Ensayo:

Tendencias en la gestión de centros educativos

Materia: Tendencias actuales de la educación

Maestra: Catalina Sánchez Nava

Alumna: Karla Aracely Licea Gil

Fecha: 19 de diciembre del 2020

 Tendencias en la gestión de centros educativos

Introducción

La necesidad de conseguir la excelencia educativa, mejorar la organización y eficacia

en la enseñanza de los centros educativos, ha motivado la realización de varias
estrategias para obtener un plan para mejorar la gestión educativa. De esta manera,
diversos directivos han realizado investigaciones para encontrar una política educativa
que constituya a mejorar la calidad de la educación. La reforma, innovación y cambio
van de la mano para formar las políticas educativas que propiciaran este avance en la
excelencia académica. Una muestra son las reformas que se ha promovido en los
planes estructurales de las escuelas, como el movimiento de escuelas eficaces, donde
para considerar una escuela eficaz se debe de medir con la eficacia y logros obtenidos
de sus alumnos, después la mejora escolar buscó identificar cuáles son los
procedimientos más idóneos para promover el cambio, y por ultimo se hizo una unión
de estos cambios formando la mejora a la eficacia escolar, que se define como un
proceso de cambio sistemático y continuo de un centro docente para alcanzar
determinadas metas educativas. Todas estas propuestas con sus puntos fuertes y
débiles, nos dejan a la reflexión de qué es lo que necesitamos para brindar una
educación de calidad, igualitaria para todos los estudiantes y cuánto nos hace falta a
los centros educativos para alcanzar esas metas y a nosotros como maestros
involucrados en la enseñanza.
La necesidad de mejorar el desempeño de los estudiantes, conduce a la mejora
continua de los centros educativos, para eso se ha realizado diversas estrategias de
gestión educativa. Diversos profesionales han estudiado y diseñado planes que se
pueden implementar para obtener una política educativa para los centros educativos,
formando así, diversas decisiones para mejorar la calidad educativa.

Reforma innovación y cambio.

El cambio es bueno ¿No? El cambio siempre está en nosotros, si hablamos del cambio
en el ámbito educativo, es imposible decir que no está en cada práctica educativa, con
cada grupo y con cada alumno. La reforma es la estructura que tiene el sistema
educativo, esa guía y la organización del sistema. Innovación es esa modificación de
forma más especifica en la práctica educativa. En ambas es necesario el cambio, es de
nuestra naturaleza humana aprender y cambiar, y nuestro sistema educativo no se
queda atrás. Se necesita del cambio para formar nuevas reformas educativas y para
que una reforma logre sus propósitos McGginn (1993) menciona que se debe entender
para qué es importante la reforma y por qué, ya que la educación es importante para
muchas personas por diferentes razones, se debe asegurar también que la reforma sea
compatible con la cultura regionales y locales, y muy importante la capacitación
constante a maestros, supervisores y administradores. Considero estos tres puntos los
más importantes en una reforma ya que sin la capacitación constante de los maestros y
las adaptaciones culturales de cada región ninguna reforma tendría un éxito
significativo en los estudiantes y en los centros educativos.

Innovaciones en las escuelas

¿Qué es una escuela eficaz? Stoll y Fink (1999) consideran una escuela eficaz aquella
que promueve el conocimiento de los alumnos más allá de lo esperado, garantiza que
cada estudiante alcance el máximo nivel posible y sigue mejorando cada año. Medir la
eficacia de un centro educativo puede llegar a ser complicado y subjetivo, pero siempre
la mejor forma de medirlo son sus alumnos, se conoce la escuela como una plataforma
para el cambio social, por medio de la educación muchos niños pueden aspirar a una
mejor calidad de vida, es por ello que éxito de una escuela se mide por el progreso de
sus alumnos y por sus aprendizajes logrados.

Se realizaron diferentes propuestas para mejorar la calidad en la educación, primero se

propuso escuelas eficaces y luego la mejora escolar. Muñoz Repiso (2001) expresó
que mejora escolar es un esfuerzo sistemático y continuo dirigido a cambiar las
condiciones de aprendizaje y otras condiciones internas asociadas en una o más
escuelas, con la finalidad última de alcanzar las metas educativas más eficazmente.
Para seguir innovando y garantizando la calidad educativa, se unieron estas dos
propuestas para generar mejora a la eficacia escolar, todo este esfuerzo con el fin de
mejorar las condiciones de aprendizajes en las escuelas. Se menciona que para que
una escuela pueda alcanzar el proceso de mejora debe tener ciertas características
como son mejorar el rendimiento de los alumnos, tener sus propias metas y planes
para alcanzarla, supervisar el proceso, entre otros. Esta claro que siempre se necesitan
parámetros para medir el avance tanto de los estudiantes, como de los maestros y los
directivos, así como tener retroalimentación constante.

