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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y BIENESTAR SOCIAL

CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

DE BAJA CALIFORNIA

MAESTRIA EN EDUCACION

ASIGNATURA:

LIDERAZGO Y GESTION EDUCATIVA

CATEDRÁTICO:

JUAN GABRIEL HARO BELTRAN

MONOGRAFIA

EL LIDERAZGO QUE EJERCE EL DOCENTE


EN LA GESTION EDUCATIVA.
NOMBRE DEL ALUMNO:
INDICE

1. INTRODUCCION------------------------------------------------------1

2. CALIDAD EN EDUCACION Y ROL DEL DOCENTE


ACTUAL--------------------------------------------------------------------2

3. EL LIDERAZGO DEL DOCENTE EN LA GESTION


EDUCATIVA---------------------------------------------------------------3

4. LOS RETOS DEL MAESTRO EN EL AMBITO


EDUCATIVO ACTUAL--------------------------------------------------5

5. CONCLUSIONES-----------------------------------------------------7

6. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS-----------------------------8
INTRODUCCION

El presente trabajo se divide en tres capitulo: calidad en educación y el rol del


docente actual, el liderazgo docente en la gestión educativa, los retos del maestro
en el ámbito educativo actual asi como las conclusiones y las referencias
bibliográficas.

Las instituciones educativas de nuestro País necesitan de manera muy especial,


un liderazgo que eleve la calidad de la educación que tanto exige nuestra sociedad
actual.

El líder debe de ser un docente que sea innovador, que sea original, que
encuentre diferentes caminos, se concentre en su trabajo, que inspire confianza,
que tenga una visión a largo y mediano plazo, que sea creativo, organizativo entre
otras por mencionar algunas. Es importante reconocer que no nada más el director
ejerce el papel de líder sino que ahora el profesor debe de empezar a tomar su
nuevo rol con el único propósito de elevar los estándares de la educación.

En la gestión educativa que desempeña día con día el profesor en la escuela


además de facilitar los conocimientos a sus alumnos, su trabajo también consiste
en motivar e inspirar a los padres de familia con el afán de acrecentar los
conocimientos de sus propios hijos, transmitir una energía positiva para superar
las barreras que puedan haber en un momento dado.

Al ejercer el papel de líder el maestro estará contribuyendo generar un cambio al


rol educativo por ejemplo a potenciar el aprendizaje de los alumnos a enganchar a
los padres al proceso educativo y asi elevar el aprovechamiento escolar.

Los retos que enfrenta el maestro del siglo XXI como se mencionan en este
trabajo es que deja de ser el transmisor del conocimiento para convertirse en el
facilitador de los aprendizajes, generar un ambiente cálido en el salón de clases,
desarrollar las competencias de los alumnos y lo más esencial ejercer su liderazgo
dentro y fuera del aula.

El liderazgo que ejerza el profesor será uno de los factores claves para el
desarrollo de una educación de calidad.

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CALIDAD EN EDUCACION Y EL ROL DEL DOCENTE ACTUAL

La sociedad exige una educación de calidad, que sea equitativa y con mayor
cobertura para todos. El proceso enseñanza-aprendizaje da un nuevo giro, ya el
profesor deja de ser el transmisor de conocimientos y pasa a ser el facilitador de
los aprendizajes, con esto es necesario que las condiciones de ambientación del
trabajo en el aula ayude en los aprendizajes de los alumnos en donde los
protagonistas principales del proceso educativo sean los propios niños, el cual
partiendo de sus propias características individuales se les brinde atención a cada
una de sus necesidades educativas.

La calidad es entendida como eficacia, una educación con calidad “es aquella
que logra que los alumnos realmente aprendan lo que se supone deben aprender,
aquello que está establecido en los planes y programas curriculares, al cabo de
determinados ciclos o niveles”. Es importante que los alumnos logren el propósito
establecido en los planes de estudio y logren afianzar bien los conocimientos para
poderlos llevar a la práctica de su vida cotidiana y puedan resolver los diversos
problemas que se le presentan sin dificultad.

