UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN

CIENCIA Y TECNOLOGÍA “UMECIT”

MAESTRÍA EN CIENCIA DE LA EDUCACIÓN
PANAMÁ

Materia:

Técnicas de Trabajo en Grupo

Tema:
Ensayo Analítico – Entrenamiento Coaching

Estudiantes:
MARTA LUZ LARA MARTINEZ
ERMIS DAVID PINEDA URUETA

Profesora:
LINA MARIA RAMOS GONZALEZ
Ensayo Analítico - Entrenamiento Coaching

Entrenamiento Coaching, método que cambiara tu vida, muchas personas identifican sus puntos
fuertes para ejercer y desarrollar habilidades de liderazgo y prosperidad humana, las grandes
organizaciones o empresas siempre quieren crecer e incrementar sus competencias con personas capaces
y con un alto grado de desempeño. Las personas se trazan objetivos en la vida y muchas veces son
aprovechadas por esas organizaciones.

Los diferentes estudios realizados han evidenciado como el coaching ha sido aplicado para la
formación de docentes con resultados exitosos e impactantes en su practicas pedagógicas, “Jimenez hace
una citación a Saphier y west, ambos hacen referencia a la importancia del coaching tomada como una
estrategia para el buen desarrollo del estudiante lo cual lo conducirá al éxito. Este método de coaching ha
surgido en muy poco tiempo, pero se ha convertido en un modelo ejemplar que tiene gran significado y
proyección en las personas eficaces, los avances en el estudio de la inteligencia emocional han llevado a
un entendimiento más profundo de cómo aprendemos, de cómo nuestras propias emociones, nos guste o
no, están reflejado en nuestros comportamientos y en particular en nuestro proceso de toma de
decisiones” (Jimenez 2012, P.243).

El desarrollo de las competencias emocionales requiere metodologías de aprendizaje diferentes a

las tradicionales, y es aquí donde el coaching tiene mucho que aportar, el aprendizaje emocional es
acelerado a través del aprendizaje experiencial, del aprender haciendo, lo anterior requiere la creación de
experiencias de aprendizaje estimulantes utilizando un amplio rango de herramientas de desarrollo y de
retos adaptados a las necesidades de cada persona.

Teniendo en cuenta nuestro contexto laboral, en la docencia también se manifiesta este fenómeno
del coaching, todo el grupo de docentes en compañía de un líder que en este caso es el rector, estamos
capacitados en habilidades de liderazgo, destreza y desempeño para fomentar el crecimiento y aprendizaje
con base en metodologías experimentales, esto tiene una finalidad que es llegar a soluciones entre docente
y alumno, esto se da a través de autorreflexiones que fomenten los cambios cognitivos y emocionales en
las estudiantes.
Las funciones principales del coaching se refieren a todas esas acciones que cada persona debe
llevar a cabo para lograr que otro individuo alcance sus objetivos, logrando potencializar sus habilidades,
superando toda clase de limitaciones que impidan lograr sus objetivos.
 El coaching en el proceso educativo no se dedica únicamente a enseñar si no que facilita el
proceso para mejorar el rendimiento académico del estudiante que la persona orientada se sienta capaz
en aprender por su propios medios lo podemos evidenciar cuando el docente como líder busca una mejora
notable del rendimiento de forma individual y es autónomo de controlar todos sus procesos de enseñanza
a través de un modelo equitativo, estas funciones son: fomentar entornos educativos y estratégicos en el
aula que sean más experimentales y enriquecedoras para los estudiantes, facilitar medios didácticos,
supervisar el progreso de cada estudiante y ofrecer retroalimentación sobre su desempeño.

También debe prever, organizar, planear, coordinar, mandar, controlar, evaluar, todo esto lo
conlleva a generar un buen grupo de trabajo en equipo y sacar estudiantes con buenos resultados.” Se
pretende un mejoramiento continuo del profesionalismo del docente desde la autorreflexión y
participación activa de las experiencias de aprendizajes colegiadas, de donde emergen la apropiación de
los conocimientos científico-pedagógicos que le permiten alcanzar los saltos cualitativos en el desempeño
del proceso enseñanza-aprendizaje para que se reflejen en la calidad del aprendizaje de los estudiantes de
cada nivel educacional . “ (Nemiña, García y Montero, 2009).