La mejora escolar basado en el enfoque de calidad propone que cada centro educativo
debe contar con su misión y visión, así como contar con un manual de calidad y
formación de todos los miembros. Este enfoque propone que cada centro educativo
debe tener sus parámetros para medir la calidad en liderazgo, gestión del personal,
planificación y estrategias, por lo tanto, los resultados del centro educativo. Un riesgo
que corre este tipo de enfoque es que no necesariamente se mide el aprovechamiento
de los alumnos, solo se alcanza a medir si los maestros o directivos cumplen con
ciertos certificados, lo cual no necesariamente quiere decir que la escuela sea mejor.

La gestión o administración basada en la escuela es un cambio radical en todos los

aspectos de la escuela, desde las reglas de los alumnos, los profesores, la
administración y el estado. Se trata de que cada escuela sea más independiente y
pueda tomar sus propias decisiones.
Es brindar autonomía a las escuelas para cambiar su plan curricular, contratar y
despedir maestros. Para que pueda tener éxito se menciona que es necesario la
modificación del plan de estudio adaptado a las necesidades de los alumnos, la
capacitación constante de los maestros e identificar las necesidades contantes de la
escuela, además de mantener una buena relación entre los maestros y que exista el
apoyo constate para su mejora.

La innovación en el aula

Para la innovación en el aula es muy importante capacitar a los maestros y que estén
muy bien preparados y cuenten con los recursos suficientes. Cuando se habla de
innovación en el aula es necesario se pueda emplear adecuadamente en el salón de
clases, así como la modificación de la estructura de la organización escolar. Resalta
que las variables a modificar en el salón de clases son las instrucciones tanto en
calidad como repetición, los incisivos y el tiempo. Balley (2003) menciona que los
factores que están relacionados con la enseñanza enfocados a la orientacion a los
aprendizajes esperados, atención a la diversidad, supervisión contante y
retroalimentación a sus alumnos, así como la buena relación profesor alumno y los
materiales didácticos que se utilizan, que siempre son parte crucial del aprendizaje.

Es muy importante destacar que para que una escuela obtenga éxito se debe poner
énfasis en la motivación y logro de los estudiantes, y siempre una buena organización
de la escuela, en donde haya normas claras y bien definidas, tenga una buena
planificación y seguimiento por parte de los maestros y los directivos, se tome en
cuenta el factor cultural de cada región y ambiente de la escuela, la integración de los
padres de familia y su apoyo, así como el tiempo destinado a aprendizaje.

Ningún modelo de los anteriores mencionados podrán garantizar una educación de

calidad, ya que la escuela es una estructura multidimensional y siempre se tendrán que
hacer adaptaciones, y se deberán utilizar varios modelos para poder alcanzar esa
mejora educativa, así que lo mejor sería lograr un enfoque sistémico donde se puedan
unir varias teorías y adatarlas según las necesidades de cada escuela.
Conclusiones

Es importante resaltar que cada centro educativo es único, tratar de generalizar una
reforma que funcione para todos los centros educativos de un país, es muy ambicioso.
Cada escuela cuenta con sus particularidades, sus directivos, sus maestros y sus
alumnos, no podemos esperar que una sola reforma educativa funcione para todos. El
articulo propone que se puedan utilizar varios modelos formando un enfoque
multidimensional y que siempre se pueda adaptar a las necesidades de cada escuela.
Considero que en la posición que estamos después de tantos cambios este ultimo año,
probamos que podemos cambiar, podemos innovar y podemos mejorar ante todo. Es
por eso que debemos perder el miedo a intentar métodos nuevos y siempre mantener
la actitud positiva que es para mejorar. Cada cambio mientras haya un maestro
dispuesto a mejorar siempre se encontrarán buenos resultados en sus alumnos.
También propone que la capacitación a los maestros es importante, el trabajo
cooperativo entre los directivos y ellos para que se muestre una escuela de verdad
capacitada y coordinada para lograr ciertos objetivos en su alumnado.

Un aspecto que me pareció muy importante resaltar es que la eficacia de un maestro,

de una escuela, se mide en el éxito que obtienen sus alumnos y que sin importar sus
condiciones socioeconómicas siempre debe contar con una escuela de calidad.