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DE BAJA CALIFORNIA
MAESTRIA EN EDUCACION
ASIGNATURA:
CATEDRÁTICO:
MONOGRAFIA
1. INTRODUCCION------------------------------------------------------1
5. CONCLUSIONES-----------------------------------------------------7
6. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS-----------------------------8
INTRODUCCION
El líder debe de ser un docente que sea innovador, que sea original, que
encuentre diferentes caminos, se concentre en su trabajo, que inspire confianza,
que tenga una visión a largo y mediano plazo, que sea creativo, organizativo entre
otras por mencionar algunas. Es importante reconocer que no nada más el director
ejerce el papel de líder sino que ahora el profesor debe de empezar a tomar su
nuevo rol con el único propósito de elevar los estándares de la educación.
Los retos que enfrenta el maestro del siglo XXI como se mencionan en este
trabajo es que deja de ser el transmisor del conocimiento para convertirse en el
facilitador de los aprendizajes, generar un ambiente cálido en el salón de clases,
desarrollar las competencias de los alumnos y lo más esencial ejercer su liderazgo
dentro y fuera del aula.
El liderazgo que ejerza el profesor será uno de los factores claves para el
desarrollo de una educación de calidad.
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CALIDAD EN EDUCACION Y EL ROL DEL DOCENTE ACTUAL
La sociedad exige una educación de calidad, que sea equitativa y con mayor
cobertura para todos. El proceso enseñanza-aprendizaje da un nuevo giro, ya el
profesor deja de ser el transmisor de conocimientos y pasa a ser el facilitador de
los aprendizajes, con esto es necesario que las condiciones de ambientación del
trabajo en el aula ayude en los aprendizajes de los alumnos en donde los
protagonistas principales del proceso educativo sean los propios niños, el cual
partiendo de sus propias características individuales se les brinde atención a cada
una de sus necesidades educativas.
La calidad es entendida como eficacia, una educación con calidad “es aquella
que logra que los alumnos realmente aprendan lo que se supone deben aprender,
aquello que está establecido en los planes y programas curriculares, al cabo de
determinados ciclos o niveles”. Es importante que los alumnos logren el propósito
establecido en los planes de estudio y logren afianzar bien los conocimientos para
poderlos llevar a la práctica de su vida cotidiana y puedan resolver los diversos
problemas que se le presentan sin dificultad.
Hoy en la actualidad la nueva reforma educativa (RIEB), exige que la labor del
profesor se caracterice por niveles de competencia y un desempeño que
corresponda con las múltiples situaciones propias de la gestión docente. Los
profesores al trabajar por competencias estarán a la altura de lo contemporáneo.
Perrenoud (2004) considera que las competencias básicas se enriquecen con la
formación y desarrollo de otras, como:
-Trabajar en equipo.
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-Utilizar una comunicación efectiva.
-Competencia académica.
-Competencia didáctica.
Liderazgo: proceso por el cual quienes lo llevan a cabo aseguran que una
organización tenga una dirección clara y sensata, creando una visión de futuro y
estrategias para realizar esa visión; y en este proceso motivan a los demás para
lograr esta visión superando dificultades y adaptándose a los cambios (Kotter,
1996).
-Cultura
-Orden
-Disciplina
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-Recurso
-Enfoque
-Visibilidad
-Estimulo cotidiano
-Comunicación
-Incorpora/participa
-Afirmación
-Relaciones
-Agente de cambio
-Optimizador
-Ideales/Creencias
-Monitores/Evaluadores
-Flexibilidad
-Conciencia de la situación
-Estimulación intelectual.
“Lo primero que debe tener un docente líder para sus alumnos es una alta
expectativa en ellos, en sus talentos y aptitudes, en creer verdaderamente que ellos
pueden alcanzar grandes logros. Un docente líder es aquel que se compromete a
fondo profesionalmente y busca y utiliza todos los mecanismos que le permitan
alcanzar la meta colectiva e individual de los alumnos a su cargo”.
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-Diseñar y operar estrategias en donde se respeten las necesidades de aprendizajes
de los alumnos.
-Utilizar las nuevas tecnologías y los recursos mediáticos que elemento de apoyo al
trabajo educativo.
Los nuevos retos del maestro del siglo XXI dan un giro total, como se menciona
anteriormente el profesor del futuro es aquel que facilita los aprendizajes dejando
de ser el transmisor de los conocimientos. El enfoque de la actual reforma
educativa es trabajar por competencias, es decir desarrollar las diferentes
competencias de los alumnos. Se entiende por competencia al conjunto de
habilidades, destrezas, conocimientos, actitudes y valores que alumno debe poseer
para una educación integral.
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tareas formativas del espacio educativo, es decir que si uno de los actores de la
educación: maestro. Alumno y padre de familia con el hecho que uno falle el
proceso queda incompleto. Por eso es importante trabajar coordinadamente para
lograr el propósito una educación integral basada en competencias.
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CONCLUSIONES
El docente debe brindar apoyo emocional a sus alumnos, confianza, respeto y altas
expectativas y lo más importante que realice su trabajo con alto sentido de
vocación. “El nuevo docente líder debe ser humano y sensible en todos los
aspectos esenciales de la vida, poseer empatía con sus alumnos y con los
miembros de la sociedad.
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
http://contexto-educativo.com.ar/2005/5/nota-3.htm
http://pedablogia,wordpress.com/2007/08/27/liderazgo-docente-en-las-aulas/
http://www.oas.org/udse/gestion_rela2ob.html
http://es.wikipedia.org/wiki/liderazgo_escolar
http://html.rincondelvago.com/liderazgo-como-factor-clave-en-la-calidad-
educativa.html