Sin embargo en las zonas rurales este profesionalismo se puede evidenciar un poco insuficientes
en sus prácticas pedagógicas dentro del aula ya que no responde a las necesidades y demandas
cognitivas , y afectiva por parte de los estudiantes en su proceso de enseñanza aprendizaje, por lo que se
hace necesario que el docente se apropie de herramientas que le sean necesarias para hacerse
primeramente un autoanálisis de manera voluntaria, con el fin de generar cambios en su quehacer
pedagógico buscando siempre el perfeccionamiento al momento de orientar el conocimrnto

La formación de un líder coaching en la educación tiene la tarea de trabajar junto a los profesores,

enseñándoles las estrategias de coaching para educar mejor a los alumnos. Aunque bien es cierto que esta
relación no será la de un experto por encima de otro, sino que esta se encontrará al mismo nivel. Todo
ello porque el coach también funcionará como un acompañante en este proceso educativo, facilitando los
medios para que crezca su aprendizaje, incentivando al estudiante a que sea innovador en su proceso de
formación, cabe resaltar que la educación a nivel mundial se ha dado a la tarea de buscar que en este
haya una serie de transformaciones significativas lo cual se ha convertido cada vez más en un verdadero
reto, y más aún cuando se trata de trabajar de forma efectiva en equipo, buscando siempre la manera de
fomentar entre los estudiantes y docentes una sana convivencia, brindando espacios adecuados a la hora
de proponer estrategias o modelos que conlleven a un proceso de crecimiento y mejoramiento de la
calidad educativa.
Es así como el líder coaching a través de sus experiencias debe ser capaz de darle solución a las
diversas situaciones que se pueden presentar dentro del ámbito educativo, por lo tanto debe analizar el
tipo de comunidad con la cual dinamizara el proceso educativo y que situaciones lo puede afectar,
siendo los docentes y sus directivos los protagonistas para llevar inherente una gran responsabilidad
donde su comportamiento, autonomía, liderazgo, creatividad y compromiso debe ser eficiente al
momento de brindar una formación de manera permanente con el fin de favorecer las relaciones
interpersonales, a través una buena comunicación efectiva.

Principios que hay que tener en cuenta para un coaching en la educación:

Trabajar con el potencial de los alumnos: es muy importante porque ellos son el futuro, muchas
escuelas han dejado de enseñar habilidades prácticas y han comenzado a enseñar teoría, los estudiantes no
tienen la oportunidad de practicar o desarrollar habilidades antes de lanzarse a algo nuevo.
Autoconsciencia: a muchos alumnos les resulta difícil ser conscientes de sí mismas, esto puede provocar
agotamiento, estrés, ansiedad y otros efectos negativos en el lugar de trabajo, por ende, se entiende como
principio el trabajo sobre la autoconsciencia.
Empoderamiento: el empoderamiento es la clave para aumentar la participación de los estudiantes, la
participación de los estudiantes se ha relacionado con un mejor rendimiento académico, mejores
habilidades de afrontamiento y bienestar emocional, y una menor necesidad de educación especial.
Retroalimentación: es el proceso de ofrecer a los alumnos información específica e imparcial sobre su
desempeño en una tarea o actividad, el instructor, otro estudiante o la autorreflexión pueden dar
retroalimentación a un estudiante, además, puede ayudar a los estudiantes a identificar las razones del
éxito o el fracaso para realizar las mejoras adecuadas en tareas futuras.
Competencias: esto significa que los entrenadores deben conocer el contenido en el que están entrenando
y poder enseñarlo de manera efectiva, de hecho, no solo dedicarán tiempo a enseñar las habilidades, sino
que también crearán un plan que cada individuo pueda seguir con el entrenamiento.
Referencias Bibliográficas

Universidad Internacional de Valencia. Que es el coaching educativo.

https://www.universidadviu.com/int/actualidad/nuestros-expertos/que-es-el-coaching-educativo

Artículo, páginas de educación. El coaching: una forma para fortalecer el profesionalismo del
docente en el aula. Publicado 2016.

http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?pid=S1688-74682016000200006&script=sci_arttext