DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN SAN MARTÍN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL TOCACHE

“Enseñar para triunfar, Educar para la Vida””

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

TÌTULO DEL TEMA Leemos un poema a papá

FECHA DE EJECUCIÒN GRADO Y SEC.
ÁREA Comunicacion DOCENTE
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA Y CRITERIOS DE
CAPACIDADES DESEMPEÑO EVALUACIÓN EVIDENCIA

•Utiliza estrategias de  Ubicar información implícita y Identifica las partes

LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA.
• Obtiene información del
texto escrito.
• Infiere e interpreta
información del texto.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
lectura para obtener
información implícita y 
explicita del poema.
• Reconoce la estructura de 
los textos que lee.
• Predice de qué tratará el 
texto y su utilidad.
•Explicar el significado de
palabras o frases teniendo 
en cuenta la información del
texto
• Reflexiona sobre la
función que cumplen en el
texto las imágenes, el
tamaño y el tipo de letra.
explicita. del poema a Papá.
Predecir de qué tratará el
texto y su utilidad
Reconoce la estructura de los
textos que lee
Explicar el significado de
frases teniendo en cuenta
la información del texto
Recomendar el texto según
sus necesidades y
preferencias.

PROPÓSITO: Hoy leeremos un poema a papá

MOMENTO para disfrutarlo y reconocer su estructura.
ESTRATÉGIAS MEDIOS Y
S MATERIALES
INICIO Damos la bienvenida a los estudiantes.
Min. Formulo algunas interrogantes: • Papelote y
¿Saben que estamos celebrando esta semana? (El día del padre) copias con el
¿Qué actividades acostumbran realizar en tu familia para celebrar esta fecha? texto del
poema
• Tira de
Doy a conocer el propósito. papelote con
el título del
Propósito: Hoy leeremos un poema a papá para disfrutarlo y reconocer su texto.
estructura. • Ficha de
comprensión.
• Lápiz y
Recordamos las normas de convivencia del aula y los protocolos de bioseguridad. borrador

Explicar el
significado de
frases
teniendo en
cuenta la
Doy a conocer los criterios de evaluación a mis estudiantes. información
del texto 5
1 2 3
DESARROLL
O
Min.
Coloco en la pizarra una tira de papelote con el título “Las manos de papá”.
Pido a los estudiantes que lean y dialoguen entre ellos a partir de las siguientes preguntas:
¿A qué creen que se refiere el título?, ¿han escuchado alguna vez estas palabras?
¿para qué creen que leeremos un texto con ese título?, ¿sobre qué nos hablará?
Registro sus respuestas en la pizarra.
Luego presento el texto completo (ANEXO 1) ampliado y sigo preguntando:
¿Qué tipo de texto será?
¿Qué partes identificas?
¿Has leído un texto parecido? ¿Cuándo?

Explico a los estudiantes que un poema es una composición literaria escrita en versos, donde
a través de la rima y otras herramientas del lenguaje, el autor expresa sus emociones.
  Les recuerdo el propósito de la lectura del poema: disfrutarlo y reconocer su
estructura.
 Entrego a cada estudiante una copia del texto “LAS MANOS DE PAPÁ” y oriento
la primera lectura silenciosa.
 Solicito su atención y leo el poema, pausadamente, con la expresividad que su
contenido requiere.
 Durante la lectura oriento en la identificación de la estructura del texto (Título,
estrofas, versos, autor)
 Brindo unos minutos para que los estudiantes vuelvan a leer el poema en forma
individual.
 Luego, comunico que a continuación leeremos el poema todos juntos y lo
hacemos en voz alta y de forma continuada, estrofa por estrofa.
 Pido que mientras lean vayan imaginando lo que dice cada estrofa.

Resuelven una ficha de comprensión de la lectura.

Brindo a los estudiantes un tiempo para que expresen libremente sus opiniones sobre el texto
leído. Preguntando:
¿Qué fue lo que más les llamó la atención del poema?
¿Para qué se escribió el poema?
¿Qué emociones te produce la lectura del poema?
¿Cuál es la estructura del poema?
¿Qué diferencia este texto de otros que has leído?
¿Crees que son útiles los poemas? ¿Por qué?
¿Recomendarías la lectura de este poema? ¿Por qué?

Actividad
Aprende el poema y practica su declamación.
Elabora un dibujo para acompañar el poema.
CIERRE
Min.  Metacognición: responden las siguientes preguntas.
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué me va a servir lo aprendido?
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Criterios de evaluación Lo logré Lo estoy Necesito
intentand apoyo
o
Ubiqué información que se encuentra en el poema.
Reconocí la estructura del poema.
Predije de qué tratará el texto a partir del título.
Expliqué el significado de frases teniendo en
cuenta la información del texto.
Recomendé el poema explicando por qué.

I. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

_______________________ _____________________________
Urbano Fernández Cahuana
Profesor De Aula Subdirector

LISTA DE COTEJO
FECHA: 14/06/2023
COMPETENCIA: “LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA”
CAPACIDADES:
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Responde Reconoce la Predice de qué Explica el Recomienda el
preguntas y con estructura del tratará el poema significado de poema explicando
información poema. a partir del título. frases teniendo por qué.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN explicita obtenida en cuenta el
del poema. contenido del
poema

Necesita ayuda

Necesita ayuda

Necesita ayuda

Necesita ayuda

Necesita ayuda
intentando

intentando

intentando

intentando

intentando
Nº
Lo logró

Lo logró

Lo logró

Lo logró

Lo logró
Lo está

Lo está

Lo está

Lo está

Lo está
APELLIDOS Y
NOMBRES
1

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
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26