año,
probamos que podemos cambiar, podemos innovar y podemos mejorar ante todo. Es
por eso que debemos perder el miedo a intentar métodos nuevos y siempre mantener
la actitud positiva que es para mejorar. Cada cambio mientras haya un maestro
dispuesto a mejorar siempre se encontrarán buenos resultados en sus alumnos.
También propone que la capacitación a los maestros es importante, el trabajo
cooperativo entre los directivos y ellos para que se muestre una escuela de verdad
capacitada y coordinada para lograr ciertos objetivos en su alumnado.