Una educación de calidad es aquella cuyos contenidos responden a las


necesidades propias de los alumnos para poderse “desarrollar como persona
intelectual, efectiva, moral y físicamente y para desempeñarse adecuadamente en
los diversos ámbitos de la sociedad: el político, el económico, y el social”

Hoy en la actualidad la nueva reforma educativa (RIEB), exige que la labor del
profesor se caracterice por niveles de competencia y un desempeño que
corresponda con las múltiples situaciones propias de la gestión docente. Los
profesores al trabajar por competencias estarán a la altura de lo contemporáneo.
Perrenoud (2004) considera que las competencias básicas se enriquecen con la
formación y desarrollo de otras, como:

-Organizar y dirigir situaciones de aprendizajes.

-Dirigir la progresión del aprendizaje.

-Involucrar a los alumnos en su aprendizaje y en su trabajo.

-Trabajar en equipo.

-Utilizar nuevas tecnologías de información y de comunicación.

-Enfrentar los problemas éticos.

-Administrar su propia formación continua.

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-Utilizar una comunicación efectiva.

-Competencia académica.

-Competencia didáctica.

La calidad es una de las metas o propósitos de mayor importancia que todo


plantel educativo desea alcanzar. Para esto se necesitan una serie de factores que
favorezcan y faciliten el camino para llegar alcanzarla. “Por calidad debe entenderse
como un proceso de mejora continua, en el cada vez que se asciende, se va por
más”. La calidad debe abarcar todas las formas atreves de las cuales la misma
educación debe satisfacer las necesidades y expectativas de sus alumnos, del
personal docente en sí de todos los involucrados de la gestión educativa.

EL LIDERAZGO DEL DOCENTE EN LA GESTION EDUCATIVA

Liderazgo: proceso por el cual quienes lo llevan a cabo aseguran que una
organización tenga una dirección clara y sensata, creando una visión de futuro y
estrategias para realizar esa visión; y en este proceso motivan a los demás para
lograr esta visión superando dificultades y adaptándose a los cambios (Kotter,
1996).

Siempre se ha considerado al director como el líder del plantel educativo, pero


no es asi, ahora el profesor debe asumir el liderazgo, ya que es el coordina,
organiza y diseña su plan de trabajo con la finalidad de obtener mejores
rendimientos en el aprovechamiento escolar. “Un buen líder es capaz de resolver
problemas, apoyar a sus alumnos, conectar a los padres de familia al proceso y asi
contribuir a mejorar la institución educativa en su conjunto. El docente debe ser
líder en su aula, una de sus obligaciones es buscar y diseñar actividades
significativas que favorezcan los aprendizajes y adecuarlos a las diferentes
maneras de aprender de cada alumno y sobre todo hacerse responsable de los
resultados que se obtienen de su práctica escolar”.

Waters, Marzano y MC Nulty (2003) en un estudio que realizaron respecto al


liderazgo docente reconocen 21 responsabilidades que son importantes
conocerlas:

-Cultura

-Orden

-Disciplina

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-Recurso

-Currículo, Enseñanza y Evaluación

-Enfoque

-Conocimiento del currículo

-Visibilidad

-Estimulo cotidiano

-Comunicación

-Relaciones con el entorno

-Incorpora/participa

-Afirmación

-Relaciones

-Agente de cambio

-Optimizador

-Ideales/Creencias

-Monitores/Evaluadores

-Flexibilidad

-Conciencia de la situación

-Estimulación intelectual.

“Un liderazgo docente, eficiente y oportuno, no solo provocara sustanciales


cambios en el aprendizaje de los alumnos, sino que además, posibilitara positivos
cambios al interior

“Lo primero que debe tener un docente líder para sus alumnos es una alta
expectativa en ellos, en sus talentos y aptitudes, en creer verdaderamente que ellos
pueden alcanzar grandes logros. Un docente líder es aquel que se compromete a
fondo profesionalmente y busca y utiliza todos los mecanismos que le permitan
alcanzar la meta colectiva e individual de los alumnos a su cargo”.

Para que el docente se considere un líder transformacional según Perrenoud


(2004) debe de:

-Crear ambientes que favorezcan el aprendizaje.

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-Diseñar y operar estrategias en donde se respeten las necesidades de aprendizajes
de los alumnos.

