SESIÓN DE APRENDIZAJE – COMUNICACIÓN

 Leemos un texto descriptico (describimos a nuestra mascota)

 DATOS INFORMATIVOS:
I.E. N° 0419 “Antero Caballero Rengifo”
DOCENTE: BETTY VELA PAIMA
GRADO Y SECCIÓN: 2° UNICO FECHA: 26/11/ 2023

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Capacidades Desempeños Criterios de evaluación Instrumento de

evaluación
Lee diversos tipos de textos escritos Predice de qué tratará  Localiza información Lista de cotejo
en su lengua materna. el texto y cuál es su en un texto
 Obtiene información del texto escrito.
propósito comunicativo, descriptivo, con
 Infiere e interpreta información del texto.
a partir de algunos algunos elementos
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto. indicios, como título, complejos en su
Escribe diversos tipos de textos en ilustraciones, palabras estructura y con
su lengua materna. conocidas o expresiones vocabulario variado.
 Adecúa el texto a la situación que se encuentran en los
comunicativa.
textos que le leen, que
 Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada. lee con ayuda o que lee
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito por sí mismo.
de forma pertinente. Explica la relación del
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y texto con la ilustración
contexto del texto escrito. en textos que lee por sí
mismo, que lee con
ayuda del docente o que
escucha leer.
MOMENTOS DE LA SESIÓN:

Procesos ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECUROS TIE

pedagógi / MP
cos MATERIAL O
ES
INICIO  Saludo cariñosamente a los niños y niñas y luego dialogamos con ellos Papel 20
sobre las actividades que se viene realizando. bon min
 Motivarlos para que todos participen en el diálogo sobre animales en
que encuentran en casa o sus mascotas y escribe en un papelote los
nombres de los animales que mencionan.
 Si ellos no lo hicieran escribe tú algunos de los nombres de los anímalos
como por ejemplo: “El gallito de la rocas”.
 Invita a un niño o niña voluntaria para que lo lea y pregúntales: ¿han
visto o leído en revistas, periódicos o afiches información sobre este
animal?
 Anota sus respuestas en la pizarra.
 Explica que lo han hecho en forma oral pero también hay lecturas que
tienen como función describir algo o a alguien.
 Propósito: hoy leeremos un texto descriptivo sobre el gallito de las rocas
para conocer cómo es este animal y compartir dicha información
 con todos los compañeros.
  Recuerda que hay algunos acuerdos de convivencia que deben tener en
cuenta en todas las sesiones.
 Escuchamos atentamente Levanto la mano para participar.
DESARR  Antes de la lectura Papel 60
OLLO  Presentamos el título e imagen del texto a leer. bond min
 Entrega a los niños una copia de la lectura. Indícales que lean el título, que Imágene
observen la organización del texto y que vean las fotos, luego pregúntales : s
¿Qué tipo de texto es?¿Han escuchado o leído esta lectura?, ¿dónde?, Plumon
¿cuándo?¿Qué dirá el texto sobre el gallito de las rocas? ¿Dónde se es
imaginan que vive? ¿De qué creen que se alimenta? ¿Con qué otros colores
nombres se le conoce?
 Anota sus hipótesis sobre el contenido del texto que te dicten los
estudiantes, pégalas en una parte visible a fin de que puedan comparar
sus respuestas durante y después de la lectura.
 Invita a los estudiantes a que realicen una lectura silenciosa. Pregúntales
de qué trata el texto.
 Leen por turnos los párrafos del texto y realizan lo siguiente:
 Subrayan con rojo aquellas partes del texto en la que se describe cómo es
el gallito de las rocas.
 Invita a los estudiantes a comentar libremente el contenido del texto,
dales un tiempo prudencial para este ejercicio.
 Pide a cada uno de los niños que expresen con sus propias palabras lo que
entendieron del texto.
 Motívalos a participar en el llenado de un mapa semántico del personaje.
Pídeles que lean atentamente cada pregunta antes de responder.
 Pídeles que lean lo que subrayaron del texto y que utilicen esa información
para responder con sus propias palabras a las preguntas.
 Invita a un niño o niña a leer en voz alta.
 Indícales que deben responder con sus propias palabras.
 Al finalizar el primer párrafo pregúntales: ¿de quién se habla en este
párrafo?, ¿qué se dice sobre él?
 Invítalos a subrayar la información en el texto.
 Continúa la lectura y al finalizar el segundo párrafo, centra su atención en
la descripción del personaje.
 Pídeles subrayar las partes donde se mencionen las características físicas
del personaje.
 Pídeles que vuelvan a releer el texto, ayúdalos a descubrir y darse cuenta
de que en la primera parte se presenta al puma, sobre lo que come y su
habitad responder a las siguientes preguntas: ¿Qué nos dice el primer
 párrafo? ¿De qué nos habla el segundo párrafo? Se dicen las
características del gallito de las rocas, pero finalmente, ¿sobre qué
aspectos nos habla el último párrafo? ¿Cómo es?”.
 Solicita que completen el mapa semántico