-Vislumbrar nuevas formas de trabajo que combinen la exposición en técnicas y


recursos de trabajo y que incluyan formas más participativas o en donde sea el
alumno el protagonista central del proceso educativo.

-Utilizar las nuevas tecnologías y los recursos mediáticos que elemento de apoyo al
trabajo educativo.

El liderazgo es uno de los factores centrales para el desarrollo de una educación


de calidad, el docente ha de ser líder para poder ejercer su rol dentro del aula es
importante “la apremiante necesidad de involucrar en el proceso de aprendizaje de
los estudiantes a la familia, que es un pilar insustituible y que sin duda permite con
mayor facilidad alcanzar los objetivos planteados”.

LOS RETOS DEL MAESTRO EN EL AMBITO EDUCATIVO ACTUAL

Los nuevos retos del maestro del siglo XXI dan un giro total, como se menciona
anteriormente el profesor del futuro es aquel que facilita los aprendizajes dejando
de ser el transmisor de los conocimientos. El enfoque de la actual reforma
educativa es trabajar por competencias, es decir desarrollar las diferentes
competencias de los alumnos. Se entiende por competencia al conjunto de
habilidades, destrezas, conocimientos, actitudes y valores que alumno debe poseer
para una educación integral.

El nuevo enfoque favorece el paradigma educativo actual de “aprender


aprender”, “aprender hacer” y “saber hacer” bajo la dirección o conducción del
que enseña, que debe de transformar el trabajo en el aula para que los alumnos
desarrollen una actitud competente y aprendan a ser productivos. Esto conlleva a
que el profesor debe de estar capacitado para desempeñar un trabajo óptimo,
cambiar el fin de la educación y estar a la altura de la contemporaneidad.

El nuevo enfoque educativo define a las competencias de los alumnos,


aclarando que en ningún momento se definen o se mencionan las competencias
correspondientes del profesor y la articulación que debe haber entre ambos actores
de la educación.

La función del maestro es promover, organizar, dirigir, coordinar el proceso


enseñanza-aprendizaje con el propósito de acrecentar el conocimiento de los
alumnos, cabe mencionar que la actividad del profesor no produce
automáticamente el aprendizaje; este dependerá del tipo de actividad en que este y
sus alumnos estén comprometidos, y de las interrelaciones que se den en las

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tareas formativas del espacio educativo, es decir que si uno de los actores de la
educación: maestro. Alumno y padre de familia con el hecho que uno falle el
proceso queda incompleto. Por eso es importante trabajar coordinadamente para
lograr el propósito una educación integral basada en competencias.

La gestión docente basada en la formación de competencias, tiene que asumir


estrategias didácticas actuales alejadas del método tradicional deben estar
sustentadas que respondan a criterios metodológicos que estén encaminadas a
facilitar el conocimiento, que el proceso educativo opere con criterio formativo
como eje central y que destaque la importancia de la función orientadora del
docente con el enfoque actual de los contenidos que deben ser asimilados por los
alumnos de manera sólida y eficaz.

Unos de los tantos retos que tiene el maestro en la actualidad es el de tomar el


papel de líder, ya que el liderazgo es el emblema de la actual gestión educativa, es
el propósito del sistema educativo mexicano, es la responsabilidad del profesor no
nada más del director en cuanto a esto, ambos como líderes cada quien en su
espacio y dirigentes de una comunidad escolar, por ende tanto uno como el otro
han de conducirse con una actitud positiva hacia los demás, favoreciendo un clima
de tranquilidad y de armonía con el objetivo de elevar el aprovechamiento escolar y
el buen funcionamiento del centro educativo en general. “La práctica del liderazgo
como competencia es una competencia profesional que tiene que ver con asumir
responsabilidades, a todo nivel educativo, donde sea capaz de cuidar los fines y
misión del trabajo, cuidando el para qué” y los “fines”. El liderazgo es un conjunto
de prácticas, se requiere una planificación, capacidad de implementación, una
evaluación y sobre todo un compromiso por parte del profesor para alcanzar los
objetivos propuestos. “Liderazgo tiene que alimentar el cómo, a través de claridad
en fines y en el para qué. Esto genera mayor profesionalización”, con esto queda
claro que el liderazgo se da desde el director y los docentes en distintos niveles.