 Anímalos a hacer una ficha de sus animal preferido o mascota preferida.

  Acompaña a cada grupo y haz que todos los integrantes participen. Si es
necesario, realiza preguntas directas a algunos estudiantes.
 Concluye con los estudiantes diciéndoles:

CIERRE  Recuerda con los estudiantes las actividades que realizaron en esta papel 20
sesión. Para ello, hazles las siguientes preguntas: ¿Qué hemos hecho min
para localizar información? ¿Fue fácil o difícil?, ¿por qué? ¿Qué tipo de
texto leímos? ¿Es necesario aprender a hacer descripciones? ¿Para qué
nos sirven las descripciones en nuestra vida cotidiana?

_______________ ________________
V° B° DIRECTORA Betty Vela Pima
Docente 2º “U”
 Lista de Cotejo

CRITERIOS
Predice de qué tratará Elaborar su propio texto
el texto y explica el instructivo. .
tema.
ESTUDIANTES

Lo No lo Lo
Lo logró Lo logró No lo hizo
intentó hizo intentó

1 AMASIFEN REATEGUI, DANAE JHESSIRA

2 AMASIFEN TUESTA, MYA MAITTE
3 BOCANEGRA MARMOLEJO, LIAM LIONEL
4 CARDENAS BARTRA, CENILDA ARIADNE
5 CHINCHAY CHUQUILIN, CEILU SOFIA
6 CHUJANDAMA UPIACHIHUA, ROYER
7 COMETIVOS ORTIZ, JUAN DAYIRO
8 CORDOVA SANTOS, JEREMIAS
9 DIAZ GUERRA, REICHELL DEL CARMEN
10 ESPINAL TUANAMA, AKEMI VIOLETA
11 MEGO CORREA, MARIA CRISTINA
12 GIL CAMPOS JANEL FABIOLA
13 GONZALES CUMAPA, BETMAN LUIS
14 GUERRA AMASIFUEN, DERECK JESE
15 GUERRA PINEDO, VICTOR MANUEL
16 GUERRERO CHAVEZ, LENS FABRIZIO
17 HERRERA MONTENEGRO, MARTIN
18 ISUIZA DEL AGUILA, ANLLY LIZETH
19 JIMENEZ VENTURA, KIARA ELIZABETH
20 MACHUCA PIZANGO, WILMER DAVID
21 MOZOMBITE SHUPINGAHUA, ANA KARINA
22 MUÑOZ CUMAPA, ARQUIMEDES JOSE
23 MURRIETA ISUIZA, BIANCA COLETT
24 PINEDO RAMIREZ, ANGEL JESUS
25 SHUPINGAHUA ISUIZA, ALONSO
26 SHUPINGAHUA TIWI, ALISON CAMILA
27 TIMOTEO CABALLERO, NEIMAR LUCIO
28 TUESTA RIOS, XAVY GADIEL
29 VASQUEZ SANGAMA, IVANA ALONDRA
30 VASQUEZ TORIBIO, SAID SALETH
31 VELASQUEZ VASQUEZ, ANITA VALENTINA
32 ZAVALETA CABALLERO, EZEL ALEXANDER
33 MENDOZA MARICHE, EFIO