Para una buena educación se necesitan verdaderos líderes en los salones de


clases y en la escuela en general. Solo asi de alguna manera estaremos dando
soluciones firmes y concretas a los problemas de lo que tanto se habla que es la
calidad de la educación “pertinencia de la enseñanza, significación de los
contenidos, desarrollo de habilidades útiles para el siglo XXI y todo el conjunto de
temas que marcan la diferencia entre una educación formal útil para el futuro de
nuestros niños y jóvenes y una anquilosada en el pasado, incapaz de ser un aporte
a la sociedad de la que forma parte.” En pocas palabras se necesita de una
educación que se significativa y de interés para los alumnos sin dejar de lado los
valores y la actitud que deben obtener para enfrentar la vida y ser capaces de
resolver los diferentes problemas que se le presenten.

6
CONCLUSIONES

La calidad de la educación depende en gran medida del compromiso,


competencia, dedicación, entusiasmo y forma de ser de liderazgo del equipo de una
institución educativa. “La calidad educativa es un fenómeno complejo y hay
múltiples factores que lo determinan, y cualquier esfuerzo por afectar unas de sus
causas será, necesariamente, parcial. Es decir se debe evitar considerar que la
simple aplicación de medidas de buena gestión escolar resolverán el problema de
la calidad educativa”. La calidad se puede dar siempre y cuando cada uno de los
actores que participamos en la educación asumamos nuestro compromiso y
nuestra responsabilidad por mejorar el sistema educativo de nuestro País. Queda
claro que para que una buena gestión escolar pueda realmente convertirse en una
adecuada calidad educativa, requiere de un gran apoyo y dedicación de todos los
participantes en este rubro.

Es muy importante la imagen que damos hacia la comunidad escolar, pienso


que nos a ayuda en gran medida como docentes, ya que asi lograremos el apoyo de
los padres de familia y no decir de los propios alumnos, es un factor importante que
apoya un buen liderazgo para esperar una educación de calidad efectiva que la
sociedad en su conjunto merece. El liderazgo es un punto clave para lograr
concretamente una efectividad en la educación, claro está que las estrategias que
se emplean ayudan en gran medida para llevar a cabo un buen liderazgo.

Un seguimiento a las estrategias propuestas para mejorar los procesos de la


enseñanza, ya que esto da un gran valor al trabajo que permite conseguir mejores
resultados de calidad en el interior y exterior dela escuela.

La actividad central del docente es conducir el proceso enseñanza-aprendizaje para


facilitar el conocimiento a sus alumnos, además de esto le corresponden otras
funciones como: liderazgo, dirigir, organizar, motivar, administrar, representar con
orgullo a la institución educativa y ser un factor de cambio.

El docente debe brindar apoyo emocional a sus alumnos, confianza, respeto y altas
expectativas y lo más importante que realice su trabajo con alto sentido de
vocación. “El nuevo docente líder debe ser humano y sensible en todos los
aspectos esenciales de la vida, poseer empatía con sus alumnos y con los
miembros de la sociedad.

Con todo lo expuesto en el presente trabajo concluyo diciendo que l maestro


líder “se va desarrollando en la medida en que ejecuta su labor y con el agrado que
ejerce su labor como maestro”. El maestro líder es un ejemplo a seguir.

7
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

http://contexto-educativo.com.ar/2005/5/nota-3.htm

PERRENOUD, P. “Diez nuevas competencias para enseñar”, SEP, Biblioteca para el


maestro, 2004.

http://pedablogia,wordpress.com/2007/08/27/liderazgo-docente-en-las-aulas/

ANTONIO BOLIVAR: “El liderazgo en educación”. Madrid, UNED, 1997.

http://www.oas.org/udse/gestion_rela2ob.html

http://es.wikipedia.org/wiki/liderazgo_escolar

Bolívar (1997). Liderazgo, mejora y centros educativos.

http://html.rincondelvago.com/liderazgo-como-factor-clave-en-la-calidad-
educativa.